關(guān)于中職學(xué)校會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)模塊化教學(xué)的研究

盧淑玲

摘要：中職學(xué)校會計專業(yè)的實踐教學(xué)要立足于職業(yè)特點，根據(jù)未來崗位的職業(yè)要求，從入企見習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)三個方面構(gòu)建會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)的模塊化教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 會計專業(yè) 模塊化教學(xué) 三位一體 實踐

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們逐漸意識到了會計的重要性，對會計專業(yè)的教學(xué)也有了新的要求。各大中職院校也不例外，但是從我國以往中職院校會計專業(yè)的教學(xué)發(fā)展來看，很多中職院校都過于重視傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)，沒有意識到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，阻礙了中職會計人才培養(yǎng)的發(fā)展。本文對當(dāng)前我國中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)實踐中存在的問題進行了分析，提出了“三位一體”實訓(xùn)模塊化教學(xué)模式，并探討了實現(xiàn)模塊化教學(xué)的相應(yīng)對策。

一、中職學(xué)校會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)中存在的問題

當(dāng)前，我國很多中職學(xué)校會計教學(xué)中采用的教學(xué)方法相對落后，理論與實踐沒有進行深度的融合，實踐教學(xué)的環(huán)境差，這些是中職會計教育面臨的主要問題。在實際的教學(xué)中，教師往往會給學(xué)生準(zhǔn)備一系列的實習(xí)資料，通常是對一個企業(yè)一整個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的模擬，規(guī)定學(xué)生需要根據(jù)會計工作的流程來完成實習(xí)任務(wù)：憑證-賬簿-報表，在沒有教師的指導(dǎo)下學(xué)生獨立完成整個會計核算流程。這個過程看似比較嚴謹，但只是強調(diào)了會計核算，沒有將會計電算化和手工會計核算結(jié)合起來，也沒有實現(xiàn)分崗位實訓(xùn)，更沒有涉及到金融、稅收等多方面的知識。

二、中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)模式實踐意義

“三位一體”指的是中職實踐教學(xué)中的入企見習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個層次共同構(gòu)成的實踐教學(xué)體系，將理論知識與實踐操作進行深度的融合，提高學(xué)生的上崗操作能力。用人單位一般都會要求會計專業(yè)畢業(yè)生具有扎實的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，可以將理論與實際進行充分的結(jié)合，在實踐中摸索規(guī)律；能夠盡快地適應(yīng)崗位，配合企業(yè)的工作需要，能夠在不同的崗位隨意調(diào)換，能夠較快的掌握崗位技能；了解和掌握企業(yè)的具體情況，能夠熟練地運用財務(wù)軟件進行辦公，能夠獨立的完成記賬、算賬、報賬等手續(xù)，且核算過程清楚明晰，真實有效。以上這些都是會計工作最基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有做好這些，才能成為一個合格的會計師。

“三位一體”實訓(xùn)模塊化教學(xué)模式的開展，能夠充分考慮中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，結(jié)合教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)狀，將理論教學(xué)與單項實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合在一起；將課程綜合實訓(xùn)與單項實訓(xùn)結(jié)合在一起；將課程綜合實訓(xùn)與崗位實訓(xùn)進行充分為融合；將手工帳實訓(xùn)與崗位實訓(xùn)充分的融合，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該分為不同的階段，在不同階段選擇不同的實訓(xùn)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，逐漸提高學(xué)生的會計專業(yè)水平，提高學(xué)生的實踐操作技能，為以后的工作做好保障。

三、中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建

中職學(xué)校會計實訓(xùn)模塊化教學(xué)設(shè)計要結(jié)合專業(yè)課程的具體情況，將其分為三個階段，課程模塊化、校內(nèi)技能實訓(xùn)模塊化和崗前綜合實訓(xùn)模塊化。

（一）構(gòu)建會計基礎(chǔ)知識模板

首先，要強化會計專業(yè)核心課程的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能，專業(yè)核心課程包括了基礎(chǔ)的會計課程、頂崗實習(xí)、財務(wù)會計、會計電算化、會計模擬實習(xí)等模塊。其次，要強化會計專業(yè)方向的課程設(shè)計，要將會計的基本崗位要求作為指導(dǎo)，并設(shè)置實踐案例課程，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)會計培養(yǎng)中的實際情況，提高學(xué)生的應(yīng)對實際問題的能力。

