如何激發(fā)中職學(xué)生在德育課堂中的興趣

摘要：如何讓學(xué)生在以后的工作中充分調(diào)動(dòng)自己的積極性和創(chuàng)造性，以自信與樂(lè)觀的人生態(tài)度、激揚(yáng)的進(jìn)取精神去克服未來(lái)生活與工作中的困難，這一直是值得每一位德育教學(xué)工作者研討的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：提高；學(xué)生；德育課堂；興趣

作為一名職高德育課教師，我多年來(lái)一貫堅(jiān)持以靈活多樣的教學(xué)方式把德育課上好。在平時(shí)的教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的思考。

一、 關(guān)心學(xué)生生活消費(fèi)問(wèn)題，引發(fā)德育課堂思考

美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家約翰·杜威提倡“教育即生活”，中國(guó)大教育家陶行知先生提倡“生活即教育”，他們的教育理論都是主張德育與生活的緊密聯(lián)系。我在上中職班二年級(jí)教材第一課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，我在課前要求學(xué)生作一份真實(shí)的《我的零花錢(qián)去哪里了》的調(diào)查表，在課堂上分小組討論每一份調(diào)查表，主要是反映出當(dāng)前中職學(xué)生生活消費(fèi)問(wèn)題，部分學(xué)生在消費(fèi)中會(huì)出現(xiàn)過(guò)度消費(fèi)，超前消費(fèi)等問(wèn)題，針對(duì)這些不合宜的消費(fèi)觀，如何讓學(xué)生樹(shù)立正確合理的消費(fèi)觀，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考，哪一種消費(fèi)行為更為可取，學(xué)生在熱烈的討論中，認(rèn)真去分析、思考，如何在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中比較冷靜，能夠控制自己的感情，不去受某些廣告、宣傳、品牌等的影響，而更注重一件商品的質(zhì)量和性能，做一位講求經(jīng)濟(jì)實(shí)惠和實(shí)用的，注重消費(fèi)質(zhì)量和效果的新時(shí)代人。同時(shí)，要求學(xué)生在課堂討論中，去了解我國(guó)是一個(gè)人均資源短缺的發(fā)展中國(guó)家，應(yīng)提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生要樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，從每個(gè)家庭的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)會(huì)適度消費(fèi)，從節(jié)約每滴水、每粒糧做起。建議學(xué)生觀察校園消費(fèi)中里存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，并結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展“綠色消費(fèi)，從我做起！”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)。

二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)合適的情景，往往能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)樸素的情感，我在教授《哲學(xué)與人生》第五課《發(fā)展變化與順境逆境》時(shí)，我會(huì)播放一些經(jīng)典且有感染力的影片片段，例如《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》和《奔騰年代》等，在我的介紹內(nèi)容的過(guò)程中，讓學(xué)生明白，如果有一天邁出學(xué)校的大門(mén)，希望自己在職場(chǎng)上有所作為，大展身手，在理想與現(xiàn)實(shí)不一致時(shí)，可以想起當(dāng)年老師推薦的這部珍藏級(jí)的電影，在任何的困難面前，都需要一種信念，憑借自己的努力與勤勞，戰(zhàn)勝一切困難。因?yàn)橐徊坑捌?，一首歌曲，?duì)于學(xué)生以后的人生之路會(huì)有很大的幫助。

又如，在講授中職教材職業(yè)道德與法律第四課《恪守道德規(guī)范》時(shí)，適時(shí)插入視頻片段《大國(guó)工匠》，讓學(xué)生為長(zhǎng)征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國(guó)家高級(jí)技師高鳳林等8位不同崗位勞動(dòng)者的精神受到震撼，大師傅們的靈巧雙手，匠心筑夢(mèng)的故事讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的興趣。

三、 合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激活德育課堂

有人認(rèn)為德育課難上，無(wú)趣、枯燥，但如果合理利用好多媒體，可以讓學(xué)生擺脫滿(mǎn)堂灌式教學(xué)的無(wú)趣，從而以其獨(dú)特的魅力贏得學(xué)生的眼球。如何合理使多媒體技術(shù)，更好地輔助德育課教學(xué)，在德育課堂中，如果合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能創(chuàng)設(shè)良好的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激活德育課堂氛圍，化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，促使師生在德育課堂中有效交流，使學(xué)生的思維更為活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師只有恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)，才能真正有效提高德育教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)德育教學(xué)改革深入發(fā)展。例如：有效運(yùn)用微博，展示道德之美。

“微博”具備強(qiáng)大的信息發(fā)布功能，及時(shí)的信息傳遞平臺(tái)，使得它在教育中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。榜樣的作用是無(wú)窮的，我在講授《恪守職業(yè)道德》一課時(shí)，就播放視頻資料：愛(ài)崗敬業(yè)模范許振超的事跡，組織學(xué)生討論：什么叫“絕活”，許振超有哪些絕活？這些“絕活”，許振超是怎樣練成的？你打算如何將“精”的要求落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中？然后并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)職業(yè)的看法。

同時(shí)讓學(xué)生在課后分小組建立班級(jí)“微博”平臺(tái)，通過(guò)它，不間斷地為學(xué)生提供有正能量的新聞。例如：介紹本校的獲得“全國(guó)技術(shù)能手”獎(jiǎng)牌教師的先進(jìn)事跡。介紹本校每個(gè)專(zhuān)業(yè)部近年來(lái)獲得的國(guó)賽、省賽和市賽的金牌教練和學(xué)生的成功的人生經(jīng)歷，號(hào)召所有學(xué)生閱讀榜樣微博內(nèi)容，為充滿(mǎn)正能量的學(xué)生點(diǎn)贊，在德育課堂教學(xué)中，好的榜樣有著很大的力量。教學(xué)目的是讓學(xué)生向模范學(xué)習(xí)，向獲得金牌的學(xué)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，立足本職，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

四、 在德育課堂中適當(dāng)運(yùn)用相關(guān)案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃人生

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在教學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃這一課時(shí)，我運(yùn)用了這句名言，希望學(xué)生能通過(guò)制訂自我成長(zhǎng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)自我發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性，避免盲目性，從而有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

課前請(qǐng)學(xué)生采訪歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生，請(qǐng)這些畢業(yè)生談?wù)勅绾螐拇_立發(fā)展目標(biāo)、分析自身?xiàng)l件、規(guī)劃發(fā)展階段到如何制定實(shí)現(xiàn)措施，以真實(shí)的案例對(duì)學(xué)生起到一個(gè)好的導(dǎo)向作用。課堂中適當(dāng)運(yùn)用了志眾通信工程公司董事長(zhǎng)張志林的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生思考，如何結(jié)合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，來(lái)制訂出在校期間的自我發(fā)展規(guī)劃，如何牢牢把握每一個(gè)今天，實(shí)現(xiàn)自己美好的藍(lán)圖。

當(dāng)今是一個(gè)物競(jìng)天擇，適者生存的社會(huì)。海爾集團(tuán)張瑞敏先生有一句名言：“能者上，平者讓庸才下?！边@代表了很多企業(yè)的用人理念。教師的職責(zé)是讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)在以后的工作中如何充分激發(fā)自己的職業(yè)興趣，以達(dá)觀的人生態(tài)度、進(jìn)取精神去克服未來(lái)生活與工作中未知的職業(yè)困惑。我想，教師應(yīng)該認(rèn)真刻苦鉆研每一本教材，采用有效的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生對(duì)德育課堂的興趣，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。

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作者簡(jiǎn)介：吳乙苘，江蘇省常州市，江蘇省武進(jìn)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。endprint