新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)策略探究

摘 要：自新課程改革以來，義務(wù)教育教學(xué)課程一直都在探索全新的基礎(chǔ)教育課程改革，為了適應(yīng)更高要求和提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這就要求小學(xué)語文教師進一步解放思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，如果小學(xué)生遇到各種問題，能用已學(xué)到的語文知識來解決它，那么這種學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的快樂會真切地讓學(xué)生感受到，學(xué)生就會真正體會到語文是日常生活和學(xué)習(xí)過程中不可缺少的基礎(chǔ)性學(xué)科。實踐中要想實現(xiàn)這一目標，就要求一線教師順應(yīng)時代要求，適應(yīng)教育的進步與變革，對當下的小學(xué)語文教育教學(xué)進行不斷地探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程理念；語文教學(xué)；策略

為適應(yīng)新課程理念下的小學(xué)語文教育教學(xué)活動，積極探索小學(xué)語文教育教學(xué)改革的方針，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文高效課堂，教育教學(xué)的課堂實踐中，就要求教師必須把教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)重視起來。進一步樹立學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中真正積極地參與進來，使學(xué)生體驗感知語文課堂中的趣味性。當然，小學(xué)語文課程的內(nèi)容十分龐大，也有一些內(nèi)容相對枯燥的部分，再加上平日教學(xué)任務(wù)的繁重，課堂的生動高效擺在了一個突出的位置，怎樣讓小學(xué)語文課堂生動高效，就是我對新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)進行的探索與認識。

一、 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)要提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性

近幾年，隨著新課程改革的進一步深入實施，我國小學(xué)語文教師順應(yīng)了教育的發(fā)展，也充分認識到了在教育實踐中提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性的重要性。而且這也是我國小學(xué)語文教師在實踐中必須充分考慮和優(yōu)先對應(yīng)的問題，畢竟興趣在個體學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。因此，快樂教學(xué)和愉悅教學(xué)是近幾年教師們研究和探討的熱點。如果小學(xué)教師在課堂中聯(lián)系生活中的相關(guān)情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與興趣，那么學(xué)生的興趣會被激發(fā)，會更加積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，并且在獲得知識的過程中體現(xiàn)主動性，從而取得好成績。教學(xué)設(shè)計中導(dǎo)語的新穎別致，情景教學(xué)的有趣設(shè)計和語文課堂的生動活潑都能在本質(zhì)上體現(xiàn)語文教育教學(xué)的趣味性。在教學(xué)實踐中，語文教師在教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背課文或句段，司空見慣，學(xué)生會感到枯燥，甚至痛苦，學(xué)習(xí)效率不會很高。如果小學(xué)語文教師在實施這一環(huán)節(jié)時，精心設(shè)計，例如把知識點鋪設(shè)在有趣的情景中，學(xué)生會主動參與，加以體驗，印象會深刻，有助記憶。學(xué)生在體驗小小的成功后，也會有成就感，這也就體驗了快樂學(xué)習(xí)的情景，也會收到好的教學(xué)效果。

二、 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)要對舉例精心構(gòu)思

在小學(xué)語文教學(xué)過程中注重舉例的針對性與啟發(fā)性，能使學(xué)生感受情景，對與所要學(xué)習(xí)的問題在認識上會更明朗，思路上會暢通起來清晰起來。小學(xué)語文知識不是能讓人很輕松很容易地理解，那么怎樣將抽象的道理與事理簡潔地讓學(xué)生理解呢？舉例子、小故事就變得尤為突出與重要。教師在舉例時，就要結(jié)合學(xué)生的認知能力，選擇有針對性和啟發(fā)性的事例，激起學(xué)生的好奇心和熱情，滿足學(xué)生想獲得知識的心理。在教師舉例時注重學(xué)科知識的相互交叉，例如，學(xué)生對某些影視劇內(nèi)容、書籍內(nèi)容、時事新聞有所了解，或者對相關(guān)歷史地理知識有興趣，教師可以將相關(guān)信息整合入所舉的事例中。實踐中發(fā)現(xiàn)這樣符合小學(xué)生的心理，能引起他們的興趣。讓他們產(chǎn)生聯(lián)想與類比，從而體會到語文教學(xué)內(nèi)容的實用性。所以舉例子是語文教學(xué)中積極關(guān)注的問題。選擇的事例，是學(xué)生熟悉的，有認同感的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會有新發(fā)現(xiàn)、新認識。選擇設(shè)計精巧、針對性強的事例能起到拋磚引玉作用，引發(fā)學(xué)生進一步的分析，讓學(xué)生主動有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，受到啟發(fā)、領(lǐng)悟道理。領(lǐng)悟所舉事例與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生理解相關(guān)語文知識點。

三、 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)要注重備課的預(yù)期效果

在課堂中采用趣味性啟發(fā)性的事例提高學(xué)生積極性。這就要求對整個備課的環(huán)節(jié)更加細化。教師有明確的預(yù)期效果，對備課活動的各個環(huán)節(jié)的細化。語文課程標準和教材是兩個基本參照，語文每一個年級的課程標準都是在基礎(chǔ)面幫助教師理解把握教材，就是對教材的備課，進一步理解教材中單元與知識重點、教學(xué)內(nèi)容、語文結(jié)構(gòu)體系和編寫教材意見。對各個方面加以整合，逐一明確總目標、單元目標與課堂目標，更加明確單一課堂目標與教材的關(guān)聯(lián)，當然備課時教師要更注重選擇一些新近的時事，有效吸引學(xué)生的注意力，增強趣味性。在教師備課的整個過程中還必須注意留有作業(yè)，讓小學(xué)生把學(xué)到的知識、感悟到的信息與社會生活相聯(lián)系，讓語文知識實用性變得鮮活起來。所以在布置作業(yè)的時候采用簡捷不枯燥的作業(yè)題目。例如學(xué)了一年級的課文《日月明》，鼓勵他們在日常生活中去體驗日升月出、人多為眾的實際意義，用簡單的一句兩句話說出自己的認知與體會，經(jīng)過長態(tài)化的鍛煉，逐步提高學(xué)生的口頭表達能力，進而啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

四、 新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

培養(yǎng)學(xué)生的個性，促使學(xué)生健康發(fā)展是新課改的要求，這就要求教師在教育教學(xué)活動中摒棄權(quán)威意識，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

現(xiàn)代教學(xué)觀認為尊重學(xué)生的個性特點，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的伙伴。鑒于此，小學(xué)語文教師就要轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識。在實踐中以真情實感來感染學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心真誠地感覺到老師是他們的良師益友，在教育教學(xué)中教師也要突破一些教學(xué)思路，例如在閱讀理解教學(xué)過程中，有些答案是具有開放性的，只要符合社會主義核心價值觀的理論標準，充分發(fā)揮自我認識，拿出時間讓他們質(zhì)疑討論思考。讓他們在自主學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。積累這些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

總之，新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)，具有極強的藝術(shù)性。影響小學(xué)語文教學(xué)的因素也是多方面的，例如有教師的因素，有學(xué)生的因素，也有教材的因素，還有課堂環(huán)境的因素等等，為了提高新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)的高效性，我們有必要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐與探索，不斷總結(jié)、不斷完善、不斷創(chuàng)新，熟練地運用小學(xué)語文教學(xué)的有效策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]贊科夫.《發(fā)展性教學(xué)理論》.

作者簡介：

魯斌鴻，甘肅省武威市，涼州區(qū)五和鎮(zhèn)支寨小學(xué)。endprint