職業(yè)院校德育教育融入專業(yè)課教學(xué)路徑研究

阿曼古力·尤努斯

摘 要：專業(yè)教學(xué)中融入德育教育是高職院校貫徹黨的十九大和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神， 增強(qiáng)立德樹人的緊迫感、責(zé)任感、使命感， 全面提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬怕殬I(yè)院校除了要做好專業(yè)課教學(xué)， 還要在專業(yè)課教學(xué)中有效滲透德育教育， 進(jìn)而提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德素質(zhì)， 幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在專業(yè)課中有效滲透德育， 將對(duì)學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德等方面起到良好的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；德育教育；專業(yè)課教育；融入

長(zhǎng)期以來，高校思想政治教育面臨“孤島”困境，德育教育與通識(shí)教育、專業(yè)教學(xué)往往“兩張皮”，不能融會(huì)貫通。打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”、大學(xué)思政課“孤島化”困境，讓每門課程都育人、每位教師都承擔(dān)育人責(zé)任是做好高校德育工作，提高高職思政理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

十九大報(bào)告提出要“立德樹人”，堅(jiān)強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。 “立德樹人”要求我們必須堅(jiān)持德育為先。德育為先是全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一要義。職業(yè)教育講“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，首先要加強(qiáng)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的思想道德和思想政治教育，其次要加強(qiáng)以支撐職業(yè)生涯發(fā)展為重點(diǎn)的知識(shí)和技能教育，第三要加強(qiáng)以提升生活品質(zhì)和審美情趣為重點(diǎn)的人文素養(yǎng)教育。德育工作關(guān)系到教育的發(fā)展方向，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的定位，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們一定要立足學(xué)生全面發(fā)展把德育工作放在職業(yè)教育各項(xiàng)工作重中之重的地位。

一、目前職業(yè)院校德育教育存在的問題

（一）學(xué)校和專業(yè)教師不太重視德育教育

部分學(xué)校和教師對(duì)于德育教育的重視程度不夠， 沒有將德育教育和專業(yè)課教學(xué)放在同等重要的位置上。主要依靠思想政治理論課以及“德育活動(dòng)課”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育及職業(yè)道德教育。在專業(yè)課的教學(xué)中只限于專業(yè)理論及實(shí)踐很少講關(guān)于德育方面的內(nèi)容。

（二）學(xué)生把專業(yè)課放在比較重要的位置而忽視思政課

因?yàn)槭锹殬I(yè)院校的學(xué)生所以學(xué)生把更多的精力放在專業(yè)的學(xué)習(xí)上。而忽視了思政課的作用。所以在上思想政治理論課時(shí)學(xué)生會(huì)有缺乏興趣，打瞌睡等現(xiàn)象。甚至有些學(xué)生認(rèn)為思政課跟他們的專業(yè)和將來的就業(yè)沒有多大關(guān)系，所以職業(yè)院校的學(xué)生沒必要上思政課。他們認(rèn)為他們只要學(xué)好專業(yè)技能就可以，沒有必要去學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)。

因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種錯(cuò)誤思想使他們對(duì)思政課產(chǎn)生興趣并不僅僅是思想政治理論課老師的職責(zé)。在提高學(xué)生德育素養(yǎng)中除了學(xué)校的支持和重視外專業(yè)課老師也發(fā)揮著不可缺少的重要的作用。

（三）教學(xué)方式單一不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性

思政課教育多為單向授課，學(xué)生只能被動(dòng)接受，效果并不理想。而且青年學(xué)生所喜好的科技元素和時(shí)代元素也是老師們的弱項(xiàng)，雖然有了微課、慕課等現(xiàn)代教學(xué)手段，但是自己會(huì)制作微課和慕課的老師占的比例還很少。請(qǐng)專業(yè)的人去做成本比較高，因此大多說老師最終還是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式來授課。

二、德育教育融入專業(yè)課教學(xué)的途徑

（一）利用“課前5分鐘”對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

“課前5分鐘”素質(zhì)教育是近幾年我校實(shí)行的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是學(xué)校所有教師包括專業(yè)課教師課前都準(zhǔn)備好時(shí)間為5分鐘左右的教學(xué)課件在正式講課之前給學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種教學(xué)模式。它包括愛國(guó)主義教育、公民道德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育、誠信教育、行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、心里健康教育、發(fā)揮潛能教育、民族團(tuán)結(jié)教育以及勞動(dòng)光榮教育。在這種模式下不僅可以給學(xué)生進(jìn)行德育教育而且專業(yè)課時(shí)也使用這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生意識(shí)到思政課的重要性。

