淺談初中美術(shù)風(fēng)格化教育探索策略

姚小燕

【內(nèi)容摘要】符合當(dāng)代教育體制的是素質(zhì)教育，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)有了更多的課外教育，音樂、美術(shù)、體育等等這些素質(zhì)項(xiàng)目都成為為學(xué)生加分的項(xiàng)目。而在這些組成項(xiàng)目中，美術(shù)教育的發(fā)展也越來(lái)越發(fā)展到不可或缺的地位，是素質(zhì)教育的重要組成部分。而在初中的教育教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)也逐步成為教學(xué)工作的重點(diǎn)任務(wù)，大多數(shù)的高中院校也增設(shè)了藝術(shù)班，吸納這些在藝術(shù)學(xué)習(xí)上具有天賦和功底的學(xué)生。所以，美術(shù)教學(xué)的意義不言而喻，就如何有效的進(jìn)行美術(shù)風(fēng)格化教學(xué)做了以下探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)風(fēng)格化教學(xué) 初中 素質(zhì)教育

在當(dāng)代校園教育中，美術(shù)的教育已經(jīng)納入了重點(diǎn)的教育策略中，從初中學(xué)生中招考試的美術(shù)加分到高級(jí)中學(xué)的藝術(shù)班級(jí)，都體現(xiàn)著逐步發(fā)展的美術(shù)教育的重要性。美術(shù)教育的目的在于熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的感受性，當(dāng)一個(gè)學(xué)生擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛的時(shí)候，生活帶給學(xué)生的感受就是美好的，學(xué)生在這種感受下進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)其身心發(fā)展是極為有利的。而在初中教育體質(zhì)下，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高美術(shù)教學(xué)水平，是初中美術(shù)教師面臨的一大問題。而當(dāng)前的美術(shù)教育在初中教學(xué)中所面臨的窘境，是美術(shù)教師所要攻克的首要難題。

一、初中美術(shù)教學(xué)中錯(cuò)誤觀念

雖然美術(shù)教育的重要性在當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)中是一項(xiàng)重點(diǎn)，但是由于傳統(tǒng)的觀念，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)甚至教師還是認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，換言之就是一個(gè)學(xué)生沒有必要接觸學(xué)習(xí)知識(shí)以外的東西。但是，素質(zhì)教育的本質(zhì)就是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，國(guó)家需要的人才不是只一味讀死書的書呆子，而是在生活中思路活泛、活潑向上，有著自己想法敢于創(chuàng)新的新時(shí)代接班人。如何才能培養(yǎng)出來(lái)符合國(guó)家發(fā)展新時(shí)代化的接班人，那就是一定要注重學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人的文化內(nèi)涵是反映一個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵，但是如果學(xué)生只是將學(xué)習(xí)文化知識(shí)作為唯一需要做的事的話，那么這樣的學(xué)生將不再擁有獨(dú)立創(chuàng)新的能力，是一種讀書的機(jī)器，不會(huì)成為懂得變通的成熟的人。而美術(shù)教育，正好可以填補(bǔ)這個(gè)空缺，通過美術(shù)的教育，發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象力，通過學(xué)生自主創(chuàng)新進(jìn)行創(chuàng)作，用畫筆表現(xiàn)自己的內(nèi)心，將無(wú)法用言語(yǔ)所描述出來(lái)的情感表現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)是一種輕松的學(xué)習(xí)，通過放松和愉快的方式，讓學(xué)生喜歡上這種輕松的模式，在大量的課業(yè)中得到放松，松弛有度的學(xué)習(xí)才能更好激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而更好的從全方面發(fā)展學(xué)生的身心健康，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

二、美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義

大多數(shù)門外人將美術(shù)與繪畫劃上等號(hào)，其實(shí)不然，繪畫技法只是泛泛美術(shù)教學(xué)中的一種，可以說美術(shù)包含繪畫卻不完全等于繪畫，但是繪畫卻又是美術(shù)中最具代表性意義的一類。在美術(shù)教學(xué)中，其內(nèi)涵包括繪畫、剪紙藝術(shù)、電影賞析、攝影、書法等等，這些都屬于美術(shù)。而美術(shù)教學(xué)，就是需要教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)自己創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品。美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有很大的推進(jìn)作用，學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的道路中，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間占很大比重，而在學(xué)校中大多數(shù)時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，大量腦力活動(dòng)難免使得學(xué)生過于疲乏，而美術(shù)教學(xué)就是為了能讓學(xué)生在忙碌中有休息的空間。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生可以提高自己的審美價(jià)值，審美是一個(gè)傳統(tǒng)的概念，它涵蓋在每個(gè)人生活中的各個(gè)方面，從穿衣打扮到居家裝修，都體現(xiàn)著個(gè)人對(duì)美的理解，如果一個(gè)人的審美層次較高，那么他的風(fēng)格就會(huì)被大眾所接納并且效仿，所以一個(gè)人的審美是否正常對(duì)學(xué)生個(gè)人而言是很重要的。例如學(xué)生通過練習(xí)書法，提高自己的書法修養(yǎng)，古話便有“字如其人”一說，一個(gè)人的內(nèi)涵從他的字就可見一斑，一手好字可以給學(xué)生帶來(lái)自信，是很多項(xiàng)目的加分項(xiàng)。例如進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)試，同等水平的作文水平但是一個(gè)學(xué)生有著整潔清秀的卷面而另一個(gè)同學(xué)字體一塌糊涂，帶給教師的就是兩種不同的感受。

三、如何進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)多重風(fēng)格的課堂模式，可以將美術(shù)中典型的繪畫多種形式帶入課堂。例如，在講授文藝復(fù)興時(shí)的美術(shù)時(shí)，適時(shí)地向?qū)W生提問“油畫和蛋彩畫哪個(gè)先出現(xiàn)”，通過這個(gè)問題的提出，將蛋彩畫帶入課堂實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行調(diào)和劑的制作，感受蛋彩畫的魅力，并在課下組織裝裱。這樣一來(lái)，學(xué)生不但能通過自己動(dòng)手體驗(yàn)繪畫所帶來(lái)的快樂，還能感受獨(dú)立完成作品的喜悅，甚至可以將作業(yè)作為裝飾放在家里。學(xué)生能通過這種方式逐漸了解美術(shù)，多次的練習(xí)會(huì)使學(xué)生熟練地掌握繪畫的技巧，學(xué)生能夠獨(dú)立作畫的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)。通過進(jìn)行寫生活動(dòng)，走進(jìn)綠色，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生真正的了解大自然中的美，并利用繪畫的形式將其保留下來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育的作用，就是在于美術(shù)本身的藝術(shù)性，一個(gè)學(xué)生如果缺少了這種對(duì)生活的熱愛，缺少了審美能力，就不能在其成長(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng)。試想一個(gè)動(dòng)手能力薄弱，對(duì)美好事物感受力極低的人，如何能夠正常的融入社會(huì)。因此，初中美術(shù)教育在整個(gè)初中教育中具有很重要的作用，注重素質(zhì)教育就應(yīng)該全面發(fā)展，而不是只注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有身心全面發(fā)展，才能夠更有利于其學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展，二者是相輔相成不可或缺的，而不是對(duì)立的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王仁飛. 寓教于樂，勞逸結(jié)合——淺談提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略[J]. 教育現(xiàn)代化：電子版，2016（21）：82-83.

（作者單位：江蘇省鹽城市文峰中學(xué)）