自媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

沈雨琪

摘 要：隨著手機(jī)用戶的逐漸增多，傳統(tǒng)的大眾媒體如電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)的影響正在逐漸減弱，自媒體時(shí)代登上歷史舞臺(tái)。自媒體是一把雙刃劍，對(duì)思想政治教育工作來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。面對(duì)各種信息的良莠不齊，大學(xué)生的選擇面臨著困境。在當(dāng)今時(shí)代下，將自媒體和高校思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)是高校思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；高校思想政治教育工作

所謂自媒體（We Media），是以各種新媒體為載體的個(gè)人媒體的總稱，其中包括博客、微博、微信、自媒體平臺(tái)、個(gè)人視頻等?！白悦襟w時(shí)代”的出現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到移動(dòng)時(shí)代的必然結(jié)果。隨著現(xiàn)代人越來(lái)越強(qiáng)烈的個(gè)性化需求，自媒體這種能夠明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的媒介也就應(yīng)運(yùn)而生。它有著平民化、大眾化、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。自媒體的這些特點(diǎn)這使得思想政治教育的發(fā)展渠道變得多樣化。在此背景下，高校思想組織教育工作面臨著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，因此，利用自媒體正確引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀具有重要意義。

一、自媒體為高校思想政治教育工作增添新的動(dòng)力

（一）自媒體廣延式的傳播方式，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展

自媒體時(shí)代，傳播周期已經(jīng)縮小到以時(shí)、分、秒為單位。人們的接收時(shí)間越來(lái)越多，利用好這一時(shí)間能夠更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。固定空間的思想政治課可能對(duì)大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)的重復(fù)，是枯燥的。但思想政治教育教師可以利用自媒體碎片化這一特點(diǎn)尋找優(yōu)秀的文章推薦給學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生可以利用空余時(shí)間來(lái)閱讀，可以學(xué)習(xí)到書本以外的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，自媒體具有廣泛性、開放性的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)各種觀點(diǎn)之間的交流。一些自媒體平臺(tái)發(fā)布的文章能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，鍛煉大學(xué)生的思維能力，拓寬大學(xué)生的眼界，形成思維之間的相互碰撞。

（二）自媒體交互性的傳播方式，有利于共享思想政治課優(yōu)質(zhì)資源

自媒體為思想政治教育的受眾群體提供了一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的成熟，促進(jìn)了自媒體的迅速發(fā)展，使信息的傳播突破了空間和時(shí)間的限制，人與人的距離也變得更近了。自媒體傳播速度快，內(nèi)容豐富，能夠帶來(lái)更多的思想政治教育資源。從形式上看，自媒體主要是對(duì)文字、聲音、圖片等多媒體信息的整合。從內(nèi)容上看，自媒體內(nèi)容涉及不同國(guó)家、不同領(lǐng)域、種類多樣的信息，更大程度的實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。近年來(lái)，“可汗學(xué)院”“網(wǎng)易公開課”，“大學(xué)慕課”等平臺(tái)的不斷發(fā)展，能夠讓大學(xué)生隨時(shí)隨地的享受優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)，國(guó)內(nèi)一些高校舉辦“我心目中的思政課”“我心中的思政課全國(guó)高校大學(xué)生微電影展示活動(dòng)”，這些活動(dòng)利用自媒體的平臺(tái)，多媒體，視頻等技術(shù)豐富了政治理論課的內(nèi)容，改變了大學(xué)生對(duì)以往思想政治教育課的看法。

（三）自媒體平民化的傳播內(nèi)容，促進(jìn)思想政治教育對(duì)象的社會(huì)化

自媒體平臺(tái)有豐富的資源，這無(wú)疑有助于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“隱性教育”。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育多以學(xué)校為基本單位，這其中也存在一些弊端。大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化不僅是時(shí)代要求，更是其自身的客觀要求。自媒體所推送的信息更貼近生活化、社會(huì)化。例如，在“人民日?qǐng)?bào)”的微信公眾號(hào)上，會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)布最新的相關(guān)信息，對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策也會(huì)進(jìn)行報(bào)道和全面解讀。圖片配上文字對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更有吸引力。同時(shí)他們也可以主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出自己的聲音，主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。通過(guò)推送一些教師感悟、學(xué)生的體驗(yàn)以及經(jīng)典著作，該公眾號(hào)收獲了不少忠實(shí)粉絲，將一堂“沒(méi)意思”的思修課上得有聲有色更是在課堂之外，在教師和學(xué)生之間的溝通和交流變得越來(lái)越多，喜歡思政課的學(xué)生也在不斷增加。從中能夠體會(huì)到思想政治教育從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從“我要你學(xué)”到“我要學(xué)”。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)

