開(kāi)發(fā)利用內(nèi)蒙古民族文化資源建設(shè)民族高校特色課程

宋廣瑩+王偉英

【摘要】?jī)?nèi)蒙古民族文化歷史悠久，底蘊(yùn)豐富，內(nèi)蒙古民族文化的形成與發(fā)展遵循著其特有的規(guī)律自成體系，推動(dòng)了我國(guó)北方以游牧民族為主的民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也豐富了華夏文化和世界文化的組成內(nèi)容，并為開(kāi)發(fā)和利用民族文化資源，開(kāi)展地方特色教學(xué)實(shí)踐，建設(shè)民族高校特色課程提供了獨(dú)特、優(yōu)秀的課程素材。本文在查閱蒙古族文化文獻(xiàn)與資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)建設(shè)民族高校特色課程時(shí)內(nèi)蒙古地區(qū)民族文化資源的開(kāi)發(fā)和利用進(jìn)行了研究，希望對(duì)民族地區(qū)高校民族文化特色課程建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)蒙古 民族文化資源 民族高校 特色課程 開(kāi)發(fā) 利用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0037-01

地域文化和民族文化資源是民族高校特色課程建設(shè)的有利依托，也是民族高校特色教學(xué)體系的自我完善的關(guān)鍵所在。內(nèi)蒙古是蒙古族、回族、滿族等少數(shù)民族的聚居地，擁有連綿橫亙的天然草場(chǎng)，自然條件優(yōu)越，歷史文化深厚。豐富而燦爛的內(nèi)蒙古民族文化為我們地方性民族高校特色課程的建設(shè)創(chuàng)造了得天得厚的有利條件。開(kāi)發(fā)和利用內(nèi)蒙古民族文化資源建設(shè)民族高校特色課程的建議如下：

一、利用民族文化資源，構(gòu)建特色教學(xué)體系

構(gòu)建地方民族特色教學(xué)體系，可以在高校民族特色培養(yǎng)方案中設(shè)置內(nèi)蒙古民族特色課程版塊，如開(kāi)設(shè)《內(nèi)蒙古民族文化賞析》、《民歌欣賞》、《器樂(lè)欣賞》等相關(guān)初級(jí)階段賞析課程；還可以通過(guò)舉辦專題講座的方式使學(xué)生們對(duì)內(nèi)蒙古地域民族《服飾文化》、《飲食文化》、《音樂(lè)文化》、《建筑文化》等加深了解；最后，還可以在聲樂(lè)、鋼琴、樂(lè)理、形體、設(shè)計(jì)等藝術(shù)理論和表演課程中融入一些關(guān)于內(nèi)蒙古元素的文化符號(hào)。

二、突出特色教材建設(shè)，使用創(chuàng)新教學(xué)手段

悠久燦爛的民族文化是內(nèi)蒙古人民珍貴的精神財(cái)富，也是內(nèi)蒙古高校特色教學(xué)建設(shè)取之不盡用之不竭的力量源泉。我區(qū)高校特色課程的建設(shè)必須根植于民族文化的土壤，對(duì)地方民族文化的優(yōu)秀資源進(jìn)行傳承和保護(hù)，將優(yōu)秀的民族文化素材引進(jìn)高校課堂之中，嘗試著編寫(xiě)適合本校的的民族特色文化教材這是一項(xiàng)發(fā)達(dá)地區(qū)以及中部地區(qū)所沒(méi)有的地域優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和活力的重要保證。更新教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如運(yùn)用新媒體技術(shù)手段展示視頻、音樂(lè)、圖片等，能夠使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)，為課堂增添活力；運(yùn)用合作法教學(xué)、互動(dòng)法教學(xué)和課堂表演教學(xué)方式，能夠充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視科研、創(chuàng)作和實(shí)踐

建設(shè)內(nèi)蒙古民族特色高校課程，推動(dòng)區(qū)域?qū)W術(shù)繁榮，還需要加強(qiáng)理論研究和科研建設(shè)。第一，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)關(guān)于內(nèi)蒙古民族文化的專業(yè)論文和教材專著。第二，鼓勵(lì)同學(xué)們以內(nèi)蒙古民族文化為素材，進(jìn)行學(xué)年論文和畢業(yè)論文的選題和撰寫(xiě)。第三，鼓勵(lì)教師以內(nèi)蒙古民族文化為研究課題，進(jìn)行國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)和研究。第四，鼓勵(lì)教師參與國(guó)家級(jí)和世界級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，并以內(nèi)蒙古民族文化為主題進(jìn)行宣讀和研討。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校有超過(guò)80%的本地生源。作為內(nèi)蒙古人民，他們深切地愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)和文化，有學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)本民族文化和藝術(shù)的基本訴求，也對(duì)內(nèi)蒙古文化藝術(shù)的理解和運(yùn)用具備顯著優(yōu)勢(shì)。將內(nèi)蒙古民族文化引入民族高校特色教學(xué)，不僅是為了培養(yǎng)區(qū)域民族文化高素質(zhì)人才，為當(dāng)?shù)氐奈幕徒逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，還是為了將地域文化發(fā)展成為一種真正的特色文化藝術(shù)，使其長(zhǎng)立于世界民族文化之林。

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