淺議時(shí)事教育在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用

曲芳葳

摘 要：近年來(lái)隨著我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生思想意識(shí)的教育和培養(yǎng)逐漸重視。其中中學(xué)政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)事教育，一方面可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)拉近了學(xué)生與政治課程的距離，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。本文則是針對(duì)以往中學(xué)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探析時(shí)事教育的有效應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：時(shí)事教育 政治教學(xué) 中學(xué)學(xué)生

中學(xué)政治教學(xué)是具有較強(qiáng)理論性的課程，但對(duì)于多數(shù)中學(xué)學(xué)生而言，過(guò)多的理論性內(nèi)容無(wú)法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和提高課堂上的專注度，很多學(xué)生對(duì)政治相關(guān)教學(xué)感到枯燥或產(chǎn)生排斥感，主要原因在于政治教學(xué)與實(shí)際相脫離。而時(shí)事教育的應(yīng)用首先把政治教學(xué)生活化，利用具有實(shí)際價(jià)值的時(shí)事吸引學(xué)生的注意力，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和邏輯能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

一、中學(xué)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.重視度不足

多數(shù)中學(xué)的教育對(duì)政治方面的教學(xué)都存在重視度不足的情況，最主要的原因是多數(shù)中學(xué)都已高考的科目為主要重視對(duì)象，同時(shí)因?yàn)檎螌?duì)學(xué)生的影響無(wú)法快速的體現(xiàn)，從而造成校方和學(xué)生的雙重輕視。但隨著近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的快速進(jìn)步，學(xué)生心理、情感和思想方面的成長(zhǎng)逐漸被人們所重視，學(xué)習(xí)的知識(shí)是力量，但如何使用力量卻是其它課程中所缺少的，而這則是政治教學(xué)的目標(biāo)。從以前到現(xiàn)在多數(shù)中學(xué)只把教學(xué)的目標(biāo)單一的設(shè)定為畢業(yè)率和升學(xué)率，從而忽視了學(xué)生思想上的培養(yǎng)。[1]

2.表面化的教學(xué)

在中學(xué)思想政治教學(xué)中存在一個(gè)難以解決的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)政治的理解和認(rèn)知的偏差。很多中學(xué)學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，個(gè)人并不重視教學(xué)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生只是以被動(dòng)的形式、為了考試而學(xué)習(xí)。在這種前提下，加上校方或教師在政治教學(xué)時(shí)，沒(méi)有針對(duì)此類情況制定解決方案，只是單一的依靠口述講解教材中的政治知識(shí)，但實(shí)際上并沒(méi)有把思想政治和學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)合在一起教學(xué)，進(jìn)而助長(zhǎng)了學(xué)生的消極心態(tài)。[2]

3.學(xué)生方面的問(wèn)題

第一，中學(xué)學(xué)生以往的受政治教育不足，第二，學(xué)生生活環(huán)境的影響。首先中學(xué)學(xué)生以往的受教育的狀況在一定程度上是有所差別的。同時(shí)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的不同個(gè)性特征，也就導(dǎo)致不同學(xué)生在政治教學(xué)中的感受、思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的不同。第二，因?yàn)楝F(xiàn)代中學(xué)學(xué)生的生活環(huán)境正在快速的發(fā)生變化，多元化的元素不同涌入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)因此現(xiàn)代信息一體化的社會(huì)發(fā)展模式，其它不同的文化開始大量出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，此類不確定的因素對(duì)思想政治的教學(xué)都產(chǎn)生了一定的未知影響。[3]

二、中學(xué)政治教學(xué)中時(shí)事教育的應(yīng)用方式和方法

1.充分利用熱點(diǎn)新聞

新聞報(bào)道的相關(guān)時(shí)事多數(shù)為近期發(fā)生的重要或具有代表性的事件，同時(shí)具有突發(fā)性和偶然性等特性，是社會(huì)發(fā)展和時(shí)事教育中的重要元素，與中學(xué)生的聯(lián)系是緊密的，影響是深遠(yuǎn)的，因此新聞報(bào)道的相關(guān)時(shí)事應(yīng)得到科學(xué)而合理的利用。首先，在初步選擇新聞內(nèi)容上應(yīng)以教學(xué)需求或?qū)W生的需求為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際發(fā)生或生活中常見的新聞事件對(duì)政治教學(xué)中的理論和概念進(jìn)行講解，做到深入而全面的剖析政治理論，便于學(xué)生的思考和理解。

