讓每個(gè)孩子都享有公平優(yōu)質(zhì)的教育

孫霞芳

摘 要：兩年來，學(xué)校立足實(shí)際，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，全面深化素質(zhì)教育，努力實(shí)踐“讓每個(gè)孩子都享有公平優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 優(yōu)化 激發(fā) 完善

城東中心小學(xué)是座落于著名的歷史文化街區(qū)——平江路的一所百年老校，校園環(huán)境優(yōu)美，是一所蘇式園林風(fēng)格的學(xué)校。學(xué)校共11個(gè)班級，在編教師26人，學(xué)生434人。其中，外來務(wù)工子女占比93.6%。

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，有效落實(shí)德育

孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，教育家葉圣陶也曾說過“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，葉圣陶認(rèn)為，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。為此，學(xué)校申報(bào)了十三五課題《小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》，通過習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成教育的實(shí)踐和研究，將學(xué)校德育工作落到實(shí)處。

1.教育有計(jì)劃，落實(shí)有措施

學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初制定習(xí)慣教育安排表，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)。每周都有細(xì)化的內(nèi)容和要求，并通過家校路路通將要求告知家長，讓家長配合學(xué)校做好教育工作，形成教育合力。同時(shí)通過評選表彰每周好習(xí)慣進(jìn)步之星和每學(xué)期優(yōu)秀東義娃，樹立榜樣和典型，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，把學(xué)校要求內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

2.學(xué)科滲透德育，人人肩負(fù)責(zé)任

《禮記》中說“師也者，教之以事而喻諸德也。”教師是學(xué)生的引路人，育人是教師的天職。將習(xí)慣養(yǎng)成教育作為育人的首要任務(wù)，貫穿在自己的工作中。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)、要求和措施寫入教學(xué)工作計(jì)劃，在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)，形成全體教師參與、全學(xué)科覆蓋的教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，以教研組單位，組織教師開展“好習(xí)慣培養(yǎng)我這樣做”沙龍活動(dòng)以及班主任班級管理主題討論活動(dòng)，交流做法，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力

良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益。學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為重點(diǎn)教育內(nèi)容。學(xué)校圖書館每天全天候開放，每周三設(shè)為學(xué)校閱讀日，中午各班自由進(jìn)行課外閱讀;學(xué)校自編語文校本教材《書香童年》共6冊，每天清晨學(xué)校到校后，在沒有老師的監(jiān)督下，各班均能自覺進(jìn)行晨讀，良好的晨讀習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。

二、優(yōu)化管理策略，提升教學(xué)質(zhì)量

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升教育理念

教學(xué)工作是整個(gè)學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。面對生源的實(shí)際情況，要求教師不回避、不糾結(jié)、不消極、不氣餒，人人做到盡我所能，盡力而為。形成“在原有基礎(chǔ)上提高就是進(jìn)步”的教學(xué)氛圍，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，發(fā)掘?qū)W生的潛能。我們通過開展全校教師家訪活動(dòng)、聆聽專家講座，觀看教育電影《放牛班的春天》、組織全校教師開展《追求有價(jià)值的教育人生》演講等活動(dòng)，在教育教學(xué)工作中落實(shí)我?！白鹬夭町?，發(fā)掘潛能，培養(yǎng)特長，樹立自信”的教育理念。

2.聚焦常態(tài)課堂，提高教學(xué)效率

常態(tài)的課堂教學(xué)效益的高低直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。我校通過實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)巡課的教學(xué)督查制，督促教師按課表上好每一堂課，牢固樹立“面向全體學(xué)生，向40分鐘要效益”的質(zhì)量觀。積極構(gòu)建“快投入、頻活動(dòng)、小坡度、多層次、強(qiáng)反饋、共矯正”的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，改革課堂教學(xué)評價(jià)，出臺具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師逐漸實(shí)現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重知識積累

學(xué)習(xí)的過程是積累的過程，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校每學(xué)期開展靈活多樣的專題小型競賽：如語文學(xué)科古詩誦讀比賽、成語猜猜猜比賽、古詩詞飛花令比賽;數(shù)學(xué)學(xué)科口算比賽、巧算比賽、解應(yīng)用題比賽;英語學(xué)科情境對話比賽，默寫詞、句比賽，英語閱讀比賽等，通過舉辦小型競賽來抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓突破，逐步改善、提高教學(xué)質(zhì)量。

三、深化素質(zhì)教育，傳承民樂特色

誕生于上個(gè)世紀(jì)八十年代的蘇州第一支少兒民樂團(tuán)就是城東中心小學(xué)的民樂團(tuán)，歷經(jīng)30多年的風(fēng)雨，民樂團(tuán)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生，民樂也當(dāng)之無愧成為學(xué)校的特色和品牌。如何傳承和發(fā)展，是學(xué)校必須要面對的問題。

