如何提高初中英語課堂中的聽說能力

曹金梅

摘 要： 語言教學(xué)的目的是教會學(xué)生使用語言，因此，初中英語教師怎樣提高學(xué)生的聽說能力，逐漸培養(yǎng)合格地能用語言進(jìn)行交際的學(xué)生呢？通過實(shí)踐，作者認(rèn)為：在初中生聽說能力的過程中，聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 初中英語 語言教學(xué) 聽說能力

語言學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，聽與說的能力都是在一定的語言環(huán)境中形成的。因此，創(chuàng)造一個輕松愉快的適宜英語聽說學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們積極和正確地練習(xí)聽說英語，提高聽說能力是很有成效的。

一、日常教學(xué)中聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主渠道，也是學(xué)生得以規(guī)范練習(xí)聽說能力的主要載體。為此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造讓學(xué)生敢于聽說的心理環(huán)境、學(xué)生樂于聽說的現(xiàn)實(shí)場景、寬松愉快的人際交往環(huán)境，是中學(xué)生學(xué)好英語、用好英語、提高聽說交際能力的良好契機(jī)和有效途徑。

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于聽說的現(xiàn)實(shí)場景

1.堅(jiān)持每天的“Everyday English”。

Duty report，每兩人輪一天。兩個學(xué)生上臺來打招呼、問好，詢問星期、日期、天氣、出勤等情況，再談各自的家庭愛好，或是他們周圍發(fā)生的有趣的事，也可以把他們學(xué)過的知識，運(yùn)用對話活學(xué)活用地表演給同學(xué)們看，或者下面同學(xué)輪流向值日生提一些問題，進(jìn)行競答比賽。這種形式氣氛濃烈，學(xué)生參與積極性高，既鍛煉了口語能力，又復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識。

2.通過不同的活動方式設(shè)置生活情境。

內(nèi)容復(fù)述：讓學(xué)生復(fù)述他們所讀到、看到和聽到的故事。

角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)情景對話。

看圖說話：給學(xué)生看一些動畫或幽默畫，讓他們就圖畫的內(nèi)容暢所欲言。

短劇表演：學(xué)生喜歡演短劇，因?yàn)樗麄兛梢韵嗷椭餐斫鈩∏?，?chuàng)造一種協(xié)作的氣氛。

充當(dāng)翻譯：讓一個學(xué)生扮演翻譯的角色，另一個學(xué)生扮演外國人，一些學(xué)生作為當(dāng)?shù)氐木用瘢麄兺ㄟ^翻譯進(jìn)行交流，例如：買東西、觀光訪問。

各抒己見：選擇那些學(xué)生感興趣或有過經(jīng)歷的話題，或是他們想談的話題如：假日、大自然、廣告、環(huán)境和污染、明星、歌曲、音樂、雜志、運(yùn)動和旅游等，說出自己的見解。

3.教唱英語歌曲。

每節(jié)課前唱首簡單、通俗易懂且曲調(diào)優(yōu)美的英語歌曲，不僅陶冶學(xué)生們的性情，增加樂感，刺激大腦，引起高度興奮，而且使思維與語言引起共振，增強(qiáng)流暢感、節(jié)奏感、使口語更加通暢、自然。同時向他們介紹歌曲所在的電影名稱、故事情節(jié)、背景，使他們更好地理解、欣賞其優(yōu)美的旋律，增強(qiáng)成功感與自豪感；有些歌曲還可換詞套唱，如用“Good morning to you”的調(diào)子唱“Happy new year to you”，“Happy birthday to you”；用中文歌曲“拍手歌”的調(diào)子唱“If you happy，clap your hands.”等。

（二）課堂外聽說環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.開辟英語角。

可以在校園里劃定一個范圍，開設(shè)“English Garden”，教師鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行會話交流，鼓勵學(xué)生克服怕說錯的心理，大膽地說，只要相互能聽懂所要表達(dá)的意思（其實(shí)外國人和中國人交流時也會用最淺顯的單詞和句子），不斷練習(xí)，詞匯量就會不斷增加，練得多，說得就流利了。

2.合理利用廣播、小電視臺等宣傳陣地。

平時收集一些英語會話的錄音帶，或與教材相配套的音像資料，結(jié)合學(xué)校廣播，利用晨讀或中午播放讓學(xué)生多聽，不知不覺中吸收。還可利用小電視臺，讓學(xué)生自己編排一些日常英語對話、小品、課本劇等，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、聽說能力的培養(yǎng)

（一）提高聽的能力

第一，教師在日常教學(xué)中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯誤及表揚(yáng)等，在學(xué)生詞時也盡量用簡單詞匯解釋，給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽英語的機(jī)會。

第二，巧用課文聽力材料?，F(xiàn)行的新目標(biāo)英語教材的每個單元都有大量的聽力練習(xí)，包括各種不同的形式，如排序、連線、填空等，老師們要合理充分地利用。

（二）培養(yǎng)說的能力

1.依托教材，進(jìn)行說的練習(xí)。

現(xiàn)行的教材給學(xué)生提供了很多說的練習(xí)，教學(xué)中可以多利用這些話題進(jìn)行課內(nèi)會話。例如在教學(xué)Grade 9 Unit 4 “What would you do？”時，可首先以一段動畫開始，引起學(xué)生的注意及興趣，然后利用動畫中的人物展開假設(shè)：If I were the girl，I would... If I could go there，I would...并由此引出特殊疑問句What would you do if you were...等，讓學(xué)生互相討論并作出結(jié)論。這樣，學(xué)生們很快就能進(jìn)入狀態(tài)，并在輕松愉快的心境下接受了虛擬語氣。

2.開展各種各樣的活動，鍛煉說的能力。

每天英語課前三分鐘要求學(xué)生輪流做Daily？Talk演講，進(jìn)而開展全班乃至全校性的演講比賽，就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行辯論。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用調(diào)動學(xué)生積極性

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。課堂上千萬不要有“被遺忘的角落”，要選擇合適的問題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會，特別對有害羞心理、不敢開口的少數(shù)學(xué)生，更要創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽開口。

總之，聽、說能力在英語課堂中是一個有機(jī)的、互相聯(lián)系的整體，二者互為依存，互相滲透、缺一不可。聽是說的前提和基礎(chǔ)，說又反過來對聽起著進(jìn)一步地消化和促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，只要從以上幾方面著手，就能提高學(xué)生的英語水平，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。