《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程教學(xué)改革研究

穆桂脂 呂釗欽 鄒亮亮 張萬枝

摘要：文章分析了《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程在當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等方面提出改革措施，形成一套立體化教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、采用新的教學(xué)方法、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、完善考核方式，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：汽車診斷；汽車檢測；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0125-03

《汽車診斷與檢測技術(shù)》作為汽車專業(yè)的一門主干課，課程的理論綜合性和實(shí)踐運(yùn)用性都很強(qiáng)。在課程教學(xué)學(xué)時(shí)減少的情況下，改革教學(xué)思路，探索《汽車檢測與檢測技術(shù)》的教學(xué)改革，考慮如何培養(yǎng)面向應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、利用先進(jìn)的教學(xué)手段來適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)工作中，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、完善考核方式，以滿足現(xiàn)代汽車行業(yè)對高層次應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。

一、《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程現(xiàn)狀分析

汽車技術(shù)以及汽車檢測技術(shù)的發(fā)展日新月異，由傳統(tǒng)以“修”為主的作業(yè)內(nèi)容發(fā)展為“檢測診斷—總成更換”的維修方式[1]。這種維修方式主要依賴“檢測診斷”的精準(zhǔn)性，針對這種變化，代替以前的《汽車維修》課程，對《汽車診斷與檢測技術(shù)》的教學(xué)提出了更高的要求。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代汽車檢測診斷的國家標(biāo)準(zhǔn)，理解現(xiàn)代汽車檢測設(shè)備的原理，掌握現(xiàn)代汽車的故障診斷的思路和檢測方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力，為學(xué)生今后的工作奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。目前該課程在教學(xué)中暴露出以下的問題：

（一）課程學(xué)時(shí)減少教學(xué)任務(wù)加重

一方面由于修訂車輛工程、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)行新的學(xué)分制，《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程的總學(xué)時(shí)由原來的54學(xué)時(shí)減少到現(xiàn)在的40學(xué)時(shí)，理論及實(shí)踐課時(shí)都明顯不足；另一方面隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在汽車上的應(yīng)用越來越廣泛，現(xiàn)代汽車故障診斷方法變得越來越多樣化、智能化、自動化[2]。汽車檢測技術(shù)也已經(jīng)從原來有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員通過眼看、耳聽、手摸的方式，發(fā)展到現(xiàn)在運(yùn)用各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，安全、迅速、準(zhǔn)確地對汽車進(jìn)行不解體檢測[3]。實(shí)踐中不斷采用新的檢測診斷方法與設(shè)備，而目前在用的教材中缺少這些新的診斷方法及檢測設(shè)備原理，而一些已淘汰的檢測方法與設(shè)備卻仍存在。因此，需要對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)內(nèi)完成課程教學(xué)。

（二）教學(xué)方法單一教學(xué)效果較差

目前在《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程教學(xué)過程中主要依賴多媒體教學(xué)，但實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。教師在講授汽車各種故障現(xiàn)象、分析故障原因及故障排除方法或車輛的檢測方法、檢測設(shè)備原理等內(nèi)容時(shí)容易簡單地念多媒體課件，造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離，內(nèi)容枯燥乏味，過于抽象，一堂課灌輸?shù)膬?nèi)容又偏多偏難，不利于學(xué)生理解。而學(xué)生過分依賴手機(jī)，簡單地用手機(jī)對課件內(nèi)容拍照記錄，課下也很少再復(fù)習(xí)。顯然，這種教學(xué)法不適合該課程的教學(xué)，往往造成“課堂上修車”。這樣的教學(xué)方法過于簡單，學(xué)生始終處于被動接受狀態(tài)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限實(shí)踐教學(xué)流于形式

《汽車診斷與檢測技術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)際動手實(shí)踐能力。要求學(xué)生不僅會熟練操作汽車檢測設(shè)備對汽車進(jìn)行性能檢測，還能熟練運(yùn)用故障診斷設(shè)備對汽車故障進(jìn)行在線檢測、分析及排除。學(xué)生只有通過反復(fù)訓(xùn)練才能熟練掌握相關(guān)汽車檢測設(shè)備的使用方法，能靈活運(yùn)用故障診斷方法排除故障。但在實(shí)際的教學(xué)中，理論教學(xué)在教室完成，而實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室完成，容易造成理論知識無法指導(dǎo)實(shí)踐。并且學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，教師只能做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生沒有動手實(shí)踐的機(jī)會，實(shí)踐教學(xué)流于形式，很難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

（四）考核方式簡單缺乏實(shí)踐教學(xué)考核

目前《汽車診斷與檢測技術(shù)》這門課的考核方式是：平時(shí)成績占30%，期末成績占70%。這種過于簡單的考核方式容易產(chǎn)生學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不深入，單純應(yīng)付考勤，期末又搞突擊應(yīng)付考試的情況。沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核辦法，學(xué)生上實(shí)踐課時(shí)做實(shí)驗(yàn)的積極性不高，使得課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)效果都不理想。

針對該課程當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等方面提出改革措施，來提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)建立體化教學(xué)模式

