探究小學數(shù)學教學質量提升的措施

摘 要：作為數(shù)學學習的重要組成部分，課堂教學質量將直接影響著學生數(shù)學知識學習的效率，因此對這方面探究是非常必要的。本文將以小學數(shù)學為例，對其中課堂教學存在的一些問題進行探究，然后根據(jù)這這些具體的問題，采取有效的措施促進課堂教學質量的提升，實現(xiàn)教學的良好發(fā)展。

關鍵詞：小學；數(shù)學課堂；教學質量

在實際中，數(shù)學學習會對學生產生的重要的影響，可以培養(yǎng)學生思維分析能力，實現(xiàn)學生綜合能力的提升，因此加強數(shù)學課堂管理是非常重要的。但是由于一些外在因素的影響，現(xiàn)在小學數(shù)學課堂教學并沒有取得理想的效果，無法充分發(fā)揮其教育的作用。所以如何提高這方面教學質量已經成為了當下首要的問題，小學教師應該根據(jù)實際情況，采取有效的措施，促進課堂教學質量的提升。

一、 小學數(shù)學教學中存在的問題

1. 教學目的不清晰

由于傳統(tǒng)教學因素影響，現(xiàn)在小學數(shù)學教師在進行課堂教學時，出現(xiàn)了許多問題，其中一個就是教學目的問題?，F(xiàn)在教師在對學生進行教學時，往往沒有一個清晰的目標，沒有對其中教學重點進行講解，從而給學生學習帶來困惑。而且現(xiàn)在很多教師更多重視是自身教學任務是否能夠完成，對于學生實際學習情況并不關注，經常出現(xiàn)教學重點不突出情況，這也給學生實際學習帶來了不利的影響。此外，教師在平時教學中，更多都是從自身出發(fā)，沒有根據(jù)學生實際情況進行教學目標設計，從而導致目標忽低忽高現(xiàn)象發(fā)生。

2. 授課方式缺乏多樣性

除了教學目的不清晰外，教師授課方式缺乏多樣性也是現(xiàn)在數(shù)學課教學經常出現(xiàn)的一個問題。由于受到傳統(tǒng)教學因素影響，現(xiàn)在教師在對學生進行教學時，采用更多是理論灌輸方式，即在課堂中，從自身的角度出發(fā)，對學生進行知識教學。一般教師會在黑板上展示今天所要講解的內容，然后再舉相應例子進行分析和論證。在這種教學方式下，學生很容易出現(xiàn)消極的學習情緒，不利于學生學習。

3. 教學課堂時間有效利用率低

課堂時間無法得到有效的利用，已經成為了當下數(shù)學課堂教學的一個重要的問題，導致這種現(xiàn)象產生的原因有很多，其中一個就是教學準備不足。由于沒有充分的準備，就會使得教師在課堂上無所適從，抓不住教學的重點。同時課堂缺乏有效的互動，也會導致課堂時間出現(xiàn)浪費現(xiàn)象，因為學生無法及時跟上教師節(jié)奏，從而使得教師不得不停留下來為學生繼續(xù)講解，從而導致課堂效率變低，不利于實際教學實行。

二、 提升小學數(shù)學教學質量的措施

1. 明確教學的目標

要提升課堂質量，教師應該對自身所講的目標進行明確。在實際中，教師需要從原先教學觀念中走出來，采用新的觀念對學生進行教學。在教學中，教師需要多了解學生目前學習的情況，然后結合自身教學任務，對相應的教學目標進行確立。在平時工作中，教師需要對這方面進行了解，然后根據(jù)學生情況，進行教學任務安排，保證教學工作良好開展。另一方面，教師需要把培養(yǎng)學生數(shù)學思維分析能力方面放在首位進行教學，從而實現(xiàn)學生綜合能力提升。

2. 采用多樣化授課方式

多樣化的授課方式可以給學生帶來多樣化的學習體驗，因此教師在平時教學中，要多注意這方面問題。在實際教學中，教師可以利用多媒體教學方式，對學生進行數(shù)學知識教學。比如在講解《認識圖形》這一節(jié)知識時，就可以通過多媒體給學生展示各種各樣的圖形，讓學生進行辨認，這樣不僅可以加深學生對圖形的印象，同時也有利于吸引學生注意力，實現(xiàn)良好的教學。同時教師還可以采用情境化教學方式，對自身所要教學的內容進行組織和設計，讓知識變得更加生動形象，從而有利于學生記憶和學習。因此，在平時教學中，教師應該對當下一些新型的教學方式多加的了解和關注，然后結合自身教學內容進行應用，實現(xiàn)自身授課方式多樣性，提升自身課堂教學質量。

3. 采用分組教學，提高課堂效率

在實際中，教師要想對課堂時間進行有效的利用，可以從以下幾個方面采取相應的措施。首先，教師可以采用分組教學方法，對學生進行合理的分組，然后根據(jù)每組學生的特點制定相應的教學計劃，保證每個學生都能夠充分進行學習，從而提高課堂學習的效率。其次，教師應該多跟學生進行互動交流，集中學生的注意力，讓學生緊跟教師的教學節(jié)奏，從而可以有效避免停下重復講學現(xiàn)象發(fā)生，提升課堂學習的效率。最后，教師自身也需要做好課前準備，保證教學重點充分把握，提升教學的效率。

三、 總結

綜上所述，數(shù)學教學課堂中，因為一些客觀因素的存在，出現(xiàn)了很多問題，如教學目標的設定沒有根據(jù)學生實際情況進行、授課方式缺乏多樣性等。這些問題的存在嚴重影響了學生的數(shù)學學習，給學生未來發(fā)展帶來了不利影響。因此為了實現(xiàn)教學課堂質量的提升，教師需要根據(jù)學生實際情況，進行相應的教學重點把握，同時采用多樣化的授課方式來提升學習興趣，實現(xiàn)教學課堂良好的進行。

參考文獻：

[1]焦永芳.淺析提高小學數(shù)學教學質量的措施[J].赤子（上中旬），2015，（12）：213.

[2]黎春修.提高小學數(shù)學課堂教學質量的策略研究[J].黑龍江科學，2014，5（07）：149.

作者簡介：

李廣紅，內蒙古自治區(qū)赤峰市，內蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗土城子總校。endprint