初中語文詩歌鑒賞能力培養(yǎng)方法

楊祥文

【摘 要】詩歌是中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分。詩歌具有三美，即繪畫美、音樂美、建筑美。詩歌具有十分悠久的歷史，假若從我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》算起，我國的詩歌已經(jīng)有三千多年歷史了。詩歌蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，需要我們慢慢品讀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文教育 詩歌鑒賞 能力培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.130

詩歌是中學(xué)語文教學(xué)過程中必然會(huì)遇到的一部分知識(shí)。初中生在小學(xué)時(shí)期已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌有稍許了解，但是進(jìn)入初中時(shí)期，他們所要學(xué)習(xí)到的詩歌相對于小學(xué)時(shí)期來講，詩歌理解的難度會(huì)有所提升。作為初中語文教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

一、多閱讀，多積累，逐漸了解詩歌

初中時(shí)期，教材中要求學(xué)生學(xué)習(xí)的詩歌數(shù)量比較多，在初中學(xué)生升學(xué)考試中，詩歌所占的分值比例約占百分之三十左右，因此提高學(xué)生對詩歌的閱讀鑒賞能力是十分重要的。閱讀是語文學(xué)習(xí)的一種很好的方法。閱讀具有讓學(xué)生熟悉文章，提升語感，感知文章大意等作用。想要學(xué)生能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行分析鑒賞，首先我們要做的就是教會(huì)學(xué)生如何閱讀詩歌。與一般的小說、散文、記敘文相比詩歌更加深?yuàn)W難懂，學(xué)生理解起來相對困難。下面我將講解詩歌的閱讀方法：

（一）聽讀法

顧名思義，就是將詩歌先讀一遍給學(xué)生聽，然后再讓學(xué)生閱讀。在備課時(shí)找到有關(guān)詩歌閱讀的音頻，在教學(xué)之前，將音頻播放給學(xué)生聽，學(xué)生聽過之后，再齊讀一次。學(xué)生在聽的過程中就可以對詩歌中的陌生字詞進(jìn)行注音、勾畫，讀的時(shí)候就可以對其加深印象。聽讀法是初中語文教學(xué)過程中很常見的教學(xué)方法，它是一種比較實(shí)用的教學(xué)方法。

（二）齊讀法

在課堂中要求學(xué)生齊讀詩歌，可以加深學(xué)生對詩歌的印象。初中教材中有很多詩歌都要求學(xué)生背誦，在每一次開始講課之前，要求學(xué)生通讀詩歌，回顧上一次講課的內(nèi)容，加深對詩歌的理解，方便學(xué)生記憶。

（三）對照閱讀法

為學(xué)生找兩首詩對照閱讀，學(xué)生在閱讀過程中可以看出兩首詩之間所要描述的內(nèi)容的差異，還可以品味兩首詩各自表達(dá)的情感的差異等等內(nèi)容都可以通過對照感知出來。其實(shí)學(xué)生閱讀詩歌的方法是多種多樣的，學(xué)生要根據(jù)適合自身的閱讀方法來進(jìn)行詩歌的閱讀。閱讀過程中還要注意詩歌字詞段落之間的斷句，合理的斷句可以幫助學(xué)生更容易理解詩歌的大意。學(xué)生要養(yǎng)成閱讀詩歌的習(xí)慣，在閱讀過程中不斷積累字詞，詩歌所要表達(dá)的感情等等。長時(shí)間的閱讀，可以讓學(xué)生積累很多有關(guān)詩歌的知識(shí)，只有把詩歌閱讀方法和技巧傳授給學(xué)生，學(xué)生才能提高對詩歌的鑒賞能力。

