大班幼兒創(chuàng)意剪紙興趣與技能的培養(yǎng)

王紅艷

摘 要：培養(yǎng)幼兒剪紙興趣與技能的主要方法：創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)興趣;在游戲中學(xué)習(xí)剪紙;在主題中自主創(chuàng)意剪紙。老師要給與充足的空間，讓幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)意剪紙，在剪紙活動(dòng)互相分享，體驗(yàn)成功的幸福感，對(duì)剪紙產(chǎn)生喜愛(ài)之情。幼兒的創(chuàng)意剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中得到美的熏陶，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，而且還讓幼兒在合作中體驗(yàn)到了友誼。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意剪紙 幼兒 興趣 創(chuàng)新

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的才能反映在他的手指尖上?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出我們的教育目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦”“用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！奔艏埢顒?dòng)是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)，是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)之一。我們?cè)谌粘＜艏埢顒?dòng)中做到了：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平和思維發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)，從易到難，讓幼兒在每次活動(dòng)中都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，尋求到自信，學(xué)到新的本領(lǐng)。而且在剪紙過(guò)程中還鍛煉了幼兒統(tǒng)籌安排的思維能力。如：在剪完整的事物之前先要想好每個(gè)部分怎么安排，在頭腦中有初步的計(jì)劃。而我們所推行的幼兒創(chuàng)意剪紙，是在民間剪紙的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的符合幼兒身心發(fā)展需要的一種藝術(shù)活動(dòng)，它具有創(chuàng)新與隨意的特性。主要通過(guò)畫(huà)、剪、粘、撕等技法來(lái)完成作品，它獨(dú)特的技法和趣味性，深受孩子們的喜愛(ài)。創(chuàng)意剪紙教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子們的作用是獨(dú)特的、多方面的。在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的智力、創(chuàng)造性、語(yǔ)言表達(dá)等能力。在培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的專(zhuān)注性、勇氣、信心、技巧和創(chuàng)新方面都起到了促進(jìn)作用。那么如何在時(shí)間活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的興趣和技能呢？

一、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新的欲望

1.創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒參加創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)范圍面也拓寬了，對(duì)身邊的各種事物都有著濃厚的興趣。要經(jīng)常有意識(shí)地帶他們?nèi)ジ兄磉叺氖挛?，他們的思維就放寬多了。當(dāng)幼兒漸漸喜歡上了剪紙活動(dòng)并掌握了一定的剪紙技能后，要及時(shí)為他們提供充足的剪紙材料：剪刀、手工紙;準(zhǔn)備豐富的輔助材料：畫(huà)紙、彩紙、皺紋紙、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水等。以此來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，豐富活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出高水平。

此外，還要為幼兒營(yíng)造一種輕松、自信且利于交流的寬松的剪紙氛圍。在指導(dǎo)幼兒時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，重視幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于幼兒的每一幅作品，都要從不同的角度加以肯定，使他們獲得成就感，體驗(yàn)到被認(rèn)可的快樂(lè)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)進(jìn)行的欲望，同時(shí)氛圍更加融洽了，良好的行為意識(shí)也逐步提高了，更加喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行剪紙活動(dòng)。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望和潛能，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)剪紙區(qū)域，投放適宜又豐富的材料，使幼兒在寬松、自由的氛圍中進(jìn)行隨意的創(chuàng)作。教師指導(dǎo)的同時(shí)要觀察、鼓勵(lì)并與幼兒自由交流，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓他們能夠完全自主的進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)又能互相交流、輕松表達(dá)自己的想法，相互學(xué)習(xí)、共同提高。幼兒在掌握剪紙的基本方法和規(guī)律后，敢于進(jìn)行大膽想象，個(gè)性化創(chuàng)意剪，作品都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，這就挖掘了幼兒的創(chuàng)作潛能。

3.體驗(yàn)成功，剪紙興趣更濃厚

每個(gè)幼兒都在完成作品時(shí)都會(huì)有成功感，希望得到夸獎(jiǎng)與傾聽(tīng)。在“剪紙小天地”。他們可以把自己的作品隨心所欲地貼上去，而后去向同伴介紹，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣和成功感。

二、讓幼兒在游戲中主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)意剪紙的方法

1.在活動(dòng)中讓幼兒對(duì)創(chuàng)意剪紙產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)參與。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”在創(chuàng)意剪紙活動(dòng)中，要充分考慮大班幼兒身心發(fā)展水平，選擇適合他們發(fā)展的內(nèi)容。首先注意活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)富于童趣性與發(fā)展性。在剪紙活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些游戲性的情節(jié)，讓幼兒去探索。其次，注重活動(dòng)內(nèi)容的新穎性與豐富性?？梢詭в變喝ミh(yuǎn)足、游玩回來(lái)后讓幼兒將自己印象中最深、最喜歡的東西進(jìn)行剪制。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到游戲與剪紙相融的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)興趣的同時(shí)也練習(xí)了創(chuàng)意剪紙的技能。

2.提供遐想空間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“在玩中學(xué)會(huì)觀察—在情景中產(chǎn)生興趣—在活動(dòng)中發(fā)展思維想象—在鼓勵(lì)、放手中創(chuàng)造表現(xiàn)”的剪紙活動(dòng)模式，努力使創(chuàng)意剪紙更具趣味性，變得更輕松、愉快，并有吸引力。

3.保留并展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

每當(dāng)孩子創(chuàng)造性地完成一幅剪紙作品時(shí)，不管完成得怎樣，只要是認(rèn)真做的就會(huì)得到老師的鼓勵(lì)，這樣幼兒的剪紙興趣更濃了。把幼兒作品分段展示，體現(xiàn)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)中的自豪感與創(chuàng)作欲望。

總之，創(chuàng)意剪紙活動(dòng)在促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展的同時(shí)，也讓幼兒在活動(dòng)中得到了美的熏陶，培養(yǎng)和發(fā)展了他們的創(chuàng)造力，在合作中體驗(yàn)到了友誼。經(jīng)過(guò)對(duì)大班幼兒創(chuàng)意剪紙活動(dòng)的探索與實(shí)踐，幼兒對(duì)創(chuàng)意剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，手部小肌肉的靈活性與精確性都有了較大提高，而且幼兒能全身心體投入到活動(dòng)中，做事的專(zhuān)注性也得到了提高。我們還應(yīng)更多地關(guān)注，使每一名幼兒不斷地體驗(yàn)成功，不斷地向更高層次發(fā)展。