（二）專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容要融入工匠精神

工匠精神是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念，它代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，堅(jiān)定、踏實(shí)、專注、是一種職業(yè)道德的升華。十九大報(bào)告中提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。專業(yè)課老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能又要讓這些學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中守得住、有傳承、敢創(chuàng)新，按照工匠精神的思想高度來規(guī)范、提升自我?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵，主要包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神，所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思遷，站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”，就是要鉆一行，精一行，對(duì)待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。精益求精，是指一件產(chǎn)品或一種工作，本來做得很好了，很不錯(cuò)了，但還不滿足，還要做得更好，達(dá)到極致。當(dāng)前，我國(guó)正處在從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，培育和弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美的工匠精神，對(duì)于建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)具有重要意義。而只有用這種精神去培養(yǎng)學(xué)生，才能樹匠心、育匠人，為推進(jìn)中國(guó)制造的“品質(zhì)革命”提供源源不斷的動(dòng)力。

（三）在教學(xué)內(nèi)容中挖掘德育素材

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命。最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵抓手。專業(yè)課教師要深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容中的德育素材， 比如， 愛國(guó)精神， 敬業(yè)精神， 刻苦鉆研精神， 奉獻(xiàn)精神等等， 并結(jié)合本班學(xué)生情況， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的德育素材進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用， 使之發(fā)揮德育教育的效果， 這種教育方式對(duì)學(xué)生的影響是很大的。比如， 對(duì)道橋?qū)I(yè)的學(xué)生的教學(xué)中， 教師可以把橋梁知識(shí)內(nèi)容與我國(guó)橋梁發(fā)展史結(jié)合起來， 利用一些著名設(shè)計(jì)師感人的事跡向?qū)W生進(jìn)行德育滲透， 學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解會(huì)更深刻， 學(xué)生的獻(xiàn)身我國(guó)橋梁事業(yè)的理想甚至可以在德育滲透中得到培養(yǎng)。再比如在汽車專業(yè)的教學(xué)中，可以把汽車行業(yè)的成功人士的經(jīng)歷告訴學(xué)生，從而一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。體育課教師可以把挫折教育、團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)則意識(shí)融入體育課中。

這樣的全員、全課程育人，不僅為青年學(xué)子打牢了思想根基，也激發(fā)了教師的責(zé)任感與使命感。“沒有德育意識(shí)，授業(yè)工作做得再好也只是一個(gè)教書匠、手藝人”。

總而言之， 專業(yè)課教學(xué)過程中， 滲透德育教學(xué)， 在教授學(xué)科內(nèi)容的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育， 學(xué)生可以充分感受到學(xué)科知識(shí)的溫度， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到充分的提升， 學(xué)生的思想修養(yǎng)在不斷的學(xué)習(xí)中可以得到有效提升。

（四）授課要緊密結(jié)合時(shí)事政治

作為教師， 平時(shí)要關(guān)心國(guó)家大事， 關(guān)注時(shí)事政治， 結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際， 適度引入學(xué)生關(guān)心的話題并給予適當(dāng)引導(dǎo)。黨的十九大剛剛閉幕， 專業(yè)教師在教學(xué)過程中結(jié)合所教授課程及時(shí)將黨的十九大精神融入到具體的課程教學(xué)中。利用多種方式及時(shí)將19大的最新提法、最新思想融入課堂之中。按照講好故事、講清道理、傳遞價(jià)值的思路，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。通過一個(gè)個(gè)鮮活事例、一組組真實(shí)數(shù)據(jù)、一環(huán)環(huán)理論推演、一次次學(xué)生討論等來提高德育教育的吸引力和感染力。

（五）教學(xué)中要融入哲學(xué)思想

幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀并不只是思想政治理論課教師的專職，教育好一個(gè)學(xué)生需要學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的共同努力其中專業(yè)老師也不例外。專業(yè)老師完全有條件， 掌握和運(yùn)用好思政課中的馬克思主義哲學(xué)思想， 這是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)基本的世界觀方法論。思政課中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等內(nèi)容， 專業(yè)老師可以逐步接觸、學(xué)習(xí)和提高， 融入到具體專業(yè)教學(xué)中。

總之， 在高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育的實(shí)踐， 要引起學(xué)校上下的高度重視， 切實(shí)把學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)方面， 把理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來， 把政治理論精髓貫穿到學(xué)生的技能培養(yǎng)中去。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)， 更要使學(xué)生的思想素質(zhì)達(dá)到同步提升， 使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的專業(yè)能力， 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念， 從學(xué)生的思想和心理出發(fā)， 以學(xué)生受益和成長(zhǎng)為宗旨， 積極踐行理論聯(lián)系實(shí)際的工作和研究作風(fēng)， 才能把德育教育和專業(yè)教育有效融合，真正提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

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[4]樊麗萍，姜澎.《必須破解思政課和專業(yè)課之間“兩張皮”現(xiàn)象》文匯報(bào)/2018 年/1 月/17 日/第001版.