1.積極調(diào)整思路，打破發(fā)展瓶頸

由于學(xué)校生源結(jié)構(gòu)的改變，使學(xué)校民樂特色漸漸趨于沉寂，陷入難以超越過往的現(xiàn)實(shí)困境中。面對現(xiàn)狀，學(xué)校積極調(diào)整思路，打破發(fā)展瓶頸。通過營造民樂氛圍、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、統(tǒng)一教師思想、贏得家長支持、配備專業(yè)師資、聘請校外專家、提供展示舞臺、表彰優(yōu)秀學(xué)員、樹立榜樣典型等一些列舉措，有效扭轉(zhuǎn)困難局面。2016年，獲評“蘇州市首批藝術(shù)教育項(xiàng)目學(xué)?！?、學(xué)校民樂團(tuán)被評為“蘇州市陽光團(tuán)隊(duì)”;同年，獲“蘇州市第一屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)器樂比賽”二等獎(jiǎng)。目前，民樂社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)增至150多人。在這個(gè)過程中，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，城東的民樂藝術(shù)特色正再次煥發(fā)出新的生命與活力。

2.提供展示平臺，體驗(yàn)成功喜悅

學(xué)校經(jīng)常通過開展豐富多彩的民樂實(shí)踐活動(dòng)：如舉辦“東義娃新年音樂會”、東義娃風(fēng)采大賽、藝術(shù)娃評選、校園藝術(shù)節(jié)、家長開放日的民樂展示、期末民樂中心學(xué)員的匯報(bào)演出、參加各級各類器樂比賽等活動(dòng)，給每個(gè)孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，讓每個(gè)孩子都有展示自己藝術(shù)特長、享受成功喜悅的機(jī)會。讓各個(gè)層面學(xué)習(xí)的孩子們，都能夠在交流和展示自己的同時(shí)，收獲藝術(shù)成就感。

四、完善課程創(chuàng)建，惠及每個(gè)學(xué)生

在擔(dān)任學(xué)校管理工作的幾年時(shí)間里，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，越來越感受到學(xué)校特色課程建設(shè)對于一所學(xué)校的重要性，因?yàn)樗仁菍W(xué)校特色文化建設(shè)的需要，也是教師專業(yè)化成長的需要，更是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

1.課程模式和結(jié)構(gòu)：

“尚”同校訓(xùn)“崇上”的上，“樂”既是快樂的“樂”也是民樂的“樂”，“尚樂”意為崇尚、追求一切高尚的、美好的、健康的、快樂的事物。引導(dǎo)學(xué)生形成健康快樂、陽光自信、積極向上的人生態(tài)度。學(xué)校始終堅(jiān)持“讓每個(gè)孩子都享有公平優(yōu)質(zhì)的教育”這一創(chuàng)校以來的辦學(xué)宗旨，秉承“尊重差異，發(fā)掘潛能，培養(yǎng)特長，樹立自信”的辦學(xué)理念，形成了“有高尚道德、有學(xué)習(xí)能力、有藝術(shù)特長、有健康體魄”的課程育人目標(biāo)。同時(shí)，基于學(xué)校地理位置和發(fā)展情況，以及學(xué)生需求多方面考慮，把以學(xué)生為本作為課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在課程中發(fā)展個(gè)性，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在自信中健康成長?！吧袠贰?課程是具有鮮明學(xué)校特色的一個(gè)完整的體系，體現(xiàn)為基礎(chǔ)型、體驗(yàn)型和拓展型三類課程的有效整合。各類型、各科目課程，在統(tǒng)一目標(biāo)下，在不同層次要求、側(cè)重上功能互補(bǔ)遞進(jìn)，合力形成一個(gè)整體。

2.課程內(nèi)容和實(shí)施：

基礎(chǔ)型課程：包括學(xué)科基礎(chǔ)類課程和學(xué)校特色課程，著重提升學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力，實(shí)施學(xué)校特色課程，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信和健康的心理。

體驗(yàn)型課程：包括實(shí)踐體驗(yàn)課程、德育校本課程和社團(tuán)活動(dòng)課程。旨在促進(jìn)課程的多元化，明晰課程的取向，豐富課程活動(dòng)類型，增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)效應(yīng)，創(chuàng)新德育實(shí)踐內(nèi)涵，提升學(xué)生個(gè)性素養(yǎng)，提高活動(dòng)育人價(jià)值。

拓展型課程：包括學(xué)科拓展課程和綜合拓展課程。著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)生能力，同時(shí)，挖掘地域教育資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)生活的視野。提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主地發(fā)現(xiàn)問題。“尋訪平江路”就是學(xué)校利用地理資源開發(fā)的特色拓展課程，該課程與學(xué)?；A(chǔ)型課程的語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息等學(xué)科整合在一起，以統(tǒng)整的課程提高教師參與課程開發(fā)的能力，吸引學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

學(xué)校管理工作任重而道遠(yuǎn)，我們將永遠(yuǎn)本著對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度， 堅(jiān)定信心，砥礪奮進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長而努力。