農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動的實(shí)踐與創(chuàng)新

摘 要：少先隊(duì)活動作為人類少年群體活動的一部分，在少年兒童成長中發(fā)揮著重要的作用。以玩和學(xué)為核心的少先隊(duì)活動不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。但現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動形式單一，創(chuàng)新度不足。針對這一問題，筆者從農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動現(xiàn)狀入手，提出了創(chuàng)新措施與建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 少先隊(duì)活動 實(shí)踐與創(chuàng)新

一、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動現(xiàn)狀

1.活動設(shè)計(jì)沒有與實(shí)際相結(jié)合

農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，具有一定的特殊性，具體表現(xiàn)在教育環(huán)境與教育對象的特殊性上。教學(xué)條件較艱苦，所以少先隊(duì)活動在實(shí)施時會受到硬性條件的限制，而且農(nóng)村自然環(huán)境差異較大，學(xué)生居住區(qū)域較為分散，所以實(shí)施活動時，要組織起全部成員較為困難，教學(xué)條件的因素是輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動時需要考慮的;教育對象是一些家庭條件較差、生活貧苦的兒童，其中一部分為留守兒童，這些兒童更需要被關(guān)愛與鼓勵，他們是輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動時需要考慮的重點(diǎn)對象。如果輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動時，沒有從實(shí)際情況出發(fā)，不顧及隊(duì)員們的真實(shí)想法，在開展活動之前也沒有真正了解過隊(duì)員們所處的環(huán)境和個性特點(diǎn)等，那么開展的活動也不會取得太大成效。

2.少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)有待提高

我國少先隊(duì)建設(shè)有較長的歷史沿革，1949年10月13日，黨中央就建立了中國少年先鋒隊(duì)，所以少先隊(duì)的體制發(fā)展還是比較健全的，但是，相對來說，少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)還有待提高。在廣大農(nóng)村地區(qū)，少先隊(duì)的輔導(dǎo)員大多數(shù)為班主任兼任，甚至是一些支教老師臨時擔(dān)任，這些輔導(dǎo)員的重心自然是放在平時的教授知識上，而忽視了少先隊(duì)的工作，這樣的輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度較低;還有一部分學(xué)校雖然設(shè)立了少先隊(duì)，但隊(duì)伍中卻只有小隊(duì)長，沒有中隊(duì)長和大隊(duì)長，難以保證少先隊(duì)的管理工作。

二、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動的創(chuàng)新措施

1.將身邊事跡融入活動

將身邊事跡融入活動，這就需要輔導(dǎo)員做一個有心人，處處留意自己或?qū)W生身邊的社會熱點(diǎn)、好人好事等，善于發(fā)揮榜樣的作用，以榜樣為指導(dǎo)，讓隊(duì)員們學(xué)習(xí)榜樣的精神和品格，這樣可以讓隊(duì)員快速成長，而且可以讓隊(duì)員以人為鏡，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，將其改正，規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的道德品行，比如身邊的道德楷模，尤其是做好事的同齡隊(duì)員，因?yàn)槟挲g相仿，這更能引起隊(duì)員們的精神共鳴，使得他們向榜樣學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員需要做的是在少先隊(duì)中開展一次榜樣學(xué)習(xí)大會或者表彰楷?；顒?，讓隊(duì)員通過觀察學(xué)習(xí)來獲取正能量;除了讓少先隊(duì)員間接學(xué)習(xí)，還需要鼓勵少先隊(duì)員身體力行，把學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，所以這就需要輔導(dǎo)員開展一些互相幫扶活動，比如在生活上，可以為家庭有困難的同學(xué)舉辦募捐活動，鼓勵隊(duì)員們伸出援助之手，在學(xué)習(xí)上，實(shí)行“一幫一”的小組活動，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)幫助成績較為落后的同學(xué);在社會中，可以利用寒暑假的時間，鼓勵隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)服務(wù)，或者是為學(xué)校環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力，種上一棵樹。這些活動都是從學(xué)生感興趣的話題和事件轉(zhuǎn)化而來的，有利于激發(fā)起隊(duì)員的興趣，并培養(yǎng)隊(duì)員的實(shí)踐能力。