（一）自媒體對(duì)大學(xué)生的信息選擇造成不利的影響

在新時(shí)代下，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響越來(lái)越嚴(yán)重。他們的世界觀、人生觀還處在一個(gè)不斷發(fā)展，趨于成熟的階段。一些自媒體，如最近兩年發(fā)展起來(lái)的短視頻，由于它們視頻短小并且信息量很大，因此獲得了“95后”、“00后”的喜愛(ài)。這些微視頻和直播中，信息魚龍混雜，一些低俗的信息也撲面而來(lái)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們判斷是非能力較差，并且善于接受新事物，他們的人生觀和價(jià)值觀也將逐漸受到侵蝕，主流價(jià)值觀也會(huì)逐漸削弱。因此，高校思想政治教育工作者需要密切關(guān)注相關(guān)信息，及時(shí)給予大學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向和思想引領(lǐng)。

（二）自媒體對(duì)大學(xué)生的思想觀念造成不利的影響

2017年12月，“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。它反映出目前高校大學(xué)生群體的一種特殊狀態(tài)：他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往漫無(wú)目的，仿佛被困在自己的小圈子里，對(duì)于家長(zhǎng)和老師苦口婆心熟視無(wú)睹，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度也無(wú)動(dòng)于衷，他們對(duì)于生活沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有抱怨，仿佛聽(tīng)天由命，處于一種無(wú)所事事的狀態(tài)。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》明確指出：“要注重激發(fā)青年的參與熱情和創(chuàng)新活力，促進(jìn)青少年的社會(huì)融入和社會(huì)參與。”我國(guó)的這種現(xiàn)象并不是出于社會(huì)現(xiàn)狀，而是由于社交媒體的輿論導(dǎo)致的，因此，高校思想政治教育工作者要及時(shí)進(jìn)行輿論引導(dǎo)，思考并反思大學(xué)生思想觀念出現(xiàn)偏差的原因，避免大學(xué)生陷入誤區(qū)。

（三）自媒體對(duì)思想政治教育工作者的主體地位產(chǎn)生不利影響

“自媒體”時(shí)代的信息傳播變得更加迅速，由于自媒體交互強(qiáng)、傳播快的特點(diǎn)，使得受眾群體當(dāng)看到自媒體平臺(tái)上的信息后，可以迅速對(duì)接收到的信息進(jìn)行反饋。目前，手就不離身已成為當(dāng)前大多數(shù)人的生活寫照，大學(xué)生更是如此。“以西安某理工類高校為例，目前，99.45% 的本科生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，高達(dá) 86.62% 的本科生頻繁使用手機(jī)上網(wǎng)，74.52% 的本科生每天使用手機(jī)上網(wǎng)超過(guò)2小時(shí)?！笨梢?jiàn)，自媒體帶來(lái)的廣泛而深刻的影響力，既給大學(xué)生的思想政治教育工作提出了難題，使思想政治教育工作者深刻意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的沖擊力，他們與大學(xué)生之間的溝通和交流變得越來(lái)越少，有時(shí)甚至?xí)萑霟o(wú)話可說(shuō)的境地。這是對(duì)于大學(xué)生思想政治教育發(fā)展來(lái)說(shuō)造成了不小的困難。

