“鑄造工藝”實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改進(jìn)

摘要：有舍才有得，我們摒棄舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果著手，通過改進(jìn)教材和教學(xué)內(nèi)容、手段以及考核方法，不僅提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，而且也提高了學(xué)生的工藝設(shè)計(jì)、操作能力，使學(xué)生的綜合能力也有了提高，通過教學(xué)改進(jìn)，教學(xué)相長，老師的能力也有了提高。

關(guān)鍵詞：摒棄；改進(jìn)；板塊；檢驗(yàn)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0271-02

我們知道人才是社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量，高等學(xué)校是人才的重要培養(yǎng)場所，如何培養(yǎng)出合格的高質(zhì)量人才是目前我們必須考慮的問題。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是理論課教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)之一。

鑄造工藝是重要的專業(yè)課，因此鑄造工藝實(shí)驗(yàn)課自然就是學(xué)生們學(xué)好鑄造工藝這門重要專業(yè)課的重要實(shí)踐途徑之一。為此我們必須格外重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中要全方位地考慮多種因素，思考如何在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中能夠讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中自然地學(xué)到應(yīng)該掌握的實(shí)驗(yàn)技能和知識，這就需要我們在鑄造工藝實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中摒棄以往不太全面的和不太科學(xué)的手段和方法、內(nèi)容等方面。

一、摒棄舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

摒棄的目的是舍棄不合理不科學(xué)的東西。鑄造工藝實(shí)驗(yàn)課在我校已經(jīng)開設(shè)多年了，在過去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們常常是把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報告空白樣本傳給學(xué)生們，學(xué)生們自己下載打印出來后在做實(shí)驗(yàn)時照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書死搬硬套地去完成，這樣做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果自然是沒有問題，但是這樣的實(shí)驗(yàn)課雖然也是按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱完成了任務(wù)，但是學(xué)生們是否真正理解和掌握了實(shí)驗(yàn)課要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，是否真正學(xué)到了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精華，這些都是值得我們?nèi)タ紤]的關(guān)鍵問題。在和學(xué)生們的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)雖然完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是并沒有搞懂為什么要這樣去做，而且在做錯了某一步內(nèi)容后不知道應(yīng)該怎樣去返回修改，只能是從頭重新再去完成，這樣不僅降低了實(shí)驗(yàn)效率，更重要的是學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力沒有得到有效的鍛煉，而當(dāng)前社會更需要的恰恰就是具備較強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才，鑒于此，我們根據(jù)實(shí)際情況，把舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不合理不科學(xué)的東西摒棄，專門增設(shè)了下面三個內(nèi)容。

1.實(shí)驗(yàn)前學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果有很好的提高，我們首先要求學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)開始之前，提前對實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過圖書館借閱相關(guān)資料以及在各個知名的數(shù)據(jù)庫里去查閱相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)以及內(nèi)容，并且要求學(xué)生們做好相關(guān)內(nèi)容筆記，在做實(shí)驗(yàn)時帶到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，我們教師根據(jù)情況隨機(jī)抽查并打分，告訴學(xué)生們將酌情計(jì)入實(shí)驗(yàn)總成績，這樣就使學(xué)生們自覺不自覺地去提前學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課相關(guān)內(nèi)容，從而會提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)中互動內(nèi)容。我們知道，興趣是學(xué)好一門課的重要前提，為了提高學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)的興趣，我們專門增加了實(shí)驗(yàn)中與學(xué)生們的互動，比如在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中出現(xiàn)問題時，我們教師先不直接告訴學(xué)生出現(xiàn)的原因以及怎樣去解決處理，而是把這些問題向?qū)W生們提問，當(dāng)學(xué)生們回答問題后，對于回答對的，給予口頭表揚(yáng)，對于回答錯誤的，也給予積極的肯定并給出正確的答案，同時鼓勵學(xué)生們積極提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，老師給予耐心解答，這樣不僅活躍了實(shí)驗(yàn)課的氣氛，也加深了學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的印象。

3.實(shí)驗(yàn)后分析總結(jié)內(nèi)容。只做實(shí)驗(yàn)不做分析總結(jié)就會走彎路，因此我們在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生們一起對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行針對性的分析，幫助學(xué)生們找出實(shí)驗(yàn)中涉及到的工藝參數(shù)是否合理，怎樣的工藝參數(shù)才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到更好的效果，同時認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對于出現(xiàn)的問題應(yīng)該怎樣去避免和解決，在分析總結(jié)內(nèi)容時，由學(xué)生先發(fā)言，然后老師做出總結(jié)性的發(fā)言。

二、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改進(jìn)

