微課在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：社會信息技術(shù)不斷發(fā)展，為微課程教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，微課程能夠改變課堂教學(xué)效率較低的問題，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，留出更多的時間來讓學(xué)生進行交流和探究，切實提升45分鐘的課堂教學(xué)效率。本文分析了微課教學(xué)的重要意義，重點研究了如何利用微課來提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課；初中政治；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略

一、 引言

微課教學(xué)主要是依靠微視頻進行知識點傳授，微視頻的教學(xué)時間比較短，能夠更加有效地突出重點，還能夠利用多媒體信息技術(shù)的特點吸引學(xué)生的注意力，因此在初中思想品德教學(xué)課堂上，適當(dāng)?shù)剡x擇微課教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 微課教學(xué)重要意義

1. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生的年齡還不夠成熟，再加上受到了應(yīng)試教學(xué)的影響，在課堂上都是被動的進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動缺少參與積極性。思想品德課程理論性比較強，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，很多學(xué)生在課堂聽課過程中昏昏欲睡，自然就降低了學(xué)習(xí)效率。想要提升課堂教學(xué)有效性，就要提升初中思想品德教學(xué)的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要深入了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進行思考和研究，建立起多元化的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2. 強化重點內(nèi)容

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，主要是教師將學(xué)生聽，盡管教師提前備好課，但是在課堂上進行思想品德重點難點講解時，很多學(xué)生的掌握情況并不盡如人意，主要是單純的聽、講跟聽、說、看結(jié)合相比效率會比較差。在課堂教學(xué)中，教師可以利用微課教學(xué)把學(xué)生的聽、說、讀、寫、看能力充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如說在學(xué)習(xí)有關(guān)于我國基本國情時，其中有一句話“我國長期處于社會主義初期發(fā)展階段”，這一概念是比較抽象化的，但是這句話代表的意義卻十分重要，如果采取死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也許會記住這句話，但是卻無法了解這句話代表的含義，既學(xué)不牢固，同時給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)負擔(dān)。這時候教師可以利用微課給學(xué)生展示中國農(nóng)業(yè)和美國現(xiàn)代化機械農(nóng)業(yè)的圖片對比，讓學(xué)生能夠正確了解我國現(xiàn)代化的生產(chǎn)水平，了解我國現(xiàn)如今的國民文化素質(zhì)現(xiàn)狀，通過形象的對比了解為什么要說我國是處于社會主義初級階段。

三、 微課在初中思想品德課程教學(xué)重點而應(yīng)用

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境模式

微課教學(xué)跟傳統(tǒng)教學(xué)方式有一定的區(qū)別，微課教學(xué)方式建立在傳統(tǒng)教學(xué)的重要基礎(chǔ)上，屬于不斷創(chuàng)新發(fā)展的新型教學(xué)方式，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，初中思想品德教師要從實際教學(xué)情況出發(fā)，建設(shè)出高效的課堂教學(xué)情境模式，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過情景模式體會到學(xué)習(xí)的快樂。例如說在學(xué)習(xí)有關(guān)于世界因生命而精彩的內(nèi)容時，由于很多初中學(xué)生獨生子女占多數(shù)，得到家庭多方面的疼愛，自我意識比較強，強烈的優(yōu)越感會容易讓學(xué)生們產(chǎn)生“以自我為中心”的想法，對周圍的事情缺少關(guān)心和關(guān)愛，不懂得珍惜生命。因此在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生利用微視頻播放風(fēng)景和生物，有藍天和白云，還有青青的草原與奔跑的羊群，隨著視頻播放，教師給學(xué)生講解大自然中生命的美好，世界是因為生命的存在而美麗的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善待生命，尊重生命。通過微視頻創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生開始思考，有效提升了學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用微課提升趣味性

初中思想品德課程理論性知識點比較多，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，把微課教學(xué)引入到課程中，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，新穎有趣的教學(xué)方式，也符合了學(xué)生的認知水平和個性特點。例如說很多初中生還處在成長階段，對于人生的挫折相關(guān)問題了解不深刻，對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”這句話體會不深，因此教師可以通過微課教學(xué)來給學(xué)生們播放名人在生活中遇到的挫折。例如說孔子早年喪父，后來經(jīng)過自己勤奮學(xué)習(xí)，最終成為萬世師表。司馬遷遭受了宮刑，但是在多年后仍然寫成了《史記》。范仲淹被貶官之后，寫出的《岳陽樓記》名揚天下。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看一邊思考，世界上沒有事情是絕對的，挫折對于天才來說是財富，對于弱者來說是深淵。

3. 明確教學(xué)目標

教師可以應(yīng)用微課來明確出教學(xué)目標，采用多樣化的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)有效性，突出課堂教學(xué)的重點和難點，調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，還要做到分清楚層次，進行因材施教，讓學(xué)生在短時間內(nèi)能夠掌握更多的知識點。微課教學(xué)能夠延伸課堂教學(xué)，學(xué)生在課余時間也能夠隨時隨地地觀看教學(xué)視頻，解決自己的疑難問題。例如說在講到跟家庭和父母有關(guān)系的知識點時，教師可以給學(xué)生播放周杰倫的《聽媽媽的話》的視頻，并給學(xué)生提出問題：周杰倫在小時候的困惑都有哪些？長大之后他明白了什么道理？讓學(xué)生不斷反思和討論。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組扮演父母，一組扮演子女，把自己對父母想說的話，對平時福利管理方式存在的意見說出來。讓學(xué)生能夠了解跟父母產(chǎn)生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的實際傷害，學(xué)會用更加尊重和積極地態(tài)度面對父母。

四、 結(jié)語

微課教學(xué)跟傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更加新穎，能夠讓課堂教學(xué)活躍起來，提升學(xué)生的課堂參與積極性，拓展學(xué)生事業(yè)，從真實的教學(xué)情境中感受到思想品德教育的重要性。

參考文獻：

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作者簡介：

葉紫菊，福建省南平市，福建省浦城縣石陂中學(xué)。endprint