基于產(chǎn)出導(dǎo)向的電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思考

黃紀軍 查淞 劉繼斌

摘要：電磁頻譜技術(shù)與管理是未來信息化聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭形態(tài)必然產(chǎn)物，具備多學(xué)科交叉融合的特點，具有新工科的重要特征。論文闡述了基于產(chǎn)出導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計方法，結(jié)合電磁頻譜技術(shù)與管理的崗位和任務(wù)，分析了電磁頻譜技術(shù)與管理人才所需具備的主要能力，最后提出了電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)的核心課程體系。

關(guān)鍵詞：新工科；產(chǎn)出導(dǎo)向；電磁頻譜技術(shù)與管理；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0059-02

電磁頻譜管理作為一種新型作戰(zhàn)力量，在聯(lián)合作戰(zhàn)中發(fā)揮著提升部隊整體作戰(zhàn)效能的作用。但目前我軍尚未建立電磁頻譜管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，因此，根據(jù)部隊對人才的培養(yǎng)要求，按照新工科教育教學(xué)理念，堅持產(chǎn)出導(dǎo)向，設(shè)計適合我軍的電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系十分必要。

一、電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)的新工科特點

為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，2017年，教育部先后在復(fù)旦、天大和北京研討新時代國家教育需求，謀劃工程教育的新發(fā)展，形成了以“復(fù)旦共識”、“天大行動”和“北京指南”為指導(dǎo)的新工科建設(shè)計劃[1]。新工科建設(shè)是為適應(yīng)以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟建設(shè)，是為促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新舊動能轉(zhuǎn)換和提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力。

1.電磁頻譜技術(shù)與管理是信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭形態(tài)的產(chǎn)物。新工科的一個重要特點是：問產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，構(gòu)建工科專業(yè)新結(jié)構(gòu)[2]。未來戰(zhàn)爭是信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)，頻譜使用競爭激烈，如何統(tǒng)籌頻譜資源保障己方武器裝備和作戰(zhàn)行動能按需接入頻譜，同時防止敵方接入頻譜，爭奪制電磁權(quán)，已成為聯(lián)合作戰(zhàn)的重要方面。

2.電磁頻譜技術(shù)與管理具備多學(xué)科交叉融合的特點。新工科的另一個重要特點是多學(xué)科交叉融合。隨著信息技術(shù)發(fā)展，頻譜資源使用競爭的日益激烈，電磁頻譜技術(shù)與管理已經(jīng)從行政管理步入行政、技術(shù)和經(jīng)濟等手段并用的綜合管理。

二、基于產(chǎn)出導(dǎo)向的培養(yǎng)方案設(shè)計

未來戰(zhàn)爭需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。產(chǎn)出導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案設(shè)計，需參照工程教育認證標準要求，按照方案反向設(shè)計，實施正向展開原則進行，如圖1所示。首先緊扣人才的崗位和崗位要求，設(shè)計所培養(yǎng)人才的培養(yǎng)目標，這個培養(yǎng)目標，一般是學(xué)生工作實踐若干年后才達到的崗位要求，回答學(xué)生具備什么知識、能力、素質(zhì)，勝任什么崗位的問題；其次，依據(jù)培養(yǎng)目標，制定學(xué)生完成大學(xué)培養(yǎng)時的畢業(yè)標準，畢業(yè)標準目的在于更直接評價畢業(yè)要求的達成，一般從知識、能力及素質(zhì)三個方面刻畫學(xué)生的畢業(yè)要求；然后根據(jù)畢業(yè)標準分解知識體系和細化能力素質(zhì)，并確定掌握程度或培養(yǎng)要求，形成專業(yè)培養(yǎng)標準；最后按照專業(yè)培養(yǎng)標準設(shè)計學(xué)員成長路徑，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系及其時間安排，開展一體化教學(xué)設(shè)計，形成專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。反向設(shè)計從反映崗位需求的培養(yǎng)目標開始，正向?qū)嵤慕虒W(xué)設(shè)計計劃的教學(xué)活動著手，達到雙產(chǎn)出導(dǎo)向，一是宏觀層堅持面向崗位需求，二是微觀層面堅持面向?qū)W習(xí)效果。

