淺析職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路

陳橋

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用于人們的各個(gè)領(lǐng)域的工作，生活和學(xué)習(xí)中。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的探討，提出了職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；新思路

引言

根據(jù)調(diào)查研究，我國(guó)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，主要是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)方法落后。缺乏專業(yè)人才，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，職業(yè)學(xué)校教學(xué)觀念滯后等。此外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的缺陷，這些問(wèn)題都需要解決。

一、教學(xué)計(jì)劃改革的新思路

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是分層次的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的深度和廣度在不同的行業(yè)中是不同的。因此，計(jì)算機(jī)教育也是分層次的。不同的行業(yè)有不同的要求，需要培養(yǎng)不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。因此，根據(jù)不同的行業(yè)，我們應(yīng)該在“軟”和“硬”兩個(gè)方向發(fā)展，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)的基礎(chǔ)單元，從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，電子商務(wù)設(shè)計(jì)，電子商務(wù)信息處理，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)行業(yè)主要面向計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)的基本單元，從事計(jì)算機(jī)安裝，測(cè)試，維護(hù)和管理等相關(guān)技術(shù)工作。網(wǎng)吧電腦經(jīng)理，計(jì)算機(jī)設(shè)備和外部設(shè)備的維護(hù)工作，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)產(chǎn)品企業(yè)銷售人員等等。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面要根據(jù)各專業(yè)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，尤其是需要掌握新軟件的使用，使課程相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)落后，具有靈活性和適應(yīng)性。

二、教材改革的新思路

對(duì)教材質(zhì)量的評(píng)價(jià)取決于它是否反映了教學(xué)的指導(dǎo)思想和課程的基本要求，是否有助于提高教學(xué)質(zhì)量，是否適合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)一本好的教科書必須具有指導(dǎo)性，逐步提出問(wèn)題，不斷引導(dǎo)讀者思考，深化問(wèn)題，引導(dǎo)讀者逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。必須不斷更新教科書的內(nèi)容，以保持教科書的先進(jìn)性。我們提出：“新，實(shí)，清，流行”的教材編寫要求。內(nèi)容新穎，實(shí)用，清晰，易于理解。

三、教學(xué)方法和方法改革新思路

（1）大力開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

在廣泛運(yùn)用物理和現(xiàn)場(chǎng)視覺(jué)教學(xué)方法的同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，大力發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使用動(dòng)態(tài)，三維，全方位的視頻效果和出色的音頻。從而產(chǎn)生視聽(tīng)沖擊波，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法，模型，幻燈片等的缺點(diǎn)，單調(diào)，無(wú)聊，它具有良好的直觀性和互動(dòng)性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率顯而易見(jiàn)。

（2）實(shí)施模塊化教學(xué)

1。優(yōu)化專業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)性：基于相關(guān)企業(yè)IT和計(jì)算機(jī)應(yīng)用調(diào)查，我校畢業(yè)生了解和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的市場(chǎng)需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)分為幾個(gè)模塊，計(jì)算機(jī)圖像處理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)應(yīng)用程序），并建立了領(lǐng)先的專業(yè)模塊，領(lǐng)導(dǎo)者為每個(gè)模塊實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，確定培訓(xùn)目標(biāo)和模塊課程體系。同時(shí)，專業(yè)教學(xué)的形式，向?qū)W生介紹每個(gè)模塊的特點(diǎn)，學(xué)生的基本素質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合個(gè)人特點(diǎn)的發(fā)展模塊，如動(dòng)手能力更強(qiáng)，弱的圖，學(xué)生的美感，我們將引導(dǎo)他學(xué)習(xí)電腦硬件維護(hù)，這樣使學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)人士的高需求。每個(gè)子專業(yè)模塊以綜合業(yè)務(wù)能力為主線，培訓(xùn)目標(biāo)具有崗位組的針對(duì)性。同時(shí)，他們有自己的靈活性，專業(yè)課程和應(yīng)用內(nèi)容可以及時(shí)調(diào)整，以滿足市場(chǎng)需求。

