初中歷史“微課”視頻的設(shè)計(jì)與制作

摘 要：初中歷史按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，記憶和背誦是取得好成績(jī)的最優(yōu)方法。但新課改的現(xiàn)實(shí)要求是，歷史新范式的成型不但需要教師對(duì)歷史知識(shí)能夠善于總結(jié)、歸納和整理，更要求學(xué)生主體的情況下，將歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)作為終身受用的三觀形成的助推器，從而為造就復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，借助于信息化條件下的視頻設(shè)計(jì)與制作，實(shí)現(xiàn)真正意義上微課的應(yīng)用與改革是本文探析的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：視頻；設(shè)計(jì)；制作

一、初中歷史微課視頻的特點(diǎn)

（一）國(guó)外歷史教學(xué)視頻特點(diǎn)

1.視頻內(nèi)容具有極強(qiáng)的延展性

以可汗學(xué)院為例，其視頻課程特點(diǎn)如下表所示：

上表中歷史的演進(jìn)被區(qū)分成7個(gè)模塊，每一個(gè)模塊中都內(nèi)置相關(guān)內(nèi)容。比如我們要了解中世紀(jì)凱克撒遜王族的船葬，只需要點(diǎn)擊“前1300年”模塊，然后點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容就可以較為豐富的認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的歷史狀況。如果我們隊(duì)那一時(shí)期的錢包感興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那一時(shí)期的人們?yōu)榱孙@示自己的身份與地位會(huì)用純金打造錢包，且在當(dāng)時(shí)是一種時(shí)尚。其實(shí)可汗學(xué)院實(shí)際上海涉及到數(shù)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)、人文甚至考試準(zhǔn)備等內(nèi)容。而歷史部分則涉及到了哲學(xué)、服飾，天文地理所有人們能夠了解到的關(guān)于歷史時(shí)期的事件。視頻內(nèi)容非常符合基礎(chǔ)教育階段學(xué)生心理特征。

2.微觀視頻設(shè)計(jì)尊重發(fā)展心理學(xué)特點(diǎn)

在微觀具體視頻設(shè)計(jì)時(shí)間問(wèn)題上，該歷史視頻考慮到基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的心理特征，通過(guò)小單元模式進(jìn)行視頻課程設(shè)計(jì)，見(jiàn)圖1：

上述歷史課程視頻制作的時(shí)間原則是通過(guò)Khan Academy這一APP上的時(shí)間統(tǒng)計(jì)研究后獲得。其中占據(jù)主要時(shí)長(zhǎng)視頻是10到15分鐘，這主要是考慮這一階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，且通過(guò)歷史知識(shí)的凝練能夠?qū)崿F(xiàn)短短視頻中所要呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，采用可視化圖解模式對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，使人過(guò)目不忘。

（二）國(guó)內(nèi)歷史教學(xué)視頻特點(diǎn)

1.內(nèi)容精悍

慕課網(wǎng)是國(guó)內(nèi)比較有價(jià)值的課程視頻網(wǎng)站，其已經(jīng)擁有大量的用戶。其內(nèi)容長(zhǎng)線短小精悍的特征。從視頻時(shí)長(zhǎng)方面來(lái)看，見(jiàn)圖2。

5分鐘到10分鐘視頻占主要視頻時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)。在當(dāng)前碎片化閱讀主導(dǎo)的閱讀習(xí)慣中，中學(xué)生的注意力在同一知識(shí)點(diǎn)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行關(guān)注，完全符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2.知識(shí)點(diǎn)明確

華師慕課網(wǎng)絕大部分視頻是按照圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和講解的原則。比如，針對(duì)中國(guó)古代選官制度的視頻設(shè)計(jì)，就以此為主題在6分鐘時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要的闡述，視頻闡述結(jié)構(gòu)如下圖：

圖文并茂基礎(chǔ)上的根本設(shè)計(jì)理論是：小單元教學(xué)主導(dǎo)視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。其它視頻也具有類似特征。

3.關(guān)注學(xué)生主體

如果我們?cè)跉v史課教學(xué)中只是將傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式錄制形成視頻，這無(wú)疑是換湯不換藥的教學(xué)方法，只不過(guò)是形式的改變。華師慕課網(wǎng)則是通過(guò)學(xué)生主體下的“學(xué)”為核心構(gòu)建歷史微課視頻。慕課網(wǎng)歷史知識(shí)視頻充分凸顯學(xué)生主體性，從學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)。

二、初中歷史“微課”視頻設(shè)計(jì)與制作原則

第一，以通史知識(shí)為主；

第二，短小精悍，嚴(yán)格按照初中生認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般設(shè)定在15分鐘以內(nèi)；

第三，知識(shí)點(diǎn)清晰、明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，案例豐富；

第四，注重視頻設(shè)計(jì)與展示的學(xué)生主體性，即：生動(dòng)、形象，無(wú)認(rèn)知負(fù)荷。

三、初中歷史微課視頻的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

（一）微課視頻設(shè)計(jì)原理

初中歷史“微課”視頻設(shè)計(jì)核心是微觀設(shè)計(jì)原理，也就是說(shuō)15分鐘以內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容小粒度的傳遞。盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)視頻按照課時(shí)時(shí)長(zhǎng)45分鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。心理學(xué)家絲巾那在程序教學(xué)理論中指出，只有將教材分解形成前后遞進(jìn)、鋪墊的關(guān)系，才能夠在難度遞差不大的情況下提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。

（二）微課視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)

微課視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)首要注重視頻腳本的編寫。其次是版面布局、視聽表現(xiàn)形式選擇、解說(shuō)詞等等。進(jìn)行視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)腳本編寫過(guò)程中，從上文設(shè)計(jì)原理出發(fā)，嚴(yán)格尊重微課理論，從學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式上采取靈活多樣的完整腳本編排。因此，做好文本腳本的編寫和編輯腳本的編寫是關(guān)鍵。

四、總結(jié)

初中歷史微課視頻設(shè)計(jì)與制作其根本是要求教師在不斷提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將歷史知識(shí)融會(huì)貫通，方能進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)與應(yīng)用。因此，視頻核心仍舊是以人為本。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉保衛(wèi).“優(yōu)”而不“憂”話微課[J].時(shí)代教育，2016（02）.

作者簡(jiǎn)介：

徐兆生（1980—），男，漢族，山東寧陽(yáng)人，二級(jí)教師，研究方向：歷史教育教學(xué)。