（一）整合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

為了強(qiáng)化教學(xué)整體性，按需對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和調(diào)整需做到：（1）堅(jiān)持“少而精”的授課原則；（2）重視課程內(nèi)容與現(xiàn)代汽車檢測實(shí)踐的聯(lián)系。為此我們在保留有益教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷更新、充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容使課程內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際。在課堂教學(xué)中汽車診斷與檢測技術(shù)基礎(chǔ)、汽車檢測站、發(fā)動機(jī)的診斷與檢測內(nèi)容中發(fā)動機(jī)功率檢測、氣缸密封性檢測、潤滑系檢測、發(fā)動機(jī)異響診斷內(nèi)容不變，而點(diǎn)火系診斷與檢測部分刪除傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)故障診斷部分內(nèi)容，重點(diǎn)講解火波形檢測及點(diǎn)火正時(shí)檢測，增加電腦控制點(diǎn)火系統(tǒng)檢測；汽油機(jī)燃油供給系統(tǒng)檢測刪除化油器式汽油機(jī)燃油供給系統(tǒng)故障診斷部分內(nèi)容，重點(diǎn)講解汽油泵的檢測原理和方法、電控噴油信號和燃油壓力的檢測；柴油機(jī)燃油供給系統(tǒng)及底盤的診斷與檢測將傳動系、制動系、行駛系各節(jié)中常見故障及經(jīng)驗(yàn)診斷法讓學(xué)生自學(xué)，針對目前先進(jìn)檢測技術(shù)及控制系統(tǒng)關(guān)鍵內(nèi)容，增加汽車底盤控制系統(tǒng)故障診斷與檢測部分內(nèi)容；整車的診斷與檢測內(nèi)容結(jié)合學(xué)校汽車綜合性能檢測線各工位講解汽車動力性、燃油經(jīng)濟(jì)性、車輪側(cè)滑、制動性能、排放污染物與噪聲等的檢測內(nèi)容，增加新型檢測系統(tǒng)的檢測原理及可檢測項(xiàng)目講解汽車綜合性能檢測線實(shí)時(shí)故障專家系統(tǒng)工作原理。

（二）探究新的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法。以案例為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新的思維方式，提高學(xué)生解決問題的能力。汽車品牌種類繁多，汽車新技術(shù)日新月異，新的故障問題也會隨之而來，在有限的課堂時(shí)間里是不可能學(xué)習(xí)到所有的汽車故障診斷排除方法的。這就要求我們的學(xué)生必須養(yǎng)成探究的思維方式，能夠做到融會貫通、舉一反三，從而在以后工作中能夠解決遇到的新問題[4]。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，為了培養(yǎng)學(xué)生探究式思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教師總結(jié)一些典型故障排除的一般思路及方法。以利用示波表或示波器檢測點(diǎn)火波形對發(fā)動機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)進(jìn)行故障診斷為例，教師首先給出發(fā)動機(jī)點(diǎn)火標(biāo)準(zhǔn)電壓波形，對波形各部分代表的含義詳細(xì)講解，之后對一些典型故障波形進(jìn)行分析，然后總結(jié)用波形進(jìn)行診斷的一般思路及方法。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，教師再給出另外一些故障波形讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己分析故障產(chǎn)生的所有原因。舉一反三，這一思路可以應(yīng)用到汽油機(jī)噴油器噴油壓力波形、柴油機(jī)噴油壓力波形檢測診斷中。

2.現(xiàn)場教學(xué)法。根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其是講授檢測設(shè)備的功能、原理及使用方法時(shí)，單依靠課堂上講解不直觀，學(xué)生不易掌握，實(shí)踐課時(shí)還需要重新給學(xué)生講解設(shè)備的功能和使用方法。筆者利用現(xiàn)場教學(xué)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)。如安排一些現(xiàn)場教學(xué)，把學(xué)生帶到本校機(jī)動車性能綜合檢測線，讓學(xué)生逐一認(rèn)識底盤測功工位，懸架檢測工位，輪重制動工位，汽車轉(zhuǎn)角檢測儀、燈光、側(cè)滑工位等。這種教學(xué)方法可以將各個(gè)知識單元有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生既能理解每個(gè)檢測設(shè)備的工作原理和使用方法，也能熟悉汽車檢測線的網(wǎng)絡(luò)化管理、檢測制度和檢測標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際應(yīng)用的場景下更有利于學(xué)生對知識的掌握，收到較好的教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新利用新的教學(xué)手段

