新世紀的青少年世界觀、人生觀、價值觀教育分析

邵婷婷

摘要：本文以青少年“三觀”教育為研究視角，從世界觀、人生觀、價值觀的基本內(nèi)涵出發(fā)，探討新世紀青少年“三觀”教育的側(cè)重點。期待為進一步提高青少年思政教育水平貢獻綿薄之力。

關(guān)鍵詞：青少年;世界觀;人生觀;價值觀;教育

青少年是社會主義接班人，必須要結(jié)合馬克思主義理論樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，提高思想意識水平，服務社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。這就凸顯了青少年世界觀、人生觀、價值觀教育的重要意義。

1 世界觀教育——引導青少年堅定社會主義理想

世界觀集中強調(diào)的是人們對于世界的認識，在馬克思主義世界觀的指導下，必須承認世界是客觀的、是物質(zhì)的，世界是在變化、發(fā)展中的;基于正確世界觀的指導下，人類活動要尊重客觀發(fā)展規(guī)律，通過實踐活動去認識客觀規(guī)律、應用客觀規(guī)律，進而更好的認識世界、改造世界。另外，從社會歷史認知的角度上來看，要認識到經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用，認識社會發(fā)展的客觀規(guī)律，堅信資本主義必將被社會主義取代，人類文明最終會走上共產(chǎn)主義。新時代，青少年群體是社會主義事業(yè)的接班人，做好世界觀教育就是要引導青少年群體始終鑒定馬克思主義世界觀，堅定社會主義理想信念，全心全意支持中國特色社會主義。在做好青少年世界觀教育的過程中，始終要將馬克思主義世界觀作為指引與理解，不斷深化青少年群體對于社會主義本質(zhì)與內(nèi)涵的理解、認知，跟著黨的路線、方針、政策，走中國特色社會主義道路。與此同時，要積極滲透辯證唯物主義、歷史唯物主義理論教育，大力弘揚科學精神。

2 人生觀教育——引導青少年形成積極的人生理念

堅持馬克思主義世界觀，要首先樹立馬克思主義人生觀，馬克思主義人生觀的基本要求可以從以下三個方面理解：第一，在人生目的的維度來看，主要圍繞為什么而活這一話題，樹立為求得解放與發(fā)展而活的目的學習、生活、發(fā)展;第二，在人生態(tài)度這一維度上，圍繞著如何看待生活這一話題，積極健康的面對生活、面對人生、面對生命，積極發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新意識;第三，在人生價值的維度上，圍繞著何為人生的追求、人生的意義這一核心問題，認識到自我價值與社會價值、集體價值是有機統(tǒng)一的整體，將勞動作為實現(xiàn)人生價值的途徑，將對社會與他人的貢獻作為評價人生價值的基本標準。基于馬克思主義人生觀的基本內(nèi)涵與本質(zhì)要求，新世紀做好青少年群體人生觀教育主要應該圍繞著三個維度展開：

第一，人生目的維度。首先，要培養(yǎng)青少年群體愛人民的情感價值;其次，要引導青少年正確理解個人與社會、個人與集體、個人與社會之間的辯證關(guān)系，樹立服務意識，將索取與奉獻聯(lián)系在一起;最后，要引導青少年正確認識物質(zhì)與精神的關(guān)系，進而精確處理物質(zhì)追求與精神追求之間的關(guān)系，主義在未來的發(fā)展歷程中豐富自我的精神世界，積極發(fā)揮主觀能動性是實現(xiàn)精神追求與物質(zhì)追求的辯證統(tǒng)一。

第二，人生態(tài)度的維度。首先，要通過長效性的教育活動引導青少年熱愛生活、珍重生命，始終以積極樂觀的態(tài)度面對生活、面對認識人生，實現(xiàn)身心健康發(fā)展;其次，引導青少年群體始終以理性的思維分析矛盾，理解矛盾，以發(fā)展的心態(tài)看待人生，學會自我情緒管理，規(guī)避人生態(tài)度中不理性、浮躁情緒與態(tài)度;再次，引導青少年制定正確的發(fā)展目標，不要好高鶩遠、眼高手低，努力成為一名合格社會主義接班人，為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的綿薄力量;最后，要做到腳踏實地，不忘初心、砥礪前行，避免產(chǎn)生投機取巧的心態(tài)。

第三，人生價值維度。首先，引導青少年群體將自我價值與社會價值結(jié)合在一起，在人生發(fā)展實踐中不僅要滿足自我追求，同時要奉獻社會、奉獻他人，積極發(fā)揮自身聰明才智、創(chuàng)造性為他人、社會做出貢獻;其次，引導青少年正確認識勞動美、感知勞動美，進而尊重勞動、熱愛勞動，在內(nèi)心深度認識到勞動是最光榮的，勞動人民是偉大的;最后，要引導青少年將物質(zhì)財富的創(chuàng)造與精神財富的創(chuàng)造結(jié)合在一起，為社會做出物質(zhì)貢獻的同時，積極貢獻精神力量。

3 價值觀教育——引導青少年積極踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大在三個層面，利用二十四個字詮釋了社會主義核心價值觀，為新時期青少年價值觀指明了方向，所以新形勢下，青少年的價值觀教育必須不遺余力的引導青少年群體自覺踐行社會主義核心價值觀。

第一，“富強、民主、文明、法治”是新時代中中國現(xiàn)代化的目標，在針對青少年群體展開思想政治教育的實踐中，必須要引導青少年將自己的人生理想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標相一致，自覺發(fā)揮主觀能動性為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。

第二，“自由、平等、公正、法治”是黨對未來美好射虎的暢想，是在社會層面對于核心價值觀的闡釋與凝練，針對青少年群體開展價值觀教育的過程中，要引導青少年正確認知社會主義社會的目標，認識社會主義優(yōu)越性，進而將自己的價值目標與社會主義價值目標保持一致。

第三，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民的基本要求，在思想道德層面詮釋了社會主義公民的基本價值準則，結(jié)合這一層面的要求，要不斷提高青少年的愛國主義情懷，對待人生、生活、社會、他人誠信友善，在未來的工作中兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，尊重他人、平等待人，以包容的心態(tài)面對生活與工作中的種種。

綜上，對于新世紀的青少年而言，其擁有正確、積極的三觀，對其日后成長與發(fā)展均有著積極的影響，本文探討了三觀的教育，相信，通過實踐與探索，將為社會提供可靠的人才保障。

參考文獻

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