高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作的分析與思考

修虹

摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅面臨著豐富的工作崗位機(jī)遇，更是面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)挑戰(zhàn)。基于此，本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的成因以及高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)心理教育工作當(dāng)中的重要性進(jìn)行分析，并通過(guò)更新輔導(dǎo)觀念、結(jié)合學(xué)生個(gè)性開(kāi)展輔導(dǎo)、多方面拓展就業(yè)指導(dǎo)以及整 合心理教育資源等手段，為開(kāi)展大學(xué)生的就業(yè)心理教育提供有效的參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)輔導(dǎo)；心理教育；高校輔導(dǎo)員

當(dāng)前的大學(xué)生在沒(méi)有走出校園時(shí)，就應(yīng)該針對(duì)未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題開(kāi)展一定的思考和實(shí)踐，同時(shí)，為了提升學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)尋求到合適的工作崗位，就必須要能夠從高校的輔導(dǎo)員入手，針對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題以及學(xué)生出現(xiàn)的心理狀況進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利從校園過(guò)渡到社會(huì)。

一、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題原因

（一）社會(huì)原因

大學(xué)生面臨就業(yè)產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題，一個(gè)最重要的成因就是由于目前的社會(huì)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)激烈。在我國(guó)，擁有十分眾多的人才資源，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都較多，因此在社會(huì)當(dāng)中，就業(yè)求職就面臨著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也伴隨著政策的需要而不斷發(fā)生著改變，這也就意味著每年都會(huì)由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型產(chǎn)生大量的下崗人員。目前在我國(guó)的勞動(dòng)市場(chǎng)當(dāng)中，出現(xiàn)了人才較為飽和的狀態(tài)，就業(yè)人數(shù)和崗位并不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的協(xié)調(diào)。嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，使得很多學(xué)生在沒(méi)有走出校門(mén)時(shí)，就對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了一定的恐懼和抵觸心理。

（二）學(xué)校原因

我國(guó)各大高校當(dāng)中，一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生過(guò)分注重課堂的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐的重要性。在很多學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)就是在宿舍、圖書(shū)館和教學(xué)樓等地點(diǎn)之間進(jìn)行移動(dòng)，這種幾點(diǎn)一線的生活方式，讓學(xué)生僅僅停留在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)知角度。學(xué)生不能夠在學(xué)校的組織和帶領(lǐng)下，進(jìn)行有效的社會(huì)實(shí)踐，也從一定意義上影響了大學(xué)生的就業(yè)心理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，只能夠在書(shū)本上具有較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不到位，沒(méi)有給與大學(xué)生合適的就業(yè)培訓(xùn)，也就導(dǎo)致大學(xué)生接洽社會(huì)的能力不足。

（三）家庭原因

在我國(guó)的家庭教育當(dāng)中，家庭教育的觀念大部分都是以孩子作為中心，將孩子作為一切決定和判斷的出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造出了一種中心論。這種家庭教育的環(huán)境對(duì)于孩子日后的學(xué)習(xí)和工作都具有十分重要的影響[1]。傳統(tǒng)的孩子中心教育，讓家長(zhǎng)們都格外重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)就是評(píng)判的全部標(biāo)準(zhǔn)，但是忽視了其他方面的品格培養(yǎng)。在大學(xué)生活當(dāng)中，跟多父母對(duì)于孩子的期待也都是停留在了好好學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致很多孩子在大學(xué)期間依舊沉浸在父母的呵護(hù)當(dāng)中，忽視了對(duì)于個(gè)人能力的培養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)歷挫折的經(jīng)驗(yàn)，也缺乏一定的承受能力。

（四）自身原因

大學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)由于自身的身心發(fā)育并不是很全面，導(dǎo)致對(duì)于挫折的接受能力較差。很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)和找工作時(shí)，遇到幾次碰壁的經(jīng)歷，就一蹶不振，抵觸，甚至恐懼找工作。這種心理對(duì)于需要求職的大學(xué)畢業(yè)生而言，具有十分嚴(yán)重的消極反應(yīng)。在大學(xué)生的求職和實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，由于不能夠有效調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，以及和同學(xué)之間攀比心理的存在，導(dǎo)致了就業(yè)心理問(wèn)題的產(chǎn)生，并且嚴(yán)重的心理障礙還會(huì)造成日后的身心

