高中數(shù)學(xué)課堂小組合作探究式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施與策略研究

夏維秋

【摘要】高中階段學(xué)生的壓力比較大。而高中數(shù)學(xué)在高考中又是非常重要的?，F(xiàn)在從總體上來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的教育從初中階段到高中的銜接不是很好。高中數(shù)學(xué)的難度突然增大，學(xué)生一下子接受不了，容易脫節(jié)，造成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。課堂上通過(guò)小組合作，能夠提高大家的探究能力和解決問(wèn)題的能力。文章對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行小組合作展開了探討，希望給老師提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)模式 ?結(jié)構(gòu)合理 ?評(píng)價(jià)體系

【基金項(xiàng)目】本論文為十三五課題《高中數(shù)學(xué)課堂小組合作探究式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施與策略研究》的結(jié)題論文。

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0121-01

一、引言

在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)是屬于比較重要的學(xué)科，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)科。很多學(xué)生靠自己的實(shí)力完成老師的任務(wù)有一定的困難。另外，高中時(shí)間緊，壓力大，利用小組合作，能夠很大程度上解決這種問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)課堂上展開小組合作也是比較科學(xué)合理的，通過(guò)構(gòu)建小組合作的形式，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維，利用有限的時(shí)間來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

二、高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1.教育觀念相對(duì)落后

有些老師受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)觀念比較落后，覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是要自己學(xué)習(xí)，自己思考。小組合作不利于學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。而且老師認(rèn)為在小組合作的時(shí)候，一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)不能夠增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)也會(huì)不好意思表達(dá)自己。這樣限制了小組合作的發(fā)展。

2.小組成員組成不科學(xué)

有些高中課堂上，雖然有小組課堂的形式，但是在小組分組中，也是按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)分配的。通常情況下，按照學(xué)習(xí)成績(jī)從高到低的順序來(lái)分配。有時(shí)候老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望能夠讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生提高，但是數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很難大幅度提高。分組不合理反而會(huì)起到相反的作用。

3.形式大于內(nèi)容

有些老師過(guò)于重視小組合作的形式，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容并不是很多。有些學(xué)校追求形式上的統(tǒng)一，所有的班級(jí)中的課程都構(gòu)建成了小組合作的模式。數(shù)學(xué)學(xué)科的理論和實(shí)踐存在一定難度。這樣，有時(shí)候?qū)W生的小組合作僅限于收作業(yè)和發(fā)作業(yè)，并沒(méi)有讓小組合作發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

三、高中數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.轉(zhuǎn)變教育和學(xué)習(xí)觀念

首先我們要轉(zhuǎn)變教育的觀念，這樣才能夠真正構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提高小組合作的質(zhì)量和效率。對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師的觀念，適應(yīng)新時(shí)代的需要，促進(jìn)老師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，學(xué)生不應(yīng)該覺(jué)得小組合作是浪費(fèi)時(shí)間，通過(guò)小組合作學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的能力。

2.科學(xué)的分組

高中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不一樣，如果老師只是過(guò)分的要求一個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)平衡，這樣反而會(huì)阻礙小組合作的進(jìn)行。小組分配的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用分層次教學(xué)的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)分配小組。有一些小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，老師給他們布置任務(wù)的時(shí)候，要適當(dāng)提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)邏輯思維能力的提高，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。有些小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較差，老師要重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

3.精心設(shè)計(jì)合作題目

在小組合作中設(shè)置數(shù)學(xué)題目非常關(guān)鍵，小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的單獨(dú)學(xué)習(xí)不一樣，在小組合作中的題目要求適用于大家共同學(xué)習(xí)和探討。那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的小組，老師要合理的布置一些發(fā)散性思維的題目。通過(guò)讓學(xué)生一起討論，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍差一點(diǎn)的小組來(lái)說(shuō)，老師要注重他們基礎(chǔ)能力的提高，布置一些簡(jiǎn)單的題目，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信。

4.做好小組評(píng)價(jià)

在小組合作中，要有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。通過(guò)老師正確的評(píng)價(jià)能夠提高同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓小組之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)大家數(shù)學(xué)能力的提高，另外老師要站在一定的高度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成就。要評(píng)定大家共同進(jìn)步的程度，看看小組合作的學(xué)習(xí)效果怎么樣。同時(shí)也要對(duì)小組合作中同學(xué)的個(gè)人成績(jī)做出肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以利用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新時(shí)期的需要，讓同學(xué)們展開小組合作提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)探究能力，適應(yīng)新時(shí)代的需要。

參考文獻(xiàn)：

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