對(duì)中職衛(wèi)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課教學(xué)的思考

丁佳佳

【摘要】中職衛(wèi)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生能熟練上機(jī)操作。文章針對(duì)中職學(xué)校在生源質(zhì)量上受到一定的限制，學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師在教學(xué)中存在一定的難度等問(wèn)題，提出了一系列教學(xué)改革創(chuàng)新的有效舉措，旨在推進(jìn)學(xué)生上機(jī)操作能力的提高和學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)；信心；親和力；操作能力；網(wǎng)絡(luò)道德教育

新時(shí)代伴隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)與人類(lèi)活動(dòng)密不可分。因此，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)是各學(xué)校必不可少的一門(mén)課程。對(duì)于中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課來(lái)說(shuō)，由于中職學(xué)校在生源質(zhì)量上受到一定的限制，學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，以致教師在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，教學(xué)中存在一定的難度。筆者在中職學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)十余年，積極參與教研室集體備課，認(rèn)為教師上課要針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教，科學(xué)合理地規(guī)劃安排《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)。筆者針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了如下改革創(chuàng)新措施，有利于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展。

一、充分認(rèn)識(shí)中職學(xué)校生源文化基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀

由于近年來(lái)高中與大學(xué)紛紛擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，中職學(xué)校在生源質(zhì)量上受到一定的限制，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。這一因素導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，增加了中職學(xué)校教師的教學(xué)難度。

計(jì)算機(jī)教學(xué)以傳授實(shí)際操作技能為主，但是在實(shí)踐課中，一方面由于硬件設(shè)施不齊全，另一方面由于實(shí)踐課缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)教師，授課教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)整個(gè)班的學(xué)生，難以做到對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致有些自律性差的學(xué)生在上課期間玩游戲，用社交軟件聊天等，使實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)難以完成。

二、教學(xué)改革途徑

（一）樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)其主觀(guān)能動(dòng)性

自信心是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提，學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課也需要自信心。由于中職學(xué)校學(xué)生年齡在14-17歲之間，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不足，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦遇到困難，自信心容易受到很大的打擊。在這種情況下，教師應(yīng)針對(duì)不同的情況，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的自信心。新時(shí)代計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，對(duì)于中職學(xué)校新生來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課是一個(gè)新事物，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程充滿(mǎn)了好奇心。教師一方面可以利用學(xué)生的好奇心鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)于學(xué)生的一些細(xì)微進(jìn)步應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主觀(guān)能動(dòng)性。

中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，職業(yè)學(xué)校必須完成“低進(jìn)高出”這一職業(yè)教育的特殊任務(wù)。完成這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在教師。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，欠缺良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭倦學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)講，下課不復(fù)習(xí)，考試善作弊，是不少中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。中等職業(yè)學(xué)校教師要充分認(rèn)識(shí)其特征，必須樹(shù)立正確的人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，樹(shù)立以“學(xué)生為主” 的新教學(xué)理念，幫助學(xué)生從自卑、自棄轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)、自立，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）提高教師的親和力，樹(shù)立以學(xué)生為主 的新教學(xué)理念

把以學(xué)生為主的新教學(xué)理念貫穿到課堂中，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓他們真正體驗(yàn)到有所收獲的喜悅。因此，課堂上教師要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學(xué)生覺(jué)得教師是關(guān)心自己的，有利于提高教師的親和力。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)要采取以學(xué)生為主，因材施教的教學(xué)原則，在課程設(shè)計(jì)上積極改革創(chuàng)新，兼顧學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)內(nèi)容選擇、實(shí)踐課的操作、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)可以考慮讓學(xué)生參與，提倡從學(xué)生的需要出發(fā)和以學(xué)生為中心的原則。例如：在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)踐課中，練習(xí)輸入法打字時(shí)，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生一步一步練習(xí)；可以在練習(xí)過(guò)程中，恰當(dāng)劃分練習(xí)的各個(gè)階段，提出適當(dāng)目標(biāo)，且熟練之后要經(jīng)常性地運(yùn)用。

（三）提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作能力

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生必須借助齊全的設(shè)備完成實(shí)踐操作。故學(xué)校一方面要滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，積極改善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，符合國(guó)家教學(xué)要求；另一方面在實(shí)踐教學(xué)中，積極配備計(jì)算機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)教師，確保上課時(shí)能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，杜絕學(xué)生上課時(shí)玩游戲，用社交軟聊天等不自覺(jué)行為，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力。

在教學(xué)上，中職學(xué)校教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，積極改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)需要調(diào)整教學(xué)模式。教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要增加學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)間，使其掌握Office、Excel、Photoshop等一系列較為簡(jiǎn)單的辦公軟件。教師可以運(yùn)用案例讓學(xué)生熟悉操作流程，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重操作能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能更好地提高上機(jī)操作能力，杜絕重理論而輕實(shí)踐的課程設(shè)置，也有利于鍛煉學(xué)生的判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，各種網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題接踵而至。網(wǎng)絡(luò)信息龐雜多樣，既有大量健康有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃暴的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為人類(lèi)思想工作的一個(gè)新的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)世界中也出現(xiàn)系列棘手的道德問(wèn)題。在我國(guó)，網(wǎng)民中絕大多數(shù)是青少年學(xué)生。這些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可能會(huì)受到誘惑，卻不知如何處理。教師上課時(shí)要注意加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，教育學(xué)生對(duì)此保持高度警覺(jué)。

（五）完善學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式

為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？稍O(shè)立教學(xué)質(zhì)量督評(píng)組，每周下到各教學(xué)單元，對(duì)新教師通過(guò)聽(tīng)課等形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督查，對(duì)上課存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并要求被督查教師課后寫(xiě)反饋小結(jié)，這利于教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，改革單一的筆試考核方法，采取筆試和機(jī)試相結(jié)合的考核模式。另外，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試，提高就業(yè)能力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)代教育中具有不可磨滅的作用及優(yōu)勢(shì)，而如何完善中職學(xué)校的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)，則需要教師不斷地探索和改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)中職學(xué)校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣乃平，杜愛(ài)玲.職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)參考書(shū)[M].北京：高等教育出版社，2011：51-52.endprint