健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的作用

朱彩花+李秀芳+張麗

【摘要】目的：探討健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選擇2015年8月-2017年8月期間我院收治的急性胰腺炎患者60例為研究對(duì)象，均分為兩組，對(duì)照組為常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育，對(duì)比兩組護(hù)理情況。結(jié)果：觀察組的健康知識(shí)掌握程度、依從性、安全性、滿意度評(píng)分高于對(duì)照組。結(jié)論：健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，癥狀得到改善，提高了健康知識(shí)掌握程度和安全性，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育；急性胰腺炎；應(yīng)用效果

【中圖分類號(hào)】R194.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6851（2017）12--01

急性胰腺炎為臨床上極為常見(jiàn)的疾病，也為典型的急性病癥，發(fā)病后，癥狀為惡心、腹痛、嘔吐等，同時(shí)，患者體內(nèi)的血淀粉酶或脂肪酶水平會(huì)出現(xiàn)急劇升高的現(xiàn)象，對(duì)患者的生活質(zhì)量有著嚴(yán)重的負(fù)面影響，病情嚴(yán)重的患者，甚至直接休克或死亡，對(duì)患者的生存存在很大威脅，應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注；臨床上，針對(duì)該疾病的護(hù)理質(zhì)量非常的重要，直接影響著療效和預(yù)后，如何提升護(hù)理質(zhì)量成為了新的問(wèn)題，健康教育的應(yīng)用，效果顯著[1]。本文為探討健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果。報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年8月-2017年8月期間我院收治的急性胰腺炎患者60例為研究對(duì)象，均分為兩組，每組30例，其中，對(duì)照組患者男20例，女10例，年齡在22-67歲，平均年齡為（37.26±1.24）歲，文化程度：大專及以上學(xué)歷患者17例，大專以下學(xué)歷患者13例；觀察組患者男19例，女11例，年齡在23-68歲，平均年齡為（37.46±1.34）歲，文化程度：大專及以上學(xué)歷患者18例，大專以下學(xué)歷患者12例。兩組患者在基本資料（性別、年齡、文化程度）方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)意義（P>0.05），存在可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)WHO中關(guān)于急性胰腺炎的診斷標(biāo)準(zhǔn)，確診為急性胰腺炎患者，均屬自愿參與，簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：①嚴(yán)重器官功能不全者；②精神疾病患者；③不簽署知情同意書(shū)者。

1.2 方法

對(duì)照組為常規(guī)護(hù)理，依據(jù)醫(yī)院的護(hù)理制定，嚴(yán)格執(zhí)行基礎(chǔ)護(hù)理。

觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育，措施為[2]：①制定護(hù)理教育方案：對(duì)患者的病情與日常生活能力進(jìn)行評(píng)估，依據(jù)評(píng)估結(jié)果制定科學(xué)的健康教育方案。②健康知識(shí)教育：為患者實(shí)施相關(guān)知識(shí)的健康宣教，主要為發(fā)病特點(diǎn)、致病因素、病理機(jī)制、基本診治方法等，提升患者及家屬對(duì)于疾病的認(rèn)知度。③心理干預(yù)：患者受到病痛的折磨，易滋生各類負(fù)面情緒，導(dǎo)致患者依從性降低，此時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)與患者之間的溝通，分散注意力，緩解痛感，同時(shí)，找出患者滋生這些負(fù)面情緒的根本原因，然后，針對(duì)性心理輔導(dǎo)，改善心理狀況，提高依從性。④正確的生活指導(dǎo)：對(duì)患者的日常行為習(xí)慣進(jìn)行充分掌握，為其制定科學(xué)的飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，將注意事項(xiàng)告知患者及其家屬，讓家屬監(jiān)督患者完成，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，提高用藥依從性。

1.3 觀察指標(biāo)：觀察兩組健康知識(shí)掌握程度、依從性、安全性、滿意度評(píng)分情況。健康知識(shí)掌握程度評(píng)分依據(jù)健康知識(shí)掌握程度評(píng)分量表實(shí)施評(píng)估，總分100分，評(píng)估所得分?jǐn)?shù)越高，表示健康知識(shí)掌握程度越高，反之，表示健康知識(shí)掌握程度越低。依從性評(píng)分依據(jù)依從性評(píng)分量表實(shí)施評(píng)估，總分100分，評(píng)估所得分?jǐn)?shù)越高，表示依從性越高，反之，表示依從性越低。安全性評(píng)分依據(jù)安全性評(píng)分量表實(shí)施評(píng)估，總分100分，評(píng)估所得分?jǐn)?shù)越高，表示安全性越高，反之，表示安全性越低。滿意度評(píng)分依據(jù)滿意度評(píng)分量表實(shí)施調(diào)查，總分100分，調(diào)查所得分?jǐn)?shù)越高，表示滿意度越高，反之，表示滿意度越低。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：將數(shù)據(jù)輸入到SPSS19.0軟件中，處理與分析，用（±s）表示平均值，組間用t、檢驗(yàn)，P<0.05，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組健康知識(shí)掌握程度、依從性、安全性、滿意度評(píng)分情況

觀察組的健康知識(shí)掌握程度、依從性、安全性、滿意度評(píng)分高于對(duì)照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

3 討論

急性胰腺炎為普外科常見(jiàn)急性病癥，具有發(fā)病急、痛感強(qiáng)烈等特點(diǎn)，該疾病的發(fā)病原因非常復(fù)雜，多因素導(dǎo)致患者體內(nèi)胰酶被激活，進(jìn)而是的患者的胰腺組織產(chǎn)生自身消化現(xiàn)象，引發(fā)水腫，甚至組織壞死等炎癥反應(yīng)，癥狀為發(fā)熱、腹痛、惡心等，對(duì)患者的生活質(zhì)量和生存質(zhì)量有著嚴(yán)重的負(fù)面影響[3]。

近年來(lái)，隨著環(huán)境破壞日益嚴(yán)重，生活方式和飲食結(jié)構(gòu)的改變，該疾病的發(fā)病率明顯上升，已成分為影響我國(guó)居民身心健康的重要疾病，而且有著年輕化的趨勢(shì)，應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)對(duì)該疾病的研究，發(fā)現(xiàn)，患者的護(hù)理質(zhì)量非常的重要，如何提升護(hù)理質(zhì)量成為了關(guān)鍵所在[4]。

健康教育的實(shí)施，有效提高患者對(duì)于疾病的認(rèn)知度，降低發(fā)病時(shí)滋生不良情緒的概率，有利于后期的恢復(fù)，同時(shí)，加強(qiáng)與患者溝通，找出患者滋生負(fù)面心理情緒的根本原因，然后結(jié)合實(shí)際情況制定針對(duì)性護(hù)理措施，能降低負(fù)面情緒的滋生，保持積極、樂(lè)觀心態(tài)，同時(shí)，科學(xué)、合理的飲食、運(yùn)動(dòng)、用藥等方面的指導(dǎo)，應(yīng)用效果顯著[5]。

綜上所述，健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，癥狀得到改善，提高了健康知識(shí)掌握程度和安全性，健康教育值得在急性胰腺炎護(hù)理中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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