以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式改革策略探討

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了我國中職教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了我國中職英語教育教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新，形成了一種新型的以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，使得中職學(xué)生積極主動(dòng)參與到中職英語教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，加強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)就業(yè)意識，提高中職學(xué)生的綜合能力，以及提升中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式改革策略展開探討。

關(guān)鍵詞：中職院校；英語教學(xué)模式；以就業(yè)為導(dǎo)向

一、 引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈，其競爭劣勢慢慢展現(xiàn)出來，中職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到上述問題，引起中職院校的高度重視，中職院校應(yīng)當(dāng)思考如何有效提高中職學(xué)生的社會(huì)就業(yè)率，要求中職院校必須加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，其中英語作為中職學(xué)生綜合能力當(dāng)中的一項(xiàng)基本能力，所以，中職院校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的英語教育教學(xué)，推動(dòng)中職英語教育教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有效提高中職學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，是現(xiàn)階段中職英語教學(xué)最迫切解決的問題，因此，在實(shí)際的中職英語課堂教學(xué)過程中，合理地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，是解決上述教學(xué)問題的有效措施。

二、 關(guān)于如何以就業(yè)為導(dǎo)向，改革中職英語教學(xué)模式的有效策略

（一） 以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

中職院校應(yīng)當(dāng)充分秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，促進(jìn)中職英語教學(xué)模式和教學(xué)理念等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體就業(yè)方向，對中職英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化處理；想要實(shí)現(xiàn)上述中職英語教學(xué)目標(biāo)，要求中職英語教師樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際的中職英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化處理，在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中，教師不僅需要提升中職英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在原有的中職英語教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┛谡Z教學(xué)及讀寫教學(xué)等部分教學(xué)內(nèi)容，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性，能夠充分滿足現(xiàn)代社會(huì)對中職學(xué)生英語綜合能力的要求，另外，在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將專業(yè)教學(xué)與理論知識教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓兩者形成密切的聯(lián)系，有效提升中職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

（二） 以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化英語教學(xué)方法

就現(xiàn)階段我國中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，大部分教師仍然在實(shí)際的中職英語教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)的“滿堂灌”式課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識的位置，使得教師與學(xué)生無法進(jìn)行有效的溝通交流，嚴(yán)重影響到有效培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，同樣阻礙了有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，所以，在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中，合理地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式，開展相對于的英語教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視不斷創(chuàng)新和優(yōu)化中職英語教學(xué)方法，在真正的中職英語教學(xué)中充分利用分層教學(xué)法、小組討論教學(xué)法以及英語游戲教學(xué)法等多元化的英語教學(xué)方法，有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，使得中職學(xué)生積極主動(dòng)參與到中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)之中；例如，教師在講解“Get some rest”章節(jié)時(shí)，教師充分了解章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極主動(dòng)開展趣味性較強(qiáng)的英語游戲教學(xué)活動(dòng)，如擊鼓傳花、搶凳子等，組織學(xué)生組成相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)小組，以小組為單位參加到英語游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將各種各樣的游戲合理運(yùn)用到中職英語教學(xué)之中，促進(jìn)營造出輕松、活潑生動(dòng)以及趣味性較強(qiáng)的中職英語課堂氛圍，促進(jìn)有效提升中職英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三） 以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中，秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，促進(jìn)中職院校培養(yǎng)出更多具備英語綜合素質(zhì)的綜合應(yīng)用型社會(huì)人才，合理優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對于中職院校培養(yǎng)綜合型社會(huì)人才具有非常深遠(yuǎn)的影響，其中對中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理優(yōu)化主要是指教師應(yīng)當(dāng)高度重視英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)社會(huì)對中職學(xué)生具體的英語綜合能力和綜合素質(zhì)等方面的要求，精心規(guī)劃好中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程，以及精心設(shè)計(jì)好中職英語教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的課堂教學(xué)時(shí)間，對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)奶砑?，教師盡可能地為學(xué)生提供更多聽英語、說英語以及讀英語的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，想要實(shí)現(xiàn)上述英語教學(xué)目標(biāo)，中職院校應(yīng)當(dāng)加大對中職英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入，不斷優(yōu)化中職英語教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為有效提升中職英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。

三、 結(jié)語

就現(xiàn)階段我國中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，在英語教學(xué)中仍然存在一定的問題，如教師對于中職英語教學(xué)重要性的認(rèn)識不夠全面、綜合素質(zhì)不夠高以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等，因此，在實(shí)際的中職英語教學(xué)中，合理實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式開展英語教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，促進(jìn)中職學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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作者簡介：

楊紅梅，中學(xué)一級教師，江蘇省常州市，江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校。endprint