淺談中學(xué)生初中英語聽說能力的培養(yǎng)

郭飛

摘要：英語是一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫便是中學(xué)生初中英語入門所需的基本能力。隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。同時(shí)新教程改革下的初中英語教材給初中生聽說能力的培養(yǎng)提供了一定的條件，使其更具有針對(duì)性和實(shí)用性。但是只有掌握好英語聽說能力的正確學(xué)習(xí)方法，才能更有效地提高初中生的英語聽說能力，逐漸告別啞巴英語。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽說能力；培養(yǎng)方案

—、初中英語在現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題

1.發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，素質(zhì)教學(xué)一直是大眾談?wù)摰臒狳c(diǎn)，尤其是教育部倡導(dǎo)素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)于各科教師的教學(xué)要求都有了相應(yīng)的提高。而英語作為全世界通用的語言，在國際上有著舉足輕重的地位，因而如何培養(yǎng)好我國中學(xué)生初中英語的能力，是目前英語教學(xué)一直不懈探索的問題。從我國大部分初中學(xué)校的英語教學(xué)方式與理念來看，隨著多年來在初中英語教學(xué)上的摸索，我國學(xué)校的初中英語教學(xué)總體上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的英語學(xué)生，為我國的外交和外貿(mào)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。但是，現(xiàn)階段中學(xué)生難以熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行日常的口語交際。

2.存在的問題

初中英語教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。由于英語課程是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的社會(huì)形勢(shì)開設(shè)的一門學(xué)科，英語課程發(fā)展的時(shí)間和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于其他科目略顯不足。在招聘英語教師的過程中，由于英語教師資源缺乏，不少非英語師范類院校的畢業(yè)生來到了初中院校教學(xué)，更有甚者屬于自學(xué)成才。有些初中院校由于缺乏英語教師，把完全沒有英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文或者數(shù)學(xué)老師分配到英語課程中給學(xué)生上課，導(dǎo)致出現(xiàn)老師不知道怎么講解、自身英語能力又相對(duì)薄弱的現(xiàn)象，以及學(xué)生也難以聽懂老師所講解的英語內(nèi)容的情況。

教師的教學(xué)方法落后，教學(xué)質(zhì)量不高。由教育部制定的英語教學(xué)新大綱，對(duì)初中英語教學(xué)目的從素質(zhì)教育的高度重新進(jìn)行定位，主要突出了以人為中心、聽說為主，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，課堂氣氛呆板，老師僅靠一本書、一張嘴、一臺(tái)錄音機(jī)、一只粉筆進(jìn)行機(jī)械式英語教學(xué)，學(xué)生倍感枯燥和乏味，難以提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、新時(shí)代下初中英語教育的培養(yǎng)方案

1.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用能力。我國高考常常被形容為普通家庭出身的學(xué)生改變命運(yùn)的一次機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于大多來自普通家庭的學(xué)生，提高自己的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，考入理想的大學(xué)，便是他們唯一的追求。因而英語教育呈現(xiàn)考試化，一切以考試為中心。倘若現(xiàn)階段中學(xué)生英語教學(xué)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的口語和聽力上來，不僅能讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考試，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的英語知識(shí)來表達(dá)自己的感情和想法。

例如，在英語課堂中，課本上經(jīng)常出現(xiàn)人物的對(duì)話——“How are you”（最近怎么樣），對(duì)方回答則是“I am fine”（我還不錯(cuò)）。因此教師可以在給學(xué)生講解完課本的知識(shí)點(diǎn)后，給予學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間熟讀對(duì)話，然后分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話，給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)。這使得他們有意識(shí)地把英語作為另外一門語言，而不是純粹的上課學(xué)習(xí)、課后完全不去思考和了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語口語的興趣，更加習(xí)慣的用所學(xué)知識(shí)與同學(xué)交流。

2.教師改變自身的教學(xué)手段和方法。從我國現(xiàn)有的師資力量來看，我國的師資力量并不匱乏，但我們中學(xué)的專業(yè)英語老師資源卻存在著很大的缺口。外教上課是大部分學(xué)生所期望的，雖然我國外教人數(shù)較少，資源分配不平衡，但在課堂中，學(xué)校可以更多地使用現(xiàn)代的教學(xué)方式，采用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，取代傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。對(duì)于英語的聽力，可以通過開發(fā)相應(yīng)的多媒體光盤和課件輔導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多鍛煉聽力的機(jī)會(huì)。

例如，英文歌曲廣受中學(xué)生的喜愛，學(xué)?？梢栽谛菹⑵陂g通過廣播播放一些激勵(lì)性的英文歌曲，如《Traveling Light》這類節(jié)奏輕快的歌曲，也可以把英語課本中的內(nèi)容錄入到一個(gè)固定的網(wǎng)址，要求學(xué)生每天至少聽半個(gè)小時(shí)的英語課文錄音，讓英語能夠更加深入到學(xué)生的腦海中。

3.國家應(yīng)加強(qiáng)教研教改，提高我國英語教師的整體師資水平。在社會(huì)化的大發(fā)展下，一批批優(yōu)秀的師范類英語專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)參與到社會(huì)中，初中院?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)招聘英語師范畢業(yè)生，以本科和碩士生優(yōu)先，慢慢淘汰以前的英語教師。通過讓畢業(yè)大學(xué)生給初中生帶來歡快、有趣的課堂，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)狀態(tài)，使得學(xué)生對(duì)英語課堂教學(xué)有所改觀，對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，更加愿意把英語學(xué)懂、學(xué)好，運(yùn)用到生活中的方方面面，感受英語給生活帶去的便利和好處，從而推動(dòng)中學(xué)初中英語的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

中學(xué)生初中英語聽說能力的培養(yǎng)不僅僅對(duì)學(xué)生個(gè)人成長有著極大的積極作用，同時(shí)也能更好地為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。但由于我國英語教育還存在著許多不足，培養(yǎng)措施的貫徹落實(shí)仍然任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)生和老師之間相互積極配合。

參考文獻(xiàn)：

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