其次，要想充分發(fā)揮新聞報(bào)道在教育中的應(yīng)用價(jià)值，可以對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)新聞的意識(shí)和分析新聞的意識(shí)進(jìn)行習(xí)慣性的培養(yǎng)，以此從根本上提高學(xué)生在政治方面的參與意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以要求學(xué)生在收看新聞報(bào)道時(shí)以不同角度去思考和分析問(wèn)題，并同時(shí)對(duì)自己產(chǎn)生的新想法和新問(wèn)題進(jìn)行記錄，作為日后的重要學(xué)習(xí)材料。最后為了提高學(xué)生的教學(xué)參與意識(shí)，利用每堂課開始之前的幾分鐘讓學(xué)生講出之前遇到的新聞和疑問(wèn)，學(xué)生可表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，之后供其它學(xué)生討論，而教師則不同進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.利用信息技術(shù)令時(shí)事教育更加直觀和實(shí)際

時(shí)事教育的運(yùn)用方式直接影響了中學(xué)政治教學(xué)的效果，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，想要令時(shí)事教育的價(jià)值得到最大的發(fā)揮，則務(wù)必讓時(shí)事、教學(xué)和學(xué)生三者緊密的聯(lián)系在一起，針對(duì)這一點(diǎn)，可利用信息技術(shù)加強(qiáng)政治教學(xué)的可觀性和實(shí)際性。首先，時(shí)事教育的實(shí)踐主要可分為兩個(gè)方面。第一，以教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)實(shí)踐，如：“綜合國(guó)力”的相關(guān)教學(xué)，則可以結(jié)合抗戰(zhàn)勝利周年紀(jì)念、閱兵等新聞，利用信息技術(shù)又可將圖像直接展現(xiàn)給學(xué)生。第二，運(yùn)用信息技術(shù)讓時(shí)事教育對(duì)政治教學(xué)的理論進(jìn)行全面的解釋，如：在“經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展”這一話題的教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)把具有代表性的地區(qū)發(fā)展或科技發(fā)展展現(xiàn)給學(xué)生，令發(fā)展前與發(fā)展后的教學(xué)內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比，學(xué)生可更加全面而深入的發(fā)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展變化，讓學(xué)生對(duì)“經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展”有一個(gè)更加清晰和全面的認(rèn)識(shí)。

3.合評(píng)述法的有效運(yùn)用方式

綜合評(píng)述法的運(yùn)用是指在中學(xué)政治教學(xué)中，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的為基礎(chǔ)，選擇影響重大的時(shí)事，組織學(xué)生對(duì)這一時(shí)事進(jìn)行多角度的分析、交流和討論，提高學(xué)生對(duì)政治教學(xué)中的理念和原理的理解和運(yùn)用能力以及分析問(wèn)題所需的自主思考和思維邏輯能力。

針對(duì)這一點(diǎn)首先，不同的學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而選擇最為適合的時(shí)事。選擇的時(shí)事事件不只要貼合教學(xué)內(nèi)容，而且還要符合學(xué)生的需求和認(rèn)知能力，是基于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)而開展的綜合評(píng)述。其次，在政治教學(xué)中運(yùn)用綜合評(píng)述要保證有計(jì)劃、有目標(biāo)，設(shè)置時(shí)事評(píng)述的根本目的，這樣才可以在評(píng)述的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)保證教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。另外，在評(píng)述的過(guò)程中，要同步拓展學(xué)生的思維和視野，讓學(xué)生對(duì)政治的涉及和涵蓋領(lǐng)域有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，如：對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響，而不只是把政治局限于國(guó)家機(jī)構(gòu)。為了更好的讓學(xué)生參與到評(píng)述中，可以采用小組討論的方式，分組闡述、總結(jié)和記錄各個(gè)小組成員的意見和感受，利用學(xué)習(xí)較積極的學(xué)生帶動(dòng)較被動(dòng)的學(xué)生參與到教學(xué)中，而在這以過(guò)程中還可以增強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)事教育對(duì)中學(xué)政治教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著一定程度的影響，而應(yīng)用一種新的教學(xué)方式也自然會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，這就需要校方和教師同步進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)，以此不斷完善自身的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]閆志宏.試論中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及解決辦法[J].才智.2016年24期.

[2]楊繼昆.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)政治課程教學(xué)的困惑與出路[J].教學(xué)與管理.2016年03期.

[3]王雙艷.中學(xué)思想政治教育的思考[J].時(shí)代農(nóng)機(jī).2016年07期.