三、自媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

（一）更新高校教師的教學(xué)理念

高校教師要想提高思想政治教育工作效率，應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)為自媒體對(duì)高校思想政治教育工作提高是有幫助的。高校教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體，了解新媒體的發(fā)展歷程，思考如何將新媒體與思想政治工作聯(lián)系起來(lái)?？梢岳米悦襟w尋找出更多的教育形式，這樣大學(xué)生才能對(duì)思想政治教育有更深的認(rèn)識(shí)。在這種理念的教育下高校教師還可以對(duì)大學(xué)生使用自媒體進(jìn)行引領(lǐng)，使大學(xué)生能通過(guò)自媒體去了解比較積極的信息。搜索新媒體的相關(guān)信息，為大學(xué)生篩選優(yōu)秀的自媒體，推薦一些優(yōu)秀的文章給他們，使自媒體的思想政治教育功能能夠潛移默化的對(duì)他們產(chǎn)生影響。

（二）提高學(xué)校對(duì)自媒體的重視力度

“學(xué)校應(yīng)深入了解大學(xué)生群體，積極構(gòu)建個(gè)人 — 團(tuán)隊(duì) — 學(xué)校部門三級(jí)自媒體平臺(tái)為主體的校園自媒體立體矩陣，形成“組合拳”。同時(shí)，在具體實(shí)施過(guò)程中要整合校內(nèi)外各類資源，打通與學(xué)校官微、各職能部門、院、學(xué)生組織自媒體平臺(tái)間的橫向聯(lián)系，與各層次的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，最大限度聚合校園內(nèi)外的目標(biāo)受眾，通過(guò)矩陣共振效應(yīng)，達(dá)到一個(gè)聲音對(duì)外的效果?！蓖瑫r(shí)，還可以建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，增加對(duì)校園管理的研究工作。充分利用校園網(wǎng)，微信公眾號(hào)，官方微博等平臺(tái)，對(duì)于平臺(tái)發(fā)布的輿論和思想政治教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和調(diào)查，了解大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，并給予正確的輿論引導(dǎo)。因此，高校要始終把宣傳工作放在重要位置，把自媒體平臺(tái)變成學(xué)校教育、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的重要平臺(tái)，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，不斷增加正能量的動(dòng)態(tài)立體傳播效果。隨著近幾年各高校越來(lái)越重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在建立網(wǎng)絡(luò)文化工作室的過(guò)程中，要充分融入大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，建立明確的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的目標(biāo)。例如可以開展一些“家鄉(xiāng)美、故鄉(xiāng)情”等攝影比賽，從而提高大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育工作的評(píng)估，吸收借鑒更好的思想政治教育途徑，使得大學(xué)生思想政治教育形式更多樣、內(nèi)容更豐富的方向發(fā)展。

（三）利用自媒體提升自身素養(yǎng)

大學(xué)生篩選信息，判斷信息的能力還比較弱，因此要想自媒體能正確引導(dǎo)學(xué)生思想，媒體工作者們也需要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。高?？梢灾贫ㄟx修自媒體的課程方案，讓學(xué)生對(duì)自媒體有清晰的認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生規(guī)避一些不良信息。同時(shí)，也可以指導(dǎo)大學(xué)生群體利用自媒體拍攝微電影、微視頻，可以包括一些身邊的榜樣，勵(lì)志故事，打造自媒體品牌欄目，滿足學(xué)生的多層次需求。學(xué)生和老師都在潛移默化中進(jìn)行著思想政治教育。自媒體也需要承擔(dān)媒體人應(yīng)有的責(zé)任，選取一些優(yōu)秀的、高質(zhì)量的推送內(nèi)容。應(yīng)該嚴(yán)格恪守最基本的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，防止“自我炒作”和“不實(shí)報(bào)道”的發(fā)生，不斷提高媒體工作者的對(duì)于信息的鑒別能力，要經(jīng)過(guò)多方取證，深度思考，即便是微博中簡(jiǎn)便的引用和轉(zhuǎn)發(fā)也要仔細(xì)考量。以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，爭(zhēng)取將新時(shí)代與思想政治教育緊密的聯(lián)系起來(lái)為己任。

綜上所述，我們必須重新認(rèn)識(shí)并更加重視學(xué)生的主體性地位，擁抱這個(gè)自媒體時(shí)代，積極利用自媒體平臺(tái)上的資源，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，貼近學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的參與式體驗(yàn)。不斷豐富思想政治理論課的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治課的獲得感，打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

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