初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究

陳朝陽

摘 要：初中語文是非常重要的一門學(xué)科，每一個(gè)學(xué)校都十分重視初中語文的教學(xué)工作。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革以來，對初中語文的基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作以及綜合學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，所以，多元化的教學(xué)方式開始慢慢替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。文中將具體進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；多元化；教學(xué)方法；運(yùn)用

以往的語文教學(xué)教學(xué)方式較為單一，根本不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對學(xué)生能力培養(yǎng)缺少創(chuàng)新多樣性。初中語文作為銜接小學(xué)語文和高中語文的重要階段，教學(xué)地位十分關(guān)鍵，起到承上啟下的作用。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的多方能力，進(jìn)行多元的教育教學(xué)，對語文學(xué)習(xí)有著非常重大的意義。

一、多元化教學(xué)方法對語文教學(xué)的重要意義

優(yōu)秀的教學(xué)方法是教學(xué)成功的前提，教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際過程中產(chǎn)生的問題將教學(xué)思路和方式不斷的改進(jìn)，從而讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文。多元的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們在短時(shí)間里學(xué)到更多的知識，將課堂的教學(xué)質(zhì)量提升上去，將課堂教學(xué)的效率提高。將教師和學(xué)生之間的距離縮短，保證學(xué)生與教師保持良好的關(guān)系，打造輕松積極的課堂氣氛；讓學(xué)生打開眼界，教師與學(xué)生間的密切配合，推動教學(xué)目標(biāo)良好實(shí)現(xiàn)，促使教師改善自身的教學(xué)素質(zhì)，推動教學(xué)改革深入進(jìn)行，促使課堂教學(xué)有效率的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的更大程度的提高。作為優(yōu)秀的語文教師，平時(shí)的教學(xué)過程中，增強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的掌握好，推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用

（一）多元化思維方式

以往的語文教學(xué)過程中，教師只關(guān)注學(xué)生能否掌握語文知識。單調(diào)的教學(xué)思想，造成教師的教學(xué)過程中單一的教學(xué)方式，語文課堂也枯燥無味。所以，未來的教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教會學(xué)生初中語文的基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)生多方能力的培養(yǎng)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在教授《皇帝的新裝》這篇課文的同時(shí)，教師要幫助學(xué)生理解皇帝的愚昧與小孩的天真誠實(shí)進(jìn)行深入研究，幫助學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容。另外，教師還可以利用相似的故事進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過上述教學(xué)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度實(shí)現(xiàn)思考，將學(xué)生思維拓寬，保證學(xué)生不局限在某個(gè)知識點(diǎn)，綜合全方位的考慮，保證學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力，也可以讓學(xué)生更加良好的理解語文教材當(dāng)中的知識點(diǎn)。

（二）教學(xué)手段多元化

為了實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，教師要充分利用多媒體教學(xué)模式，整合信息資源，制作為課堂課件，幫助吸引學(xué)生的注意力，將整個(gè)課堂氛圍調(diào)動起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如：使用多媒體播放PPT的方法將課堂所學(xué)羅列，充分將學(xué)生的注意力吸引，讓學(xué)生充分應(yīng)用課堂時(shí)間將所需掌握的內(nèi)容掌握好。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果也越發(fā)顯著。利用PPT制作形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識學(xué)會制作PPT，課堂當(dāng)中，學(xué)生能夠展示自己的制作成果，分享制作PPT的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段在語文教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)效率。比如學(xué)習(xí)《如夢令》這首詩的時(shí)候，教師可以在上課之前利用多媒體的途徑找到有關(guān)這首詩的視頻資料，按照詩句的描述在課堂上進(jìn)行播放，充分將這首詩所描繪的場景和詩人所想要表達(dá)的感情表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生可以更好的理解。

（三）實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

多元化的教學(xué)目的主要是對學(xué)生的多元思想進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，互相進(jìn)行探究，獲得不同的經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生可以帶著好奇心進(jìn)行探索，相互間更好的溝通交流?，F(xiàn)代社會上合作是必須有的一種精神和品質(zhì)，合作的精神需要在學(xué)生時(shí)代進(jìn)行培養(yǎng)。最近幾年來，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了師生所提倡的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。初中語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中利用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動的探究文中當(dāng)中的具體內(nèi)容，深入對人物性格進(jìn)行分析。例如：學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇小說的過程中，要對重要人物“于勒”進(jìn)行分析，總結(jié)小說所描述的社會道德觀和價(jià)值觀。大多數(shù)教師一般會直接將答案告訴學(xué)生，可是對教師的介紹學(xué)生往往無法很好的理解與吸收。這個(gè)時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為四個(gè)小組，每一個(gè)小組對于勒這個(gè)人物進(jìn)行分析，根據(jù)分析推理總結(jié)整個(gè)小說中隱含的菲利普夫婦的虛榮、勢利、貪婪、自私，于勒叔叔的經(jīng)歷沉浮，都折射出當(dāng)時(shí)的社會道德與價(jià)值觀。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，能更加深入的體會到社會道德觀與價(jià)值觀，學(xué)生還可以對文章內(nèi)容深入了解。整個(gè)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中保證學(xué)生之間進(jìn)行思想的交流碰撞，針對不同的看法說出自己的間接。

（四）充分利用課外閱讀活動的開展，促進(jìn)學(xué)生閱讀以及寫作能力的不斷提高

伴隨著新課程改革的逐漸深入，初中語文教材的內(nèi)容獲得了深入的完善與充實(shí)，可是正因?yàn)槭艿浇滩膬?nèi)容的約束，語文教材當(dāng)中所涉及的內(nèi)容存在綜合性不高的情況。因而，語文教師在開展語文教學(xué)活動的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生更多的參與到課外的閱讀活動當(dāng)中去，提高學(xué)生閱讀量的同時(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)習(xí)知識的理解和內(nèi)化。另外，語文教師可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀本，并且在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的整個(gè)過程中，幫助學(xué)生理解與掌握有關(guān)的知識內(nèi)容，伴隨著不斷深入的課外閱讀活動，學(xué)生進(jìn)一步提高了寫作水平，也同樣為提高初中語文教學(xué)效率和質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在平常的教學(xué)過程中需要將教學(xué)思路和方法進(jìn)行改進(jìn)，是每一為教師所需要重視的問題，新的學(xué)期教師要緊跟新的時(shí)代步伐。在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中增強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在初中語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，保證學(xué)生更加熱愛語文，汲取更多的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的全方位的能力。

參考文獻(xiàn)：

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