幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的對(duì)策探析

張茜萌

【摘要】幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力是衡量教師專(zhuān)業(yè)性的核心指標(biāo)，也是凸顯教師專(zhuān)業(yè)性的基本要素。本文依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》考查教師專(zhuān)業(yè)能力并從教育形成部門(mén)、幼兒園和教師個(gè)人三個(gè)方面提出促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師 專(zhuān)業(yè)能力 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）49-0005-01

我國(guó)于2012年頒布《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其目的就在于加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)程，提升教師自身素質(zhì)，明確對(duì)教師的要求。其中，教師專(zhuān)業(yè)能力是衡量教師專(zhuān)業(yè)性的核心指標(biāo)，也是凸顯教師專(zhuān)業(yè)性的基本要素。然而，在幼兒園實(shí)踐工作中卻凸顯出教師專(zhuān)業(yè)能力欠缺的問(wèn)題，如部分教師專(zhuān)業(yè)能力水平無(wú)法滿足幼兒園的工作要求；幼兒園教師的反思能力差，教師反思意識(shí)缺乏等。因此，筆者深入分析幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)狀況，為提高教師能力提出針對(duì)性建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升和發(fā)展。

一、通過(guò)多種途徑提高教師反思與發(fā)展能力

（1）在園本教研中引導(dǎo)教師不斷反思。幼兒園園長(zhǎng)要積極引導(dǎo)教師在園本教研中發(fā)現(xiàn)并提出自身在保教實(shí)踐中存在的問(wèn)題，同時(shí)要堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)不斷追問(wèn)和反思，反思教育教學(xué)活動(dòng)成敗的原因，反思幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展情況如何，反思教師自身教育教學(xué)行為是否妥當(dāng)?shù)?，進(jìn)而改善自身問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源。教師自身要充分利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源有效開(kāi)拓學(xué)習(xí)發(fā)展的視野。教師要有效利用幼兒園配備的多媒體教學(xué)設(shè)備，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，搜集各類(lèi)學(xué)前教育資源，將信息技術(shù)的應(yīng)用與自身發(fā)展相結(jié)合。

二、完善教師激勵(lì)機(jī)制，預(yù)防教師職業(yè)倦怠

首先，注重對(duì)教師情感上的激勵(lì)。管理者要從教師的角度出發(fā)思考問(wèn)題，充分理解教師的想法、尊重和保障教師的合法權(quán)益。其次，建立教師間公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，將精神與物質(zhì)激勵(lì)有效結(jié)合。教師需要一個(gè)積極進(jìn)取的工作環(huán)境，同時(shí)利用一定物質(zhì)激勵(lì)的手段來(lái)激發(fā)教師自我提升的潛能。

三、注重新手教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加速幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力提高

（1）明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。為了有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，新手教師要在明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園要尊重新手教師自身的發(fā)展自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的欲望和積極性，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)自身在專(zhuān)業(yè)能力上存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定具體可行的發(fā)展目標(biāo)。（2）教師間合作學(xué)習(xí)。有效利用青年教師和老教師各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與“差異”，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的差異互動(dòng)合作學(xué)習(xí)組織能有效促進(jìn)老教師的理念的更新，同時(shí)推動(dòng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（3）搭建教師自我展示平臺(tái)。幼兒園可以專(zhuān)門(mén)為新手教師組織教學(xué)研討、講課大賽、技能展示等活動(dòng)，讓教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中針對(duì)自身問(wèn)題尋找解決策略，體驗(yàn)成功的喜悅，使其在專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)的道路上實(shí)現(xiàn)一次次的跨越。

四、關(guān)注民辦園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，提高民辦教師專(zhuān)業(yè)能力

首先，國(guó)家政府部門(mén)要大力加強(qiáng)對(duì)民辦園的支持。（1）加強(qiáng)國(guó)家對(duì)民辦園教育發(fā)展基金的投入比重。政府部門(mén)要加大對(duì)民辦園的扶持力度，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金用于幼兒園教師的培訓(xùn)、園所的建設(shè)等。（2）建立教學(xué)研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)教師教育實(shí)踐能力。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不同園所類(lèi)型的教師可以相互溝通，資源共享。

其次，從幼兒園角度出發(fā)促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（1）提高園長(zhǎng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視。幼兒園園長(zhǎng)要更新觀念，逐步提升對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)制定合理的培訓(xùn)制度和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)方式以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（2）確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。幼兒園要確立一套人事管理制度來(lái)保障教師的基本權(quán)益，其中包括保障教師的基本工資、完善養(yǎng)老保險(xiǎn)、晉升職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等社會(huì)保障，為教師提供在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等等。

最后，教師也要從自身出發(fā)提高專(zhuān)業(yè)能力。幼兒園教師的職業(yè)正在向?qū)I(yè)化發(fā)展，這需要教師具有不斷自我提高的意識(shí)，在教育教學(xué)中真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，尊重幼兒的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒感到安全、舒適的環(huán)境。教師要秉承著終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)和接受新的教育理念，喚起自身學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不斷改進(jìn)和提高自身專(zhuān)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉占蘭.幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力[J].學(xué)前教育研究，2012（11）：3-9.

[2]岳亞平.融合中靜悄悄地成長(zhǎng)[M].江蘇教育出版社，2009（6）.145-149.endprint