健康。

二、高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作的重要性

（一）高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有重要地位

在大學(xué)期間學(xué)生的成長(zhǎng)，很大程度上都是在學(xué)校當(dāng)中完成的，很多學(xué)生都會(huì)在學(xué)校的生活當(dāng)中遇到一定的問(wèn)題，這是遠(yuǎn)離父母，就需要輔導(dǎo)員進(jìn)行開(kāi)解和幫助。高校的輔導(dǎo)員和學(xué)生之間開(kāi)展的交流是十分密切的，并且具有豐富的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行心理的溝通與交流。高校輔導(dǎo)員的主要工作就是開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育、班級(jí)建設(shè)和日常的各項(xiàng)事務(wù)管理。其中大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)更加具有重要的地位。大學(xué)的生活期間，輔導(dǎo)員不僅要保證學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更需要保證學(xué)生能夠以一個(gè)積極的心態(tài)走向社會(huì)、走向就業(yè)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，必須要能夠保證從就業(yè)觀念、就業(yè)技能以及職業(yè)道德這三個(gè)角度進(jìn)行教育，高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生在就業(yè)方面的輔導(dǎo)地位，是沒(méi)有人可以替代的。

（二）輔導(dǎo)員可以有效引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育

高校輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行健康教育，從一定意義上也能夠有效推進(jìn)學(xué)生和就業(yè)之間的聯(lián)系，開(kāi)展就業(yè)的心理健康教育工作，輔導(dǎo)員具有一定的職業(yè)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檩o導(dǎo)員在大學(xué)的生活當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的各個(gè)階段都具有十分重要的參與。高校輔導(dǎo)員大部分也都了解學(xué)生的各項(xiàng)情況，能夠和學(xué)生開(kāi)展較為深入的溝通和交流。輔導(dǎo)員由于自身的工作崗位優(yōu)勢(shì)，可以和學(xué)生之間進(jìn)行一種較為平等的溝通和交流，還能夠有效結(jié)合校內(nèi)和校外的資源，開(kāi)展一些講座和招聘會(huì)，為學(xué)生帶來(lái)較為充足的招聘就業(yè)信息。高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生的心理健康教育不僅是自身工作的要求，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，在高校當(dāng)中，輔導(dǎo)員發(fā)揮自身的職位優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生以一個(gè)正確的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)爭(zhēng)取的擇業(yè)觀念[2]。

三、高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生就業(yè)心理教育工作的有效措施

（一）更新輔導(dǎo)觀念

高校輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)心理教育時(shí)，首先需要做到的是更新輔導(dǎo)的觀念。眾所周知的是我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，這一時(shí)期當(dāng)中，就業(yè)的觀念是隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型而不斷發(fā)生改變的。在社會(huì)的職位需求當(dāng)中，伴隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，對(duì)于各個(gè)行業(yè)的需要人才的質(zhì)量和數(shù)量都會(huì)發(fā)生一定的改變，如果固守觀念，只會(huì)導(dǎo)致就業(yè)工作開(kāi)展的阻礙。為了能夠有效提升學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中的表現(xiàn)，輔導(dǎo)員也必須要結(jié)合時(shí)代的需求，了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生有效選擇適合自身的崗位，也可以為了需求喜愛(ài)的崗位，找到一條正確的努力道路。

（二）結(jié)合學(xué)生個(gè)性開(kāi)展輔導(dǎo)

