網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下提高初中學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革不斷深入，人們對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)給予了高度重視，但是從目前的情況來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的聽說(shuō)能力較差。本文首先分析了現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后提出了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下提高初中英語(yǔ)聽說(shuō)能力的措施，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；初中英語(yǔ)；聽說(shuō)能力

一、 引言

隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教育局更加重視對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，要求教師不要局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，利用多媒體技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)效率。

二、 現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1. 口語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境欠缺

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，必須從聽、說(shuō)、讀、寫方面來(lái)綜合入手，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)。當(dāng)前，在初中英語(yǔ)課堂上教師通常過(guò)多地注重于單詞、詞匯、閱讀及解題策略等方面的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練和提升，導(dǎo)致課堂上學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境欠缺，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽說(shuō)能力得不到良好的訓(xùn)練。

2. 教學(xué)模式比較枯燥

從目前的情況來(lái)看，很多教師依然采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然很多教師都將多媒體運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，但是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)卻較為枯燥，很多學(xué)生都提不起興趣。如果英語(yǔ)教學(xué)的模式不能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提升會(huì)造成不好的影響。

三、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下提升初中聽說(shuō)能力的措施

1. 利用多媒體組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)興趣

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，教師還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用多媒體開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練當(dāng)中。初中英語(yǔ)內(nèi)容非常廣泛，涉及的知識(shí)點(diǎn)、話題非常多，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)開展針對(duì)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在仁愛(ài)版七年級(jí)“How can I get to the library？”教學(xué)中，教師可以采用視頻資源來(lái)組織活動(dòng)從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的一開始可以導(dǎo)入《北京歡迎您》這個(gè)小品。通過(guò)觀看小品，學(xué)生可以體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性?？赐暌曨l之后，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，從而掌握go up/down/along this road（沿著這條路）、turn left at the first turning（在第一個(gè)拐彎左轉(zhuǎn)）等常見的英語(yǔ)問(wèn)路和指路的句型。此外，教師也可以以小品為背景，創(chuàng)建情境，讓學(xué)生針對(duì)指路、問(wèn)路等展開對(duì)話，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)句型的使用，并不斷提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2. 利用多媒體營(yíng)造英語(yǔ)聽說(shuō)的良好氛圍

英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言教學(xué)，因此創(chuàng)建語(yǔ)言氛圍非常重要，同時(shí)初中生也非常好動(dòng)，注意力不容易集中，教師創(chuàng)建有趣的情景也可以使學(xué)生的注意力集中，在具體的語(yǔ)言情境和語(yǔ)言環(huán)境中開展有效的教學(xué)活動(dòng)，組織各種英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與其中，從而取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版八年級(jí)“Im going to play basketball”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，能夠聽懂和開口說(shuō)一些關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的單詞和句型，教師一定要?jiǎng)?chuàng)建良好的英語(yǔ)聽說(shuō)練習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的方式來(lái)學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)的單詞，同時(shí)還可以較好地掌握到交流過(guò)程中使用的英語(yǔ)句型。此外，教師可以充分利用多媒體創(chuàng)建有效的氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)資源展現(xiàn)pingpong bat、basketball、soccer、volleyball、table tennis等圖片，同時(shí)播放語(yǔ)音What is it，學(xué)生就會(huì)在教師的引導(dǎo)下開口說(shuō)出soccer /volleyball……為了讓英語(yǔ)聽說(shuō)的環(huán)節(jié)更加深入，教師還可以提出問(wèn)題“Do you like playing volleyball？”，讓學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些球類，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)急迫想讓別的同學(xué)知道自己喜歡哪些球類，大聲說(shuō)出 “I like playing volleyball.”“ I have a tennis ball”等，具體的語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)，在不知不覺(jué)中就能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

3. 加強(qiáng)聽說(shuō)結(jié)合教學(xué)

英語(yǔ)課堂上，教師可以準(zhǔn)備一些有趣的聽力材料，利用多媒體、語(yǔ)音教室等播放出來(lái)，通過(guò)英語(yǔ)經(jīng)典電影中的對(duì)話語(yǔ)段來(lái)展現(xiàn)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以起到積極的促進(jìn)作用。比如可以在學(xué)習(xí)“The Sound of Music”這篇課文時(shí)，利用多媒體播放英文電影的經(jīng)典對(duì)話橋段，以及介紹以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的一些有趣的俚語(yǔ)等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言聽說(shuō)的興趣。在聽力教學(xué)中，教師還應(yīng)該針對(duì)聽力材料的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生聽英語(yǔ)更有針對(duì)性和目標(biāo)性。此外，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生多聽聽材料中單詞的發(fā)音、長(zhǎng)難句的斷句方法、句子的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)等，這對(duì)糾正學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)音可以起到良好的效果。此外，教師還可以播放一段英語(yǔ)故事，讓學(xué)生聽完之后用英語(yǔ)復(fù)述故事中的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽發(fā)聲，從而有效練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)模式下要想提升初中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，教師可以采用多媒體組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體營(yíng)造英語(yǔ)聽說(shuō)的良好氛圍，同時(shí)加強(qiáng)聽說(shuō)結(jié)合教學(xué)，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.新形勢(shì)下初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的探索與研究[J].新校園旬刊，2014，17（3）：199-200.

[2]林春達(dá).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的探索[J].當(dāng)代教研論叢，2016，21（8）：112-113.

[3]朱正瓊.新課標(biāo)下初中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力探究[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2014，12（1）：124-125.

作者簡(jiǎn)介：

李桂英，福建省南平市，光澤縣光澤一中。endprint