2。改變傳統(tǒng)專業(yè)課的教學(xué)模式：改變?cè)械膫鹘y(tǒng)課程安排，即在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，幾門專業(yè)課同時(shí)開課，改為每周四節(jié)課，每節(jié)課只有一門專業(yè)課。每學(xué)期提供四門專業(yè)課程，其余四周為綜合能力評(píng)估活動(dòng)周。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是：一是在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。大部分的教學(xué)過(guò)程都在電腦室進(jìn)行，老師可以讓學(xué)生在任何時(shí)候練習(xí)。教師在授課時(shí)可以統(tǒng)一控制學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以自由使用計(jì)算機(jī)。該模型具有實(shí)際效果，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程是雙向的。通過(guò)多種教學(xué)方法，學(xué)生可以明確課程在實(shí)際工作中的作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)濃厚的興趣，讓學(xué)生提高從“思考我”到“我想學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)熱情。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)作能力，全面提高學(xué)生的操作技能。同樣的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)持續(xù)了幾周，這有利于知識(shí)的連續(xù)性和鞏固。第三，因?yàn)橛懈嗟臋C(jī)會(huì)在電腦室，它更有利于老師教不同層次的學(xué)生。一些學(xué)得更快的學(xué)生可以通過(guò)安排一些更難的補(bǔ)充練習(xí)和補(bǔ)充課程來(lái)獲得更多知識(shí)。

（3）開設(shè)第二堂課，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)用機(jī)會(huì)。目前，各學(xué)校普遍存在課時(shí)緊張、任務(wù)繁重、實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足等現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生操作技能的發(fā)展。鑒于此，這些矛盾可以通過(guò)建立第二類來(lái)緩解。例如，在下午的課后，我們學(xué)校針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)課、數(shù)字圖像制作課、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)課、商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作課等。第二節(jié)課要根據(jù)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力來(lái)組織。

（4）組織參加各類技能競(jìng)賽。職業(yè)技能競(jìng)賽是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段，尤其是技能培訓(xùn)的水平。學(xué)校鼓勵(lì)教學(xué)科研部門積極組織技能競(jìng)賽，極大地激發(fā)學(xué)生掌握各種技能的興趣，極大地促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。

四、評(píng)估改革新思路

職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試成績(jī)的高低上，還體現(xiàn)在畢業(yè)生的實(shí)踐能力和社會(huì)認(rèn)可度上。計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵是使學(xué)生具備全面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，因此必須改革計(jì)算機(jī)評(píng)估方法。

（1）考核方法的改革：改革評(píng)估方法，從過(guò)去的重點(diǎn)是理論評(píng)估，加強(qiáng)技能評(píng)估和職業(yè)資格評(píng)估，以更好地評(píng)估和提高學(xué)生的能力。技能考核重視實(shí)踐能力的考核。技能得分以完成大作業(yè)作為考核的一種方式，改變了以上機(jī)器測(cè)試作為技能考核的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）高度重視“職業(yè)資格鑒定”，設(shè)置中設(shè)置的專業(yè)技能偷了我們的學(xué)校，通過(guò)提供計(jì)算機(jī)操作員，計(jì)算機(jī)維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)師和其他專業(yè)級(jí)認(rèn)證考試，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)前必須獲得計(jì)算機(jī)操作員中級(jí)證書，以促進(jìn)獲得2個(gè)專業(yè)資格。建議非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員在業(yè)余時(shí)間利用計(jì)算機(jī)操作員的中間證書。達(dá)到全校技能培訓(xùn)的高潮。

五、結(jié)論

我們大學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了更多的改革，并從最近的應(yīng)用中取得了良好的教學(xué)效果。從專業(yè)教學(xué)反思，也得到了學(xué)生的認(rèn)可，當(dāng)然在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如編程語(yǔ)言課程在這種模式下的教學(xué)效果不是很理想等，它需要我們進(jìn)一步探索。

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