我們都知道“萬事開頭難”，只要有了好的開頭，就成功了一半，實(shí)驗(yàn)課的開頭自然就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容首當(dāng)其沖了，為了適應(yīng)新形勢下的要求，必須重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要考慮多種因素，要使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改進(jìn)有切實(shí)有效的效果，教學(xué)改進(jìn)不能盲目地進(jìn)行，必須以對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成，為此，我們進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改進(jìn)。

1.對教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。教材是基礎(chǔ)，因此我們將教材內(nèi)容從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，改進(jìn)為四個板塊，第一個板塊是入門板塊，講述最基本的入門知識點(diǎn)和基本操作內(nèi)容。第二個板塊是基礎(chǔ)板塊，講述有關(guān)的基礎(chǔ)知識。第三個板塊是提高板塊，講述在實(shí)際操作中的步驟以及注意事項(xiàng)。第四個板塊是進(jìn)階板快，講述較高難度的操作內(nèi)容和延伸知識點(diǎn)以及相關(guān)發(fā)展趨勢。學(xué)生們通過這四個板塊的由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。對于教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，我們主要考慮增加了工藝設(shè)計(jì)模塊，以往的鑄造工藝實(shí)驗(yàn)課沒有考慮工藝設(shè)計(jì)模塊，學(xué)生們使用的模型都是由老師給出的現(xiàn)成的模型，學(xué)生們得不到相應(yīng)的鍛煉。為了提高學(xué)生們的各方面能力，特別是工藝設(shè)計(jì)能力，我們專門改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)了工藝設(shè)計(jì)模塊，把工藝設(shè)計(jì)的基本要求告訴學(xué)生，然后學(xué)生們根據(jù)老師的要求去獨(dú)立地進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，在完成模型時，要求學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況完成模型，不能有重復(fù)一樣的模型，否則實(shí)驗(yàn)成績會酌情扣分。這樣不僅極大地鍛煉了學(xué)生們的工藝設(shè)計(jì)能力和三維建模能力，同時也提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.對教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)。好的教學(xué)手段能起到事半功倍的效果，因此我們對于教學(xué)手段進(jìn)行了改進(jìn)，除了在教學(xué)中增設(shè)了微課內(nèi)容，學(xué)生們自行觀看微課學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，我們還利用QQ和微信這兩大熱門社交平臺對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，把相關(guān)資料包括視頻等放到這兩大平臺里，這樣學(xué)生們可以全天隨時隨地觀看、閱讀和下載學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，彌補(bǔ)克服了老師講課時間所限這個不足，同時還開通了QQ郵箱，學(xué)生們可以將作業(yè)傳到老師郵箱，或者有問題可以通過郵箱與老師互動。

4.對考核方法進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的掌握情況是通過考核這個手段來檢驗(yàn)的，事實(shí)上，考并不是目的，而是為了通過考核這種手段來檢驗(yàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容掌握程度。為此我們對考核方法進(jìn)行了改進(jìn)。我們將考核分為態(tài)度、操作、報告、報告是否手寫等四部分來考核，在實(shí)驗(yàn)總成績里，其中態(tài)度占10分，這部分包括是否遲到和缺勤，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣；操作占30分，操作是衡量學(xué)生的動手能力的重要指標(biāo)；報告占40分，報告是全面衡量學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容掌握程度的重要指標(biāo)，所以占的比重最大；報告是否手寫占20分，把報告是否手寫專門列出并占了不小的比重，是因?yàn)樵谝酝膶W(xué)生實(shí)驗(yàn)報告中發(fā)現(xiàn)多次學(xué)生投機(jī)取巧，直接把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的文字內(nèi)容復(fù)制下來打印，這樣的行為是錯誤的，因此老師對學(xué)生強(qiáng)調(diào)報告必須手寫，否則會酌情扣分。通過上述四部分的考核，不僅能全面地評判學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的掌握情況，而且也較科學(xué)地檢驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

雖然我們通過以上幾方面對鑄造工藝實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了多方面的教學(xué)改進(jìn)，在實(shí)際中也取得了不錯的教學(xué)效果，學(xué)生們反響也較好，學(xué)生們的綜合能力也有了提高，但是社會在不斷進(jìn)步，科技也日新月異地發(fā)展，因此我們的教學(xué)手段和方式及內(nèi)容也要與時俱進(jìn)地不斷改變和提高，在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們也會不斷引進(jìn)更加科學(xué)和更加合理的教學(xué)手段和方法，對于教學(xué)內(nèi)容也會增加新的內(nèi)容，在未來的教學(xué)里我們將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平，努力為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

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