（二）構(gòu)建會計專業(yè)校內(nèi)技能實訓(xùn)模板

首先，要構(gòu)建專業(yè)應(yīng)用實訓(xùn)模塊，主要內(nèi)容是對會計專業(yè)課的實訓(xùn)，基于會計崗位的特點，將本模塊分成了不同內(nèi)容的崗位實訓(xùn)模塊，穿插在會計專業(yè)的相關(guān)課程當(dāng)中，在授課過程中隨著章節(jié)的講授進行。其次，要構(gòu)建專業(yè)基本技能實訓(xùn)模塊，主要的任務(wù)是通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力來提高學(xué)生的職業(yè)崗位技能，根據(jù)實際崗位的具體要求將考核的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)分成不同的階段進行確定，分階段實施各項崗位技能考核制度，將專業(yè)技能的考核實現(xiàn)項目化。

（三）構(gòu)建會計崗前綜合實訓(xùn)模塊

按照制造業(yè)、商品流通企業(yè)的會計工作的核算流程進行會計專業(yè)的綜合模擬實訓(xùn)，讓中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生能夠熟練地掌握完整的會計期內(nèi)所有業(yè)務(wù)會計的實踐操作。構(gòu)建會計電算化實訓(xùn)模塊，通過會計信息資料，采用ERP財務(wù)管理模塊，組織學(xué)生完成實訓(xùn)后，學(xué)生可以去校外進行頂崗實習(xí)。必須將會計理論知識與職業(yè)技能的培養(yǎng)放在首要位置，實訓(xùn)的目標(biāo)與會計工作崗位對人才的要求要一致。不斷提高會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，提高會計學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)模塊化教學(xué)體系的實施對策

（一）加強師資力量建設(shè)

教師作為人才培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，在中職學(xué)校會計專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)模塊化教學(xué)中有著重要的作用。首先，要提高實訓(xùn)教師的實踐技能，中職學(xué)?？梢詾榻處熖峁┫鄳?yīng)的實訓(xùn)課程的資源，給教師提供進入企業(yè)鍛煉的機會，還可以邀請有著豐富的工作經(jīng)驗的會計工作者來到校內(nèi)兼職教師職務(wù)對學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)。其次，要提高實訓(xùn)教師對實訓(xùn)模塊化教學(xué)的認識程度，教師要意識到實訓(xùn)模塊化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不一樣的，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)位置，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。因此，中職學(xué)校會計專業(yè)的實訓(xùn)教師要靈活地掌握實訓(xùn)模塊化教學(xué)的力度，讓學(xué)生積極的參與到實訓(xùn)課堂中來，提高實訓(xùn)模塊化教學(xué)的效率。

（二）提高建設(shè)校園內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境的仿真程度

中職學(xué)校為會計專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境，提供充足的實習(xí)機會，可以將校內(nèi)的實驗課堂作為會計學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)的基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)該將自己作為一個真正的會計工作來看待，認真嚴謹?shù)膮⑴c實訓(xùn)工作，渲染良好的工作氣氛。學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中，與外界的聯(lián)系較少，因此學(xué)?？梢酝晟品抡鏁媿徫粓鼍?，可以在校內(nèi)的試驗基地內(nèi)設(shè)立于外部企業(yè)進行溝通交流環(huán)境的模擬，大大提高了校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境的仿真度，能夠讓學(xué)生真正的融入實訓(xùn)環(huán)境，提高教學(xué)的效果。

（三）完備實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校必須不斷完善實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，配備系統(tǒng)的設(shè)施，結(jié)合教師的專業(yè)指導(dǎo)，打造完備的實訓(xùn)環(huán)境。例如：在制作流程圖的過程中，可以使用企業(yè)中常用的單據(jù)、印章、財務(wù)報表、各種憑證等。同時，在信息時代的背景下，學(xué)生還要能夠熟練的運用相關(guān)辦公軟件，適應(yīng)電算會計化發(fā)展的趨勢。學(xué)校應(yīng)完善機房內(nèi)的各類軟件設(shè)施和硬件設(shè)施，還可以購買部分模擬會計實訓(xùn)軟件，來實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)的目標(biāo)，促進模塊化教學(xué)的順利開展。

五、結(jié)束語

綜上所述，會計是一門具有較強實踐性的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握基本的理論知識，還要能夠熟練、準(zhǔn)確的進行操作，將理論與實踐結(jié)合在一起。實訓(xùn)模塊化教學(xué)以工作崗位需求作為導(dǎo)向，將學(xué)生放在主體位置，能夠讓學(xué)生在實訓(xùn)中提高實踐技能，有利于完善學(xué)生的社會工作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，能夠為企業(yè)培養(yǎng)出更多的高規(guī)格技能型人才。endprint