小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果分析

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注度也隨之增加。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)理念存在著許多問(wèn)題，不重視對(duì)小學(xué)生的情感培養(yǎng)、忽視小學(xué)生在課堂中的主體地位，該教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。并且由于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低，使體育課程難以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，不利于對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀念與養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，如何能在體育教學(xué)中讓每一位學(xué)生都能達(dá)到身心全面發(fā)展的目的，需要教育工作者對(duì)其進(jìn)行重視，采取創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，合理運(yùn)用“快樂(lè)體育”理念為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有效提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文就針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；快樂(lè)體育理念

一、 引言

“快樂(lè)體育”教學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題提出的新教學(xué)理念，主要是讓學(xué)生能在體育教學(xué)中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)體育教學(xué)中的趣味性。新課改要求教師在體育教學(xué)中以學(xué)生為主體地位開(kāi)展教學(xué)，重視學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，并有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促使學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。體育教學(xué)將“快樂(lè)體育”理念融入教學(xué)中，能有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著我國(guó)身體健康情況不斷下降，人們?cè)絹?lái)越重視身體健康的問(wèn)題。由于小學(xué)生處在身體發(fā)育的重要階段，為了使學(xué)生能健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)小學(xué)體育教育給予足夠的重視。但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中常出現(xiàn)教師對(duì)體育教學(xué)的不重視，在體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給予針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在不同的階段需要制定的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)能對(duì)其開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)幫助學(xué)生提升身體健康，不僅導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性下降，

還在一定程度上制約小學(xué)體育教育的全面發(fā)展。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果

（一） 有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)體育教學(xué)觀念的改變，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師受到應(yīng)試教育的影響，注重學(xué)生的體育考試成績(jī)，而不重視對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不利于提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體健康的全面發(fā)展，使學(xué)生在“快樂(lè)體育”理念的影響下，更有效的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《走、跑與游戲》時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的正確行走姿勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在進(jìn)行正常走路的過(guò)程中感受到教學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)教師或?qū)W生行走的演示，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅能有效提升教學(xué)的效果，還能激發(fā)體育鍛煉的樂(lè)趣，該教學(xué)方法能很好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二） 有利于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的原因與教師教育工作不到位有關(guān)，小學(xué)體育教師選取主要因?yàn)槠湓隗w育上有優(yōu)秀的成績(jī)而被聘用，這樣，體育教師在沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)下為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無(wú)法將體育教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)表達(dá)透徹，這樣在教學(xué)中難以提升教學(xué)的質(zhì)量。由于，小學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)依賴(lài)于教師，這就嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)的積極性，并且不能輕易的理解教師所講的知識(shí)，從而失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，學(xué)校應(yīng)該做好對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作，讓其明確“快樂(lè)體育”教學(xué)的重要性，并規(guī)范自身的教學(xué)語(yǔ)言，使隨意講課的方法得到有效的改善，提升教師在體育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確?！翱鞓?lè)教學(xué)”理念能有效應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中。

（三） 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

在小學(xué)體育中開(kāi)展興趣教學(xué)模式，教師應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，這樣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中才能很好地發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的目的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況與性格特點(diǎn)相結(jié)合，采取有效地方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)能更有效地對(duì)其進(jìn)行記憶。例如，在學(xué)習(xí)《小籃球與游戲》時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體播放籃球的教學(xué)視頻，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生視覺(jué)上的沖擊，能有效為學(xué)生開(kāi)展興趣教學(xué)，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)⒒@球與游戲有機(jī)的結(jié)合，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 有利于提升快樂(lè)體育教學(xué)的有效性

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)，提升“快樂(lè)體育”教學(xué)的有效性。教師可通過(guò)開(kāi)展體育比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的潛力，提升體育教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《小足球與體育》時(shí)，教師可將學(xué)生分為八人組進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展體育訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，并通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)此次比賽中的每一位學(xué)生都給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中保持積極運(yùn)動(dòng)的心態(tài)。這樣學(xué)生不僅能感受到體育比賽帶來(lái)的興趣，還能在取得成功的過(guò)程中提升自身的自信心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康有效發(fā)展，發(fā)揮“快樂(lè)體育”理念的教學(xué)作用，并使教師順利開(kāi)展教學(xué)工作。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將“快樂(lè)體育”理念有效地應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，有效優(yōu)化與改善體育教學(xué)的方法。教師在對(duì)學(xué)生應(yīng)用“快樂(lè)體育”時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生的性格差異與身心健康，從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將體育教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，并不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：張春富，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市沿河土家族自治縣板場(chǎng)鎮(zhèn)二完小。endprint