2.活動內(nèi)容與課程相結(jié)合

少先隊(duì)是學(xué)校的重要職能部門，是學(xué)校課余活動的主要組織者。少先隊(duì)活動是學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道。[1]它作為學(xué)校教學(xué)活動的有機(jī)組成成分，對教學(xué)活動起著輔助與支持作用。如果將兩者完全分開，就不能很好地發(fā)揮少先隊(duì)活動的功效，只有將二者統(tǒng)一起來，才能確保學(xué)生能主動吸收所學(xué)的知識體系。

比如：在科學(xué)課上，老師講解了發(fā)明創(chuàng)造的重要性，鼓勵學(xué)生多思考，特別是在當(dāng)前保護(hù)環(huán)境的背景下，教會學(xué)生變廢為寶，善于創(chuàng)造。在課后的少先隊(duì)活動中，輔導(dǎo)員可以組織小隊(duì)員舉辦一場“我是發(fā)明家”活動，在活動中，需要輔導(dǎo)員先把隊(duì)員們分成幾個小組，由小組自行決定發(fā)明的主題和內(nèi)容，在一個星期的準(zhǔn)備時間中，隊(duì)員們可以翻閱教材、查尋資料，途徑可以是從網(wǎng)上，也可以是從報(bào)刊和課外書籍中，這樣可以提高學(xué)生查找知識信息的能力，在發(fā)明的過程中，小組成員可以進(jìn)行討論，大家集思廣益，大膽說出自己的想法，最終的作品經(jīng)過展出、考評，選出最佳發(fā)明，并予以獎勵，這樣的活動激發(fā)了隊(duì)員的興趣，增強(qiáng)了他們的動手能力。

3.創(chuàng)新少先隊(duì)品牌活動

少先隊(duì)品牌活動是少先隊(duì)組織在社會舞臺上占領(lǐng)教育活動制高點(diǎn)的重要標(biāo)志， 是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價(jià)資產(chǎn)。[2]隨著時代的不斷發(fā)展，少年兒童品牌活動不斷煥發(fā)出新的生命力，這需要我們夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新載體。將少先隊(duì)品牌活動引入鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅可以使少先隊(duì)品牌活動開辟出一片新天地，還能從整體上提高少先隊(duì)工作水平。隨著中共十八大和十九大的召開，又出現(xiàn)了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”和“爭當(dāng)新時代好隊(duì)員”兩種活動，旨在讓廣大青少年牢記十九大精神并深刻領(lǐng)悟社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，爭當(dāng)新時代的好少年。

比如：針對“少年軍?！钡钠放苹顒?，我們可以通過組織夏令營和知識競賽活動達(dá)到宣傳的目的，在寒暑假的夏令營活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，形成吃苦耐勞的品格，利用廣播、電視等媒介手段讓大家認(rèn)識到加強(qiáng)少年軍事國防教育的重要性，即使是在鄉(xiāng)村，也可以做到，鼓勵少先隊(duì)員以實(shí)際行動爭做新時代的好少年，聽黨話，跟黨走。

結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動的創(chuàng)新與實(shí)踐直接關(guān)系著農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展，關(guān)系著小學(xué)教育的質(zhì)量水平，輔導(dǎo)員要重視起少先隊(duì)活動的創(chuàng)新，緊跟時代的發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)活動時也不可忽視少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是注意因材施教，使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作質(zhì)量有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗娜.常人方法學(xué)視野下的小學(xué)少先隊(duì)活動研究[D].重慶：西南大學(xué)，2017.

[2]張麗.充分利用農(nóng)村文化開展特色少先隊(duì)活動[J].小學(xué)生中旬刊，2017，（33）：24-25

作者簡介

侯琳（1994.12—），女，四川省攀枝花人，呼和浩特市回民區(qū)內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院，少年兒童組織與思想意識教育專業(yè)，碩士研究生。