基于就業(yè)需求導(dǎo)向的廣告設(shè)計(jì)課程改革探索

郭慶

【摘要】針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的需求，當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在提高學(xué)生的就業(yè)能力與崗位需求適應(yīng)性，只有分析當(dāng)廣告設(shè)計(jì)課程的問(wèn)題，才能有效找出廣告設(shè)計(jì)課程改革的著力點(diǎn)和策略。

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 就業(yè)需求 改革策略

【中圖分類號(hào)】J524.3-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0019-02

1.從就業(yè)角度看廣告設(shè)計(jì)課程的問(wèn)題

1.1.課程培養(yǎng)模式的問(wèn)題

廣告設(shè)計(jì)課程的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，不僅要求學(xué)生有豐富的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，而且還要學(xué)生綜合掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科課程。由于傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式過(guò)于被動(dòng)枯燥，學(xué)生只處于被動(dòng)學(xué)習(xí)理論課程模式當(dāng)中，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)元素與廣告設(shè)計(jì)課程對(duì)接，因此不能充分提高學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。首先，傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程模式與市場(chǎng)需求不統(tǒng)一，課堂教學(xué)模式?jīng)]能充分的調(diào)研企業(yè)需求，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)意時(shí)閉門(mén)造車，學(xué)生沒(méi)能形成客戶意識(shí)，致使缺乏廣告設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃，廣告信息表述的不準(zhǔn)確。其次，還有的廣告設(shè)計(jì)課程不能促進(jìn)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)環(huán)境，學(xué)生無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力相對(duì)較差，不能在與客戶的有效溝通中解決問(wèn)題。總之，現(xiàn)有的廣告設(shè)計(jì)課程還不能從實(shí)踐角度全面提高學(xué)生職業(yè)能力。

1.2課程設(shè)置方面的問(wèn)題

目前廣告設(shè)計(jì)課程的問(wèn)題還體現(xiàn)在課程設(shè)置不合理上，由于課程結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，課程比例不協(xié)調(diào)，理論與實(shí)踐課程沒(méi)能交替進(jìn)行，沒(méi)能通過(guò)具體課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此影響了廣告設(shè)計(jì)課程有效性。例如，目前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程無(wú)法以市場(chǎng)真實(shí)案例為主開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，導(dǎo)致課程內(nèi)容相對(duì)枯燥，課程內(nèi)容缺乏生命力，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新精神。還有的廣告設(shè)計(jì)課程主要以教師評(píng)價(jià)為主，沒(méi)能形成完善的課程評(píng)價(jià)體系，沒(méi)能充分的運(yùn)用市場(chǎng)評(píng)價(jià)為主促進(jìn)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行反思，因此沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛質(zhì)，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。而且現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)中實(shí)踐課程的比例相對(duì)較少，實(shí)踐課程的新穎性與針對(duì)性不強(qiáng)。由于廣告設(shè)計(jì)課程的市場(chǎng)針對(duì)性不足，課程與人才需求的契合度不高，因此影響了課程的整體質(zhì)量。

2.從就業(yè)角度探討課程改革的方向

2.1明確課程目標(biāo)體系

為了充分的滿足廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)從就業(yè)需求出發(fā)，完善廣告設(shè)計(jì)課程目標(biāo)體系，有效指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)課程改革的創(chuàng)新發(fā)展。首先，圍繞著廣告設(shè)計(jì)制作的需求，全面加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的建設(shè)，著力以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。其次，圍繞著讓學(xué)生撐握廣告設(shè)計(jì)的基本流程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，形成引導(dǎo)學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)文化理念，通過(guò)實(shí)踐、調(diào)研、合作項(xiàng)目、校企合作課程來(lái)拓展廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)體系。第三，注重在健全的目標(biāo)體系下指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與課程內(nèi)容的有效對(duì)應(yīng)。

2.2豐富課程知識(shí)來(lái)源

目前廣告設(shè)計(jì)課程的教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，為了全面滿足學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力的需求，廣告設(shè)計(jì)課程的知識(shí)來(lái)源主要以教師根據(jù)市場(chǎng)前沿和熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，這導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容隨意性相對(duì)較大，還沒(méi)能形成完善的知識(shí)拓展體系。因此，應(yīng)當(dāng)規(guī)范并豐富廣告設(shè)計(jì)課程知識(shí)來(lái)源。首先，注重充分的考慮廣告設(shè)計(jì)課程經(jīng)濟(jì)屬性，從迎合就業(yè)市場(chǎng)的角度，規(guī)范性的新增廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，拓展廣告設(shè)計(jì)課程的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，著力解決學(xué)生不能適應(yīng)市場(chǎng)，無(wú)法有效滿足用戶需求的問(wèn)題。其次，完善廣告設(shè)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從市場(chǎng)需求的角度來(lái)拓展教師隊(duì)伍體系，從而在交叉學(xué)科課程角度著眼，完善廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)短板，拓展本專業(yè)課程以外的精品課程，達(dá)到完善課程知識(shí)體系目標(biāo)。第三，還要拓展實(shí)踐課程，重點(diǎn)圍繞著廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力成長(zhǎng)需求，加強(qiáng)專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置，全面滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

2.3創(chuàng)新廣告設(shè)計(jì)課程形式

基于市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)課程，一方面要滿足客戶的需求，一方面要促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握前沿理論和設(shè)計(jì)趨勢(shì)，著力提高學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)能力，因此要?jiǎng)?chuàng)新廣告設(shè)計(jì)課程形式，不斷豐富廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。首先，加強(qiáng)第二課堂的構(gòu)建，注重在企業(yè)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)徒型課程，促進(jìn)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)部分的規(guī)范化，達(dá)到通過(guò)實(shí)踐工作環(huán)境全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)設(shè)計(jì)能力。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，注重以慕課為基本構(gòu)建完善的自主學(xué)習(xí)課程體系，著力形成有效的課上課下的互動(dòng)教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主補(bǔ)充個(gè)性化的課程內(nèi)容，達(dá)到全面進(jìn)行課程創(chuàng)新的目標(biāo)。第三，切實(shí)把微課與翻轉(zhuǎn)課堂融入到廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)體系當(dāng)中，注重以學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，課堂以實(shí)踐研究為主的課程模式，從而充分的利用課堂時(shí)間培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。

基于就業(yè)導(dǎo)向需求的廣告設(shè)計(jì)課程改革著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力，課程改革的側(cè)重點(diǎn)在于拓展課程內(nèi)容，提高廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)用性，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力短板，全面豐富優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)課程體系內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓麗.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探[J].當(dāng)代教育之窗，2015.04（08）endprint