簡析提高小學生數(shù)學學習效果的策略

楊陽

【摘 要】數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，學生在學習數(shù)學知識的時候需要掌握相關的學習技巧，當學生對數(shù)學的學習方法了如指掌的時候，學生在數(shù)學知識的學習上也會取得突破性的成功。提高學生小學階段數(shù)學學習的效果是我們小學數(shù)學教師一直在探索的。

【關鍵詞】小學數(shù)學 學習策略 學習效果

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.049

數(shù)學在人類的發(fā)展史中扮演著重要的角色，數(shù)學是促進世界發(fā)展與進步的科目之一。讓我們的后代在小學階段掌握數(shù)學的學習策略，讓學生在數(shù)學知識的學習中，收獲到學習的快樂，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學知識深入學習的欲望，讓他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展做出一份貢獻，這是促進國家進步與發(fā)展的重要保障。本文就對提高小學生數(shù)學知識學習效果的策略做簡單的分析。以下，我將從教師的教學策略方面和學生的學習策略，這兩個方面展開闡述。

一、提升學生數(shù)學學習效果，教師可采取的有效教學策略

（一）充分調動學生的積極性，讓學生參與課堂教學

在現(xiàn)階段的教學中，我們都提倡教學中以學生為主，教師為輔的教學形式去展開教學。因為在這樣的教學形式中，學生能夠盡可能的參與教學。在一定程度上，這樣的教學形式還能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

小學是學生學習生涯中很重要的學習時期。此時是培養(yǎng)學生學習習慣的重要時期，對學生今后一生的學習都意義非凡。作為小學數(shù)學教師，在教學中采用別具一格的教學手段，盡可能地投學生之所好，充分調動學生學習的積極主動性，讓他們都參與到課堂的教學中來。在曾經(jīng)的教學中，有些同事在教學中，過于注重自己的講解，從而忽視了學生的學習，在這類教師中，他們只是知道自己把知識都毫無保留的傳授給學生，在他們眼中，學生對于知識的掌握能力也是很高效的。在這類教師的教學中，他們犯了一個很大的錯誤，教師課堂上的講解倒是精彩。可是，在這種教學中，教師并沒有較多的與學生互動，學生的學習積極性沒有被調動起來，大多數(shù)的知識都是教師硬塞給學生的，學生不是通過自己的獨立思考而獲得的知識，讓學生在深入掌握某些知識時是很吃力的。因此，在教學中，教師采用恰當?shù)慕虒W方式，調動學生的學習興趣，讓學生參與課堂，這是至關重要的。

（二）教師在教學中注意適當?shù)闹厥?/p>

教師在課堂地講述中，選擇重復性的講述，這是教學中一個較為經(jīng)典的教學方式。因為，在我們教學的學生中，絕大多數(shù)的學生都是普通的，他們沒有一目十行，過目不忘的學習能力，很多知識都是在不斷地重復后，學生才記得。盡管，重復式的講述教學是教學中不可或缺的一部分。但是，教師在教學中需要注意的是，重復的方式需要找對。在教學中，我發(fā)現(xiàn)有的教師在重復有些重點知識時，他們往往會采取一定的手段，讓學生集中于教師的講解中，有時就是因為教師的提醒方式采用不當，所以達到的效果往往是相反的，甚至有時會讓學生產(chǎn)生厭惡。

比如說，有的教師在提醒學生的時候，采用敲擊黑板的方式，并且敲擊的時間還不短，聲音也較大。教師在教學中偶爾采用這樣的方式去提醒學生還是可以的，但是經(jīng)常性地用這種方式去提醒學生，就會讓學生形成條件反射，每當教師敲黑板，學生心理就覺得厭煩，對教師所講的知識也會毫無興趣。當教師在教學中，想通過一定的手段提醒學生注意重要知識點時，不妨采用這樣的教學方式，在重復重要知識前，可以給學生講一個笑話；或者一些有趣的新聞，先讓學生打起精神，在學生精神抖擻之時，再次重復重要的知識點，這樣的提醒方式，往往比上一種提醒方式的效果好很多。總而言之，重復重要知識點是教學中的一個重要教學策略，但是在提醒學生注意重點知識時，采用的提醒方式一定要慎重，不要達到南轅北轍的效果。

（三）選擇創(chuàng)新型的教學形式

教師在教學中采用創(chuàng)新型的教學方式可以吸引學生的關注。同時，教師的創(chuàng)新型教學還會啟發(fā)學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學中，有人認為，創(chuàng)新精神是可以培養(yǎng)的，而有人認為創(chuàng)新精神是不可以培養(yǎng)的。在我看來，學生的創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的。在我的學生中，多數(shù)學生都因為我的創(chuàng)新型教學，他們在很多問題上都有獨自的看法，對待一些問題時，他們的思維也是靈活的，他們多數(shù)時候能夠以創(chuàng)新的思維對待問題的解答。在創(chuàng)新型教學的教學方式中，我建議教師采用以下幾個創(chuàng)新教學的教學方式。首先是，課堂教學一定要有游戲，并且游戲需要與時俱進，教師需要根據(jù)學生的實際情況，選擇學生喜愛的游戲去展開教學。比如現(xiàn)階段較為火爆的王者榮耀游戲，教師可以借助學生對游戲的熱衷，將知識穿插在游戲中，將學生對游戲的熱愛慢慢轉移到對數(shù)學知識的學習；另外，教師在教學小學數(shù)學知識時，可以將數(shù)學知識與其他學科知識聯(lián)系起來。比如說，學生在學數(shù)學的加減法時，教師可以與語文知識相聯(lián)系，也可以與英語知識相聯(lián)系。就拿數(shù)學知識與語文知識相聯(lián)系來說，在學生學習漢字的筆畫后，教師就可以將筆畫的多少與數(shù)學的加減相聯(lián)系。

二、學生學習小學數(shù)學的有效學習策略

在知識的獲取中，光有教師的努力是不夠的，畢竟學生才是學習的主角，最關鍵的決定因素還是在于學生的學習，教師僅是在學生的學習中起到引導的作用。對于小學生在數(shù)學學科知識上的學習策略上，我認為最核心的還是學生學習習慣的培養(yǎng)。以下這些習慣是幫助學生在學習中取得優(yōu)異成績的保障。第一，學生培養(yǎng)自己寫總結知識小便條的習慣，記錄教師在每一節(jié)課中講解的重要知識，這會便于學生今后的查找以及溫習；第二，學生需要養(yǎng)成團結合作的學習習慣，所謂的團結合作是指，學生在課后能夠一起商討在學習上遇到的困惑以及在學習上取得相關成就的緣由，這樣能夠促進學生之間共同進步，同時還能夠促進學生之間友誼的加深；第三，學生需要培養(yǎng)自己獨立思考的能力，不要總想著依靠別人，因為學生只有獨立的思考，才能更深入的學習知識。

三、結束語

數(shù)學作為一門重要的學科，教師選擇適當教學策略，在一定程度上可以促進學生取得優(yōu)秀的數(shù)學學習成績。學生在學習中，培養(yǎng)良好的學習習慣是取得優(yōu)秀學習成績最有力的保障。本文就是我在小學數(shù)學的教學中，總結出的相關提高小學生數(shù)學學習效果的相關策略。

參考文獻

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