1.利用好課程網(wǎng)站。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是教學(xué)實(shí)施過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，只要使學(xué)生養(yǎng)成能自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，則課程的教學(xué)就成功了一半[5]。為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的不足，我們開發(fā)建設(shè)了《汽車診斷與檢測技術(shù)》課程網(wǎng)站資源。教師通過該平臺上傳教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、多媒體課件、自測試題、視頻資源等資料供學(xué)生查看學(xué)習(xí)。在課程網(wǎng)站上及時(shí)更新新的汽車檢測技術(shù)、診斷技術(shù)，并上傳一些檢測維修的視頻，方便學(xué)生學(xué)習(xí)；教師將每講的重點(diǎn)內(nèi)容編成自測題供學(xué)生練習(xí)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容，利用自測題的評分功能，幫助學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；課程網(wǎng)站還具有答疑功能，學(xué)生既可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師實(shí)時(shí)溝通，也能夠發(fā)表評論和留言提問，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)學(xué)生可以利用該網(wǎng)站上傳和下載作業(yè)，教師可以在線批閱點(diǎn)評。為幫助學(xué)生理解汽車相關(guān)檢測設(shè)備的工作原理，讓班上的繪圖高手及電腦高手把一些檢測設(shè)備的工作原理用動畫或視頻的形式演示出來，并把這些動畫或視頻上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生觀看。

2.搭建課程微信公眾號。隨著智能手機(jī)及微信通信工具的普及，搭建課程微信公眾號或者建立課程微信群，為課后師生交流提供平臺，既可以提供信息服務(wù)、布置作業(yè)，也可以交流互動、答疑解惑。這樣可以做到即時(shí)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)。教師也可以利用汽車診斷與檢測技術(shù)課程公眾號，推送課程相關(guān)的資源，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，這也迎合了新一代大學(xué)生獲取知識的途徑方便、快捷的要求。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

與理論教學(xué)相配合，本課程開設(shè)了8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。學(xué)院建設(shè)完成的機(jī)動車性能綜合檢測線和發(fā)動機(jī)綜合性能檢測實(shí)驗(yàn)室，為課程實(shí)踐教學(xué)提供了保障可完成發(fā)動機(jī)綜合性能檢測、汽車四輪定位參數(shù)檢測、汽車底盤測功、汽車懸架裝置檢測、汽車制動性能檢測、汽車側(cè)滑檢測、前照燈檢測、汽車排放污染物檢測等。以“發(fā)動機(jī)綜合性能檢測”內(nèi)容中噴油器檢測的實(shí)踐教學(xué)為例，鍛煉學(xué)生利用故障診斷儀、示波表排除故障的能力。課前準(zhǔn)備時(shí)提前在教學(xué)設(shè)備上給某一個(gè)噴油器斷電，然后著火啟動發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)出現(xiàn)加速無力，故障燈閃爍報(bào)警現(xiàn)象。讓學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，根據(jù)發(fā)生故障的可能原因，制定排除故障的方案，既可以利用故障診斷儀利用故障碼排除，也可以利用示波表利用噴油波形檢測。之后讓學(xué)生利用這兩種方法分別進(jìn)行故障排除，最后對兩種方案進(jìn)行對比。學(xué)生通過這一過程，既掌握了相關(guān)的理論知識又學(xué)會了故障排除的技能，同時(shí)練習(xí)了故障診斷儀，示波表的使用。

實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放，鼓勵學(xué)生利用第二課堂時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、汽車檢測站，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。成立汽車性能檢測服務(wù)隊(duì)、學(xué)生興趣社團(tuán)等組織開展各種競賽活動、社會服務(wù)活動，在這個(gè)過程中學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動手能力，提高了學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、服務(wù)能力、管理能力，達(dá)到學(xué)訓(xùn)交替、學(xué)訓(xùn)結(jié)合的目的。

（五）改革考核方式

為了改變考核方式過于簡單的狀態(tài)，調(diào)整考核的方式。調(diào)整后，平時(shí)成績占20%，實(shí)驗(yàn)成績占20%，卷面考試成績占60%。實(shí)驗(yàn)考核在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，讓學(xué)生親自進(jìn)行汽車故障診斷排除，教師根據(jù)學(xué)生的操作情況現(xiàn)場給出實(shí)驗(yàn)成績。為提高和改善課堂教學(xué)效果的要求，加強(qiáng)平時(shí)成績的考核，根據(jù)學(xué)校出臺的新課堂教學(xué)規(guī)定，要求學(xué)生聽課記筆記。規(guī)定學(xué)生聽課記筆記記入學(xué)生課程學(xué)習(xí)平時(shí)成績（占50%），學(xué)生沒有課堂筆記該課平時(shí)成績?yōu)榱惴?，平時(shí)成績?yōu)榱惴值恼n程該課的最終成績?yōu)榱惴帧Ｍ瑫r(shí)要求任課教師要像批改作業(yè)那樣定期批閱學(xué)生課堂筆記，對學(xué)生記筆記的情況作出記錄、評定成績，督促學(xué)生認(rèn)真聽課、好好記筆記。學(xué)校有關(guān)部門將定期抽查學(xué)生筆記，對學(xué)生記筆記和任課教師批閱筆記的情況進(jìn)行督導(dǎo)。這樣對學(xué)生、老師硬性規(guī)定可有效避免學(xué)生過分依賴手機(jī)的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

《汽車診斷與檢測技術(shù)》是一門內(nèi)容覆蓋面大、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在課程的教學(xué)改革研究中，只有做到教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系汽車檢測技術(shù)的發(fā)展，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)方法得當(dāng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視平時(shí)成績的考核，完善考核方式，形成一套立體化的教學(xué)模式，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生具有廣博的視野和創(chuàng)新的意識，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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