三、電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)方案設(shè)計

根據(jù)產(chǎn)出導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案設(shè)計原則，我們首先看看電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)有哪些崗位，這些崗位的能力需求，培養(yǎng)這些能力需要哪些課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

1.電磁頻譜技術(shù)與管理崗位?，F(xiàn)全軍電磁頻譜管理崗位主要分布于兩級聯(lián)指，主要的崗位有：頻管參謀人員，頻管指員，從事頻譜監(jiān)測、干擾查處與干擾消解的任務(wù)部隊，頻譜規(guī)劃與協(xié)調(diào)、軌位資源規(guī)劃與協(xié)調(diào)、頻譜數(shù)據(jù)處理與頻譜信息服務(wù)的工程師，以及相關(guān)技術(shù)保障與勤務(wù)保障人員。他們的主要任務(wù)有四項：一是監(jiān)測重點區(qū)域戰(zhàn)場電磁環(huán)境，二是監(jiān)控電磁頻率的使用，三是組織戰(zhàn)場電磁頻譜管控，四是保障作戰(zhàn)和重大任務(wù)用頻。除了上述任務(wù)以外，部分部隊還承擔了全軍頻譜資源規(guī)劃與對外協(xié)調(diào)、我軍用頻裝備頻率審核、衛(wèi)星軌位資源規(guī)劃等任務(wù)。

2.電磁頻譜技術(shù)與管理崗位的能力需求。按照電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)的崗位和主要任務(wù)，同時根據(jù)對頻管部隊的調(diào)研，電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)人才應(yīng)當具備系統(tǒng)的頻管理論結(jié)構(gòu)和技術(shù)知識，熟悉頻管裝備/設(shè)備操作，掌握頻譜管理流程，能進行用頻籌劃和用頻協(xié)同，定位和消解電磁干擾，開展頻譜信息服務(wù)?？偨Y(jié)起來，電磁頻譜管理人才需要具備如下四種主要能力，具體見下表1。

3.課程體系與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。對于軍隊院校人才培養(yǎng)方案來講，按照總部的要求，專業(yè)課程體系包含兩個方面：一是本科專業(yè)課程，二是任職教育課程。任職教育課程直接面向?qū)W生的崗位任職需求所需的能力素質(zhì)；本科專業(yè)課程是任職教育的前導(dǎo)和基礎(chǔ)課程體系。根據(jù)前述歸納的四類任職崗位能力要求，把這四類能力按照四個層面來劃分，可以分為電磁頻譜管理基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)、基本裝備和基本戰(zhàn)術(shù)四個層面的知識，則電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)主要課程體系設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容見表2。

按照總部的培養(yǎng)方案設(shè)計思想，本科專業(yè)課程是學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)背景課程，直接服務(wù)于崗位能力培養(yǎng)或?qū)罄m(xù)任職教育課程的形成支撐。

四、結(jié)語

電磁頻譜技術(shù)與管理是未來信息化聯(lián)合作戰(zhàn)戰(zhàn)爭形態(tài)必然產(chǎn)物，具有新工科的重要特征。在電磁頻譜技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面中，必須面向未來戰(zhàn)場，堅持產(chǎn)出導(dǎo)向，物化培養(yǎng)目標，量化畢業(yè)標準，細化知識能力和素質(zhì)模型，同時堅持跟蹤評估和持續(xù)改進，使得電磁頻譜技術(shù)與管理人才培養(yǎng)緊貼實際和部隊需求，為部隊培養(yǎng)高水平聯(lián)合作戰(zhàn)電磁頻譜技術(shù)與管理人才。

參考文獻：

[1]顧佩華.新工科與新范式：概念、框架和實施途徑[J].高等工程教育研究，2017，（6）：1-13.

[2]林健.面向未來的中國新工科建設(shè)[J].清華大學(xué)教育研究，2017，38（2）：26-35.