[摘要]初中音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的教學(xué)課程,在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)放權(quán),把學(xué)生的“被動(dòng)角色”變成“主動(dòng)角色”。教師只起簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)“和諧共生、互動(dòng)共贏”的音樂(lè)教學(xué)改革目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]初中音樂(lè);和諧課堂;互動(dòng)教學(xué)
[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233(2018)07-0068-02
[收稿日期]2018-03-19
[作者簡(jiǎn)介]束蘭蘭(1980—),女,江蘇鹽城人,鹽城多倫多國(guó)際學(xué)校教師。(鹽城224001)新的教育事業(yè)的改革中,已將師生音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式。音樂(lè)是一門(mén)互動(dòng)的教學(xué),因此把各人與集體相結(jié)合起來(lái)往往能發(fā)揮更好的效果。
一、課堂中師生心靈間的交流
音樂(lè)是人類的靈魂,學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的心情,因此音樂(lè)課堂上師生的互動(dòng)尤為重要,師生互動(dòng)是一種技巧也是一門(mén)學(xué)問(wèn),所以它與其他音樂(lè)科目一樣需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。音樂(lè)是一種表達(dá),更確切地說(shuō)是另一門(mén)語(yǔ)言,它沒(méi)有那么刻意,它與其他科目學(xué)習(xí)是不同的,它的目的不是在于教給學(xué)生什么而是為了最大化地激發(fā)且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入化,把單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),然后不斷地完善和發(fā)掘自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和知識(shí)系統(tǒng),從而不斷加強(qiáng)并提高自身音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。初中音樂(lè)課堂中師生互動(dòng)是一種心靈與心靈的交流,教師以真誠(chéng)的情感流露來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感思維,這樣更有利于知識(shí)的傳播從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更好地展開(kāi)。
二、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境
一堂優(yōu)質(zhì)的課程于老師而言是一種成就,于學(xué)生而言是一種享受,而一堂優(yōu)質(zhì)的課堂中不可缺少的便是和諧的課堂氛圍,氛圍的營(yíng)造需要師生間愉快的互動(dòng),這種互動(dòng)包括語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等,教師可以用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以用音樂(lè)來(lái)傳達(dá)更深層次的情感,讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并且勇于探索,讓學(xué)生了解音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè),從而達(dá)到學(xué)生教師目的一致的效果,這樣更有利于師生交流,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程中教師的態(tài)度尤為重要,新課程標(biāo)準(zhǔn)中將學(xué)生立為主體,教師對(duì)學(xué)生除了言傳身教之外更重要的是鼓勵(lì)與認(rèn)可,教師要與學(xué)生合作來(lái)完成一堂完整的課時(shí),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要善于利用鼓勵(lì)的言辭來(lái)激勵(lì)學(xué)生,將學(xué)生引上正確的方向,以此來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)課堂的新的認(rèn)識(shí),不再排斥課堂而是更好地融入課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
三、完美的開(kāi)端,濃厚的興趣
萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端給人一個(gè)先入為主的信息,因此一堂成功的課堂少不了一個(gè)完美的開(kāi)始——成功的導(dǎo)入。興趣是最好的老師,所以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣是很重要的。用不同的方式來(lái)激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,這樣也有利于學(xué)生音樂(lè)的表演,給他們提供更好的創(chuàng)作源泉。當(dāng)老師要練一首歌曲時(shí),不要一味地局限于書(shū)本知識(shí),可以和學(xué)生聊聊歌曲的來(lái)源及一些有趣的故事,讓學(xué)生了解它并愛(ài)上它,積極主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)它。也可以做一些與歌曲有關(guān)的小游戲等。這樣更有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,學(xué)生與教師間也有了更多的共同語(yǔ)言,學(xué)生也更進(jìn)一步地了解教師。師生間的關(guān)系也有所緩和,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。
四、讓課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)
爭(zhēng)強(qiáng)好勝和展現(xiàn)自我是每一個(gè)初中生所擁有的性格,他們叛逆,他們不服輸,教師正好可以利用他們的這種性格來(lái)做一些有趣的競(jìng)賽,既可以鞏固他們的知識(shí),又可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。讓學(xué)生在課堂中處于主動(dòng)地位而不是被動(dòng)地位,將簡(jiǎn)單的課堂變成他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái),再在一旁適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作。創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造一個(gè)師生平等的教學(xué)理念體系。
教師可以用啟發(fā)引導(dǎo)的言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,教師要在課堂中正確地使用教學(xué)權(quán)利,盡可能地讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂,讓學(xué)生能在課堂中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力。樹(shù)立正確的學(xué)生觀,面對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn),教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),這樣更有利于教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。
五、教師良好的教學(xué)習(xí)慣
在一場(chǎng)教學(xué)中,教師無(wú)疑是主導(dǎo)力量,教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生。教師與學(xué)生所處的年齡段不同,閱歷不同,因此教師與學(xué)生的認(rèn)知和處理事情的方法都存在太大的差異,這也就決定了教師與學(xué)生有發(fā)生矛盾的可能,在這種情況下一個(gè)教師的素質(zhì)往往決定著整件事情的走向。音樂(lè)是優(yōu)美的,音樂(lè)是神圣的,音樂(lè)中蘊(yùn)含著太多的人文知識(shí),一個(gè)知識(shí)體系龐大的教師更能吸引學(xué)生的注意力。音樂(lè)教師從第一堂課起,言行舉止就要散發(fā)出藝術(shù)家的魅力,充滿藝術(shù)激情,深深吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)、模仿、追求超越。這就要求一個(gè)音樂(lè)教師不但專業(yè)知識(shí)過(guò)硬,專業(yè)素養(yǎng)也要扎實(shí)。教師需要一定的課堂管理能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。讓你的課堂變得活躍而又秩序,歡快又有目的。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè),了解音樂(lè),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃濃的興趣。
六、尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極發(fā)言表達(dá)自己的想法,從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。因此,教師在語(yǔ)言表達(dá)方面也不要過(guò)于格式化、官方化,盡量用通俗易懂的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),讓學(xué)生更好地接受和吸收,從而提高課堂互動(dòng)效果。
音樂(lè)教學(xué)是復(fù)雜的又是簡(jiǎn)單的,復(fù)雜在音樂(lè)本身就是一個(gè)綜合體,每個(gè)學(xué)生的理解不同就會(huì)有多種不同的解答;簡(jiǎn)單是因?yàn)橐魳?lè)也是一個(gè)情感的寄托,只要真實(shí)就好。讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)帶來(lái)的美的享受,使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),在不知不覺(jué)中理解音樂(lè),從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的,充分體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的理念。
[參 考 文 獻(xiàn)]
[1]滕瑾.提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平的有效途徑[J].音樂(lè)時(shí)空,2013(06).
(責(zé)任編輯:劉露心)