二、把握詩歌情感，對詩歌進(jìn)行更深層次的理解

詩歌是詩人情感的載體，詩人通過書寫詩歌，將自己的情感寄托于詩歌中。因此，學(xué)生在對詩歌進(jìn)行鑒賞的過程中就必須了解詩人所寄托的情感。我們想要學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，就必須給學(xué)生講解詩人在當(dāng)時(shí)所處的歷史背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，以及詩人自身的遭遇等等，學(xué)生只有對詩人進(jìn)行了解，才能更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。例如：初中教材中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙由此寄》，這首詩是唐代詩人李白所作，他贈(zèng)與友人王昌齡的一首詩。當(dāng)時(shí)李白聞聽王昌齡被貶官到龍標(biāo)縣做縣令，當(dāng)時(shí)的社會(huì)統(tǒng)治者腐敗無能，人才不能得到重用，李白寫此詩寄思念于明月表達(dá)了對朋友的懷念，以及自己與朋友境地相同，都懷才不遇的感慨。通過給學(xué)生講解這些歷史背景，學(xué)生對詩歌的理解也就相對容易了。給學(xué)生講解有關(guān)詩歌的相關(guān)知識(shí)，教予他們詩歌鑒賞的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)詩人的情感，才能逐步提高他們的詩歌鑒賞能力。

三、把握詩歌鑒賞技巧，提高詩歌鑒賞能力

對詩歌的鑒賞也是有技巧可尋的。初中生會(huì)面臨各種各樣的語文測試，在測試中學(xué)生想要拿到高分還是有一定難度的，但是只要掌握了一定的答題技巧想要拿到高分還是有可能的。數(shù)學(xué)題有解題的答題模板，語文詩歌鑒賞同樣也有相應(yīng)的答題模板。詩歌鑒賞的常用術(shù)語有：描寫了什么景象，采用了什么修辭手法、表達(dá)方法、表現(xiàn)手法等表達(dá)了詩人怎樣的感情，起到了什么樣的作用。這是很完整的一個(gè)詩歌鑒賞的答題模板，學(xué)生通過對詩歌的解讀，再加之適合的語言和答題模板，就可以將詩歌鑒賞這一部分的分?jǐn)?shù)得到提高。在初中語文教學(xué)過程中，我們要利用學(xué)生想象力，學(xué)生在對詩歌閱讀的同時(shí)，教他們對詩歌內(nèi)容進(jìn)行情景回放即：讓同學(xué)們站在詩人的角度，體會(huì)詩人的處境，對詩歌的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以更加容易地把握詩人的思想感情。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”作為初中語文教師我們要教予學(xué)生詩歌鑒賞的方法和技巧，在不斷地授課過程中提高他們的詩歌鑒賞能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，提升對詩歌的理解

詩歌是被人創(chuàng)作出來的，任何人都擁有詩歌創(chuàng)作的能力。初中生已經(jīng)對詩歌有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我們可以教導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行自主創(chuàng)作。在初中語文詩歌教學(xué)過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，學(xué)生利用自己的思維和情感進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌過程中可以體會(huì)到以往的詩人創(chuàng)作文章時(shí)的心境，學(xué)生創(chuàng)作完之后，我們再對學(xué)生的詩歌進(jìn)行修改，將他們所創(chuàng)作的詩歌在課堂進(jìn)行展示，交流，學(xué)生在交流的過程中就可以了解到更多有關(guān)詩歌的知識(shí)。在不斷地進(jìn)行詩歌的閱讀、理解、交流的過程中，學(xué)生對詩歌的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積累，這樣他們就可以學(xué)會(huì)如何更好地鑒賞詩歌，在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)生的語文詩歌鑒賞能力就逐步得到了提高。

綜上所述，要培養(yǎng)初中學(xué)生詩歌鑒賞能力，就要把握一定的方式方法和技巧。多閱讀，多積累是我們在進(jìn)行初中語文詩歌教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生做的事情。另外，教予學(xué)生相應(yīng)的詩歌鑒賞技巧，是提高學(xué)生對詩歌的理解分析能力。詩歌是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是對社會(huì)生活最集中的反映，學(xué)生學(xué)好詩歌是對自身文化水平的提升。作為初中語文教師，我們必須教予學(xué)生詩歌鑒賞的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力。

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