關(guān)愛學生心理健康，促進學生全面發(fā)展

羅珍+羅利爽

【摘 要】高職的學生，普遍來說在同齡人中是學習較差的，因此他們自身可能存在一些心理的自卑或者容易變得極端。作為高職學生的輔導(dǎo)員，要站在學生的角度上去，關(guān)注學生的心理健康，促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員 心理健康 全面發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.179

高職學生一方面在學校中被當作成年人來對待，但是另一方面又得受學校的條條框框所牽絆，再加上他們自身年齡也不是很大，不夠成熟，就要接受相對成人化的教育，面向社會，所以很多學生都會存在很多的恐懼，輔導(dǎo)員要對此有所了解，關(guān)注自己的學生。

一、高職學生的現(xiàn)狀

我們首先從高職學生的現(xiàn)狀來分析一下為什么他們需要關(guān)注。其實，任何階段的學生，老師都需要去關(guān)注他們的心理健康，但是任何一階段的學生他們的心理狀況和個性特點是不一樣的，所以這就需要老師去把握自己學生的情況。接下來，我會從各個角度來分享一下高職學生的現(xiàn)狀，讓老師們可以更有針對性的去找到關(guān)心學生心理健康的方法。

（一）自身的性格特征

高職學生一般來說年齡都不會太大，正處于青春期階段，個人的思想意識還不夠成熟，但是卻已經(jīng)逐漸的有了自主意識，有了一些評價事物好壞的自我標準，所以會反抗。但是因為他們的自我認識能力還不夠，有的時候也不是能很好的衡量好壞的標準。另外，高職注重實踐，與社會社會生活所銜接，學生在不夠成熟的階段就會有著很大的生存壓力，需要去考慮自己的未來，比起其他同齡人是更為焦慮的。再者，學生過早的接觸社會，也會使他們過早的接觸到一些社會上的不良風氣，在他們自我意識還不夠完整的情況下過早的去接觸一些不好的社會現(xiàn)象，容易對他們的人生觀，價值觀以及世界觀的形成造成不利的影響。總的來說，就是學生不夠成熟的自我意識與社會環(huán)境的沖擊的矛盾。

（二）外在的影響

除了學生自身的性格特征，還有很多的外來的因素也會影響到學生的心理。一方面是來自對立面的，比如說其他學校的學生，老師以及父母等。還有一方面的影響就是來自同向面的，比如說自己現(xiàn)在身邊的同學。第一方面的影響很容易造成學生的自卑心理。因為在他們的心中，自己之前同齡的朋友可能都去了好學校，他們就會覺得自己好像低人一等，無論怎么努力也沒有用，于是久而久之就自然地頹廢了下去。除了他們自身的想法，身邊的人可能也會經(jīng)常有意無意的提及別的同學如何的優(yōu)秀，家長的無意的對比可能對這些學生來說又是無形中的一種傷害。這些孩子看似沒心沒肺，但實則自尊心極強，也非常的脆弱。

第二方面的影響很容易讓學生形成整個高職生涯的學習生活狀態(tài)。因為第一個方面的影響，學生本身對自己失去了信心，沒有目標。當看到身邊的朋友都是無所事事，不好好上課，整日只知道玩樂的時候，自己也很容易受到影響。所以就這樣形成了惡性循環(huán)，這就是為什么高職學校里的學生普遍都不太聽話，不愛學習的原因。老師覺得他們難管，各種怒罵和諷刺，又不去深究其中的原因，使得學生更加的叛逆。

二、輔導(dǎo)員如何關(guān)注學生

解決一切問題都要從根本上出發(fā)，所以老師首先要了解學生這些問題發(fā)生的原因。高職算半個大學。由于人數(shù)眾多，學校不像初高中那么嚴厲，對學生的管理也不太到位，但是輔導(dǎo)員是能最近距離接觸到學生的生活起居，把握學生心理狀態(tài)，關(guān)心學生的學習情況的人。雖然說一個輔導(dǎo)員能照顧到的只有自己班級的學生，但是如果每個輔導(dǎo)員都可以如此，那學生一定能夠更加健康的成長的，那么，輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么做呢？

（一）關(guān)愛學生的心理健康

首先，我們要知道，唯有用愛去感化學生，用愛去真誠的關(guān)心學生，用愛才能夠分享學生成長的喜悅。雖然說這群孩子身上可能有許多老師覺得不完美的地方，但是畢竟人無完人，他們也都還是一群孩子，所以最主要的一點，老師要學會愛。當你真正的學會愛學生時，學生也會樂于接近你，也會樂于去模仿老師，只有到了那時候，教師的言傳身教才會對學生產(chǎn)生影響。

其次，我們要讓學生樹立起自信心，多開班會鼓勵學生去樹立自己的目標。告訴他們高職學生具有的優(yōu)勢，專業(yè)的技能，提前就業(yè)，豐富的就業(yè)經(jīng)驗。然后多跟他們講講這個專業(yè)的就業(yè)前景以及歷年的優(yōu)秀的師兄師姐。另外，也可以鼓勵學生們發(fā)展自己的興趣愛好，讓他們知道不一定日后非得選擇自己的專業(yè)就業(yè)，讓他們盡可能的多學習東西，提升自己，從而提升自己的自信。只有從根本上讓學生們重新恢復(fù)自信，才能讓他們開始去尋找自己的目標，鼓足干勁，有所追求。

（二）促進學生全面發(fā)展

首先，既然有自己的專業(yè)，我們輔導(dǎo)員就要讓學生引起注意，除非真的有特別明確的其他志向的學生，一定要學好專業(yè)課，這是學生們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫坏囊豁棻貍涞募寄?。也是讓學生們沉下心來學習，提升自己的一個很重要的過程。所以輔導(dǎo)員要讓學生明白專業(yè)課的重要性，要讓他們明白專業(yè)課不是人生的全部，但是專業(yè)課都學不好，何以談夢想。

其次，要鼓勵學生多多培養(yǎng)興趣愛好，在班上或者是學院里組織開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生除了專業(yè)課以外，能夠培養(yǎng)更多高雅的興趣，去學習更多的事物提升自己的思想和能力。類似于一些詩歌朗誦比賽，寫作比賽，或者是各種類型的文體類活動都是值得提倡的。在各種興趣的培養(yǎng)中，學生不僅會變得更加積極樂觀，而且會更樂于思考。同時，也能讓他們的課余時間多點精彩，讓他們在充實的生活中享受進步，樂于進步。

另外，最重要的一點即培養(yǎng)學生的批判性思維。批判性思維在中國的學生中是普遍缺少的，然而又是非常重要的，因此在各個階段都非常強調(diào)。只有有了批判性思維，學生才能對事物形成自身的觀點，有自己的意識，而不是接受現(xiàn)在到處碎片式的觀點，人云亦云，不能夠擁有一個獨立的人格去思考問題。但是，批判性思維的養(yǎng)成非一朝一日，這對許多老師來說也依舊是一個問題，所以需要老師時刻保持學習的心態(tài)，多多提升自己，形成自己的教學風格，然后才能在言傳身教中讓學生也逐漸的學會思考。

在高職學生的管理上，在他們的成長過程中，輔導(dǎo)員能起到的作用不能估量。作為老師，就要有一種把學生教好的認識，而不能過了一段時間后就受周圍環(huán)境的影響，意志低迷。我相信優(yōu)秀的、努力的老師都能教出優(yōu)秀的學生，希望高職的輔導(dǎo)員能夠更有責任意識，給學生們的人生留下一個美好的成長的印記。endprint