高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

摘 要：高職院校作為向社會輸送高素質(zhì)技能人才的渠道，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本文中以高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為對象，分析新形勢下改革實(shí)踐教學(xué)的措施，推動專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐教學(xué)；改革措施

近些年我國汽車業(yè)快速發(fā)展，使得汽車產(chǎn)量快速增加，對汽車維修人才需求量增加。同時汽車運(yùn)用與維修技術(shù)水平要求提高，對技術(shù)人才要求也在逐漸提高。在這樣的背景下高職院校需要改革與優(yōu)化原有實(shí)踐教學(xué)體系，為社會輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才。

一、 實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

聯(lián)系實(shí)際調(diào)查汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)其中存在一些問題。在新的環(huán)境、形勢下做好實(shí)踐教學(xué)體系改革具有現(xiàn)實(shí)意義。

1. 豐富專業(yè)教學(xué)理論

高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)起步較晚，很多教學(xué)理論并未形成系統(tǒng)模式。通過改革該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，深入挖掘?qū)I(yè)教學(xué)理論深度，為專業(yè)發(fā)展提供思路支撐。

2. 專業(yè)建設(shè)實(shí)際需求

目前為止，雖然我國汽車運(yùn)用與維修專業(yè)獲得了良好的發(fā)展，但相比西方國家，我國起步較晚，專業(yè)建設(shè)水平尚處于摸索階段，未來還有很大的發(fā)展空間。對于高職院校而言，改革汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)模式，為本專業(yè)未來發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)掃清障礙，使學(xué)科朝著戰(zhàn)略化、品牌化、精品化道路發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的完善。

二、 實(shí)踐教學(xué)改革的措施

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況，給出具體優(yōu)化措施，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高實(shí)踐教學(xué)重視度

部分教師受到傳統(tǒng)觀念影響，存在重理論輕實(shí)踐的情況，授課過程中依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，并不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)。我院依據(jù)院校實(shí)踐室建設(shè)工作會議精神，徹底轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建實(shí)踐室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)指導(dǎo)實(shí)踐室建設(shè)工作與實(shí)踐教學(xué)改革，有機(jī)結(jié)合實(shí)踐室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)改革。

同時依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況與要求重新修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，大幅度增加節(jié)能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)踐項(xiàng)目，依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課時比例，保證總課時中實(shí)踐教學(xué)占據(jù)至少30%的比例。完善規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)、儀器設(shè)備、安全等各項(xiàng)管理規(guī)范化，在規(guī)定位置懸掛實(shí)踐室管理規(guī)則、安全守則、設(shè)備操作規(guī)程等；做好實(shí)踐室功能、項(xiàng)目、標(biāo)牌等方面的布置、顯示實(shí)踐室文化環(huán)境，營造職業(yè)氛圍；充實(shí)完善實(shí)踐教學(xué)文件、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)耗材及設(shè)備使用、維修記錄完整；明確崗位職責(zé)，對實(shí)踐教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

2. 選擇合適教材，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐教材時除了介紹實(shí)踐基本理論外，還要考慮提高學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)生個體差異等內(nèi)容，選擇具有實(shí)用性、專業(yè)性及新穎性的實(shí)踐項(xiàng)目，通過這些實(shí)踐項(xiàng)目將教材知識點(diǎn)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力。同時可以將同一實(shí)踐設(shè)計(jì)的具有層次性，每個實(shí)踐項(xiàng)目給出不同要求與方法，體現(xiàn)出實(shí)踐內(nèi)容層次性的目的。

實(shí)踐教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)每個環(huán)節(jié)的重要性，發(fā)揮實(shí)踐作用的主要措施就是做好實(shí)踐預(yù)習(xí)，只有全面預(yù)習(xí)才能掌握實(shí)踐流程與環(huán)節(jié)，實(shí)踐操作則是保證實(shí)踐成功的關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)踐中深化知識掌握、全面掌握知識點(diǎn)，提高實(shí)踐能力。因此編寫教學(xué)時要明確每個階段的主要內(nèi)容與目標(biāo)，根據(jù)教材順利開展實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的實(shí)踐報(bào)告都有統(tǒng)一的紙張和格式，都是在結(jié)束后學(xué)生按照實(shí)踐內(nèi)容從書本上抄寫實(shí)踐步驟、目的、公式等，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有任何幫助。而汽車維修作為一個實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它強(qiáng)調(diào)的是“在做中學(xué)”，即在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)以“問題式”或“任務(wù)式”方法來引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)的被迫式、灌輸式學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生思考和動手能力。

3. 優(yōu)化教師隊(duì)伍，有效提高整體的素質(zhì)

因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生綜合素質(zhì)高低不齊，而汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是一個實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此，急需“雙師型”教師用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該類型教師即需具備專業(yè)的理論教學(xué)能力，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

然而目前為止，高職院校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)呈現(xiàn)出教師結(jié)構(gòu)不合理，團(tuán)隊(duì)規(guī)模小等各種師資問題，這些都是高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)改革中急需解決和處理的問題。而針對師資配備不合理等情況，高職院校需要規(guī)定安排專業(yè)教師定期下企業(yè)培訓(xùn)的硬性指標(biāo)，從親身實(shí)踐中幫助教師提高自身專業(yè)技能，將理論實(shí)踐知識與企業(yè)崗位技能要求接軌，培養(yǎng)出“雙師型”的專業(yè)教師；同時，高職院校要加大人才招聘力度，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼衅阜桨负驮瓌t，對新聘請的教師注重“雙師型”方向的考查，從而有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)展。

4. 創(chuàng)新評價體系，充分發(fā)揮實(shí)踐的作用

關(guān)鍵在于要創(chuàng)新教學(xué)評價體系，只有評價體系進(jìn)行創(chuàng)新，改革才能持續(xù)，才能取得成果，看見成效。通過筆者細(xì)心調(diào)查和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，為保證學(xué)生改革的課程能夠與企業(yè)實(shí)際的工作崗位聯(lián)系起來。

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，在進(jìn)行模擬訓(xùn)練時，應(yīng)盡可能地模擬出與企業(yè)真實(shí)工作崗位和環(huán)境相仿的實(shí)踐情境，根據(jù)實(shí)踐任務(wù)改革教學(xué)方法，為確保事件質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)盡可能的聘請一些企業(yè)知名人事參與進(jìn)來，一起對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后，根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排和學(xué)生的實(shí)際執(zhí)行情況綜合對比，校企雙方共同合作一起制定具有針對性的創(chuàng)新型教學(xué)評價體系，并制定相關(guān)制度和合理的管理模式，確保教學(xué)評價體系能夠公正客觀的執(zhí)行。如此，對于教學(xué)過程中可能存在的問題才能保證及時發(fā)現(xiàn)，制定有針對性的可實(shí)施的解決方案。

三、 結(jié)語

綜上所述，高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革過程中，需要遵守相關(guān)理念，進(jìn)一步挖掘?qū)嵺`教學(xué)問題，并給出針對性的完善措施，并聯(lián)系實(shí)踐給出切實(shí)可行的改革措施，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與效率，達(dá)成提高高職生專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力的目的。

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作者簡介：薛香杰，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院。endprint