很多大學(xué)生都會(huì)由于個(gè)人的喜好區(qū)別、特長(zhǎng)區(qū)別而適應(yīng)不同的崗位，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該開(kāi)展差別化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生尋求到最適合自身的崗位。輔導(dǎo)員在日常的工作當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行深入的了解，知道學(xué)生的擅長(zhǎng)技巧以及性格特點(diǎn)，很多學(xué)生由于自身的性格特點(diǎn)限制了其在一些領(lǐng)域的求職工作。例如，針對(duì)性格較為內(nèi)向，適合文字工作的學(xué)生，輔導(dǎo)員就可以幫助其進(jìn)行偏向文職類(lèi)的就業(yè)建議，而針對(duì)一些性格活潑的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以推薦其向一些人力資源方面的職位努力。學(xué)生的個(gè)性造就了其獨(dú)特之處，輔導(dǎo)員應(yīng)該把這些特點(diǎn)作為學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，幫助其尋求到最適合自身的職業(yè)。在不同的崗位面試、筆試階段，都會(huì)由于崗位的區(qū)分，而需要不同的技巧，輔導(dǎo)員根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，以及一些已經(jīng)畢業(yè)并且成功就業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的面試、筆試經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生們答疑解惑。最后，輔導(dǎo)員還需要針對(duì)一些心理承受能力較差的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助其度過(guò)挫折。

（三）多方面拓展就業(yè)指導(dǎo)

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，并不是臨近畢業(yè)進(jìn)行一項(xiàng)普通的工作，而是需要針對(duì)多個(gè)方面的需求，有效了解人才市場(chǎng)，了解就業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生尋求到合適的工作崗位。輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從學(xué)生大一入學(xué)時(shí)期就進(jìn)行，從大一入學(xué)階段，就通過(guò)會(huì)議的形式，讓學(xué)生了解到我國(guó)目前就業(yè)的嚴(yán)峻，這樣有效幫助學(xué)生從大一開(kāi)始培養(yǎng)出一種危機(jī)意識(shí)，并且投身于就業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐當(dāng)中。而針對(duì)大二大三年級(jí)的學(xué)生，可以為其尋求一些較為適合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠初步了解到工作的內(nèi)容和模式，為日后適應(yīng)工作生活打下一個(gè)較為良好的基礎(chǔ)[3]。而針對(duì)大四學(xué)生，輔導(dǎo)員則需要幫助學(xué)生樹(shù)立良好爭(zhēng)取的就業(yè)觀念，以一個(gè)積極的態(tài)度去面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也要幫助學(xué)生解除就業(yè)當(dāng)中的疑惑，了解到關(guān)于就業(yè)工作的技巧。全方面的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是從時(shí)間上，更是需要在學(xué)生學(xué)校生活的方方面面入手，在大學(xué)四年期間，為學(xué)生就業(yè)打下較好基礎(chǔ)。

（四）整合心理教育資源

高校輔導(dǎo)員幫助學(xué)生就業(yè)，不能夠脫離心理教育資源的整合利用。在高校的教育當(dāng)中，輔導(dǎo)員必需認(rèn)清學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程當(dāng)中幾個(gè)重要的因素，包含有社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自我。輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生的就業(yè)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，必須要從這幾個(gè)方面共同入手，不僅能夠提升心理輔導(dǎo)的效率，更能夠提升心理輔導(dǎo)的質(zhì)量。在整合心理教育資源的過(guò)程當(dāng)中，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)當(dāng)中，擁有豐富的就業(yè)資源，只要通過(guò)自身的不斷努力，一定可以尋求到適合發(fā)展的崗位。同時(shí)，在尋求就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，還需要有效利用學(xué)校期間的知識(shí)儲(chǔ)備，并且認(rèn)識(shí)到家庭成員是永遠(yuǎn)的支持者，不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖《鴨适Я擞職夂投分尽?/p>

四、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生的就業(yè)心理教育是大學(xué)生由校園走向社會(huì)的一條必經(jīng)之路，因此高校的輔導(dǎo)員必須要發(fā)揮出自身的優(yōu)秀作用，保證學(xué)生能以一個(gè)正常、積極的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。高校的輔導(dǎo)員，還可以發(fā)揮自身的能力，幫助學(xué)生接洽各項(xiàng)招聘崗位，利用自身的責(zé)任感和實(shí)力，幫助學(xué)生走向更好的發(fā)展前途。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜啟翠.論高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)適思路構(gòu)架[J].才智，2017（26）：179.

[2]李豐.淺談高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的重要性[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016，28（07）：56-58.

[3]李重陽(yáng).論高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)適對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，26（12）：8-9.