實施快樂教學，提高小學數(shù)學教學效果

劉小麗

摘 要：小學數(shù)學是一門很重要的學科，小學生的智力還不夠發(fā)達，因此小學數(shù)學的學習會影響學生的思維定向，小學生的數(shù)學學習基礎會對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。數(shù)學是一門比較枯燥的學科，要想讓小學生對數(shù)學提起興趣，就要為學生營造一個快樂的教學氛圍。主要闡述了通過實施快樂教學來提升小學數(shù)學教學效果。

關鍵詞：快樂教學；小學數(shù)學；教學效果

一、加強與學生的交流，營造輕松的課堂氛圍

實施快樂教學需要營造一個輕松的課堂氛圍。新課改將學生作為課堂的主體，注重學生的學習感受，教師就應該將自己與學生平等看待，與學生成為朋友，互相探討問題。這樣學生在遇到不會的問題時，會積極詢問教師，教師也可以深入到學生的內(nèi)部，了解學生的學習情況。

增加互動是改善師生關系的一種方式，能夠營造一個輕松的課堂氛圍，教師在課堂中應該加強與學生之間的互動，這樣能夠顯示出學生在課堂上的重要性，也能夠讓學生更加積極地對待學習。例如，在講到“認識物體和圖形”的時候，教師在講課之前可以先提問學生：“你們誰知道生活中有什么圖形？”學生在這時候就能夠暢所欲言，他們會踴躍地說出自己在生活中接觸到的圖形，例如“桌子是長方形的、黑板是長方形的、籃球是圓形的”等等，學生暢所欲言，對教師接下來的講課會有很大的好處，學生會認真聽老師講課，因為他們想知道自己說得是否正確。在學習“年月日”時，教師可以讓學生說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，學生會想到“兒童節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)”等等，當學生發(fā)言的時候說錯了，教師也應該給予一定的鼓勵，這樣才不會打擊學生的自信心，讓學生投入到學習中來。增加學生與教師之間的交流可以營造一個輕松的課堂氛圍，讓學生在輕松的課堂氛圍中快樂地學習，這樣不僅能夠使學生和教師都變得十分輕松，學生的學習效率也會得到很大的提高。

二、在數(shù)學教學中加入故事元素

在小學數(shù)學的教學中，教師應該深入學生的內(nèi)心，了解能夠使學生感受到快樂的因素，通過這些因素來研究教學方法。小學生都喜歡聽故事，將故事與數(shù)學知識結(jié)合起來，很容易激發(fā)學生的學習興趣，學生在探索故事的過程中就會感受到快樂，并且學習到數(shù)學知識。在數(shù)學教學中加入故事元素目的就是讓學生在數(shù)學的學習中感受到快樂，這樣學生就會對數(shù)學的學習充滿信心。

利用講故事的方式不僅能夠讓小學生感受到快樂，還能夠讓他們對學習的知識記憶深刻。例如，教師在講加減法的時候，教師可以將西游記的故事引入，小學生對西游記都充滿了興趣。在學習加法的時候，教師可以說：“唐僧有五個桃子，豬八戒給了唐僧三個，孫悟空給了唐僧兩個，沙和尚又給了唐僧六個，問學生這個時候唐僧一共有多少個桃子？”教師可以先給學生一段時間自己思考，然后再為學生講解。在講加法的時候，教師可以說：“豬八戒一共有十個桃子，給了唐僧兩個，孫悟空搶走了三個，沙和尚搶走了一個，問豬八戒還剩下多少個桃子？”教師還可以將故事與實際生活相結(jié)合，例如，提問學生：小明拿十元錢去超市買方便面，一袋方便面兩塊錢，買了三袋方便面，結(jié)賬的時候順便買了一盒兩元的口香糖，問小明最后剩下多少錢？提問完問題后，讓學生思考一段時間，然后提問他們，讓他們通過一步一步地分析講解出小明最后剩下多少錢。這樣的故事能夠讓學生感受到快樂，并且學到更多的數(shù)學知識。

三、通過數(shù)學游戲讓學生感受到快樂

教師在鍛煉學生口算能力的時候，可以利用游戲的方式來活躍課堂氛圍，讓學生融入游戲中去。

首先，教師將班里的小學生分成幾個小組，每個小組大約五六個人，然后每個小組挑選出一個人到黑板上接受比賽，教師為學生出數(shù)學題目，例如“5加8減去6，得到的數(shù)乘以2等于多少”，每個題目說完之后，黑板上的同學有10秒鐘的時間來思考，然后在黑板上寫上得數(shù)，學生之間不能討論，抄一個減一分，教師一輪一共出十個問題。學生寫完之后由教師判斷對錯，答對一題小組加一分，答錯不減分。一輪學生答完以后換另一輪學生，最后分數(shù)最高的小組可以指定分手最低的小組表演一個節(jié)目。這樣不僅能夠激發(fā)學生的求勝欲，還能夠讓學生快速掌握口算能力。學習“十以內(nèi)的加法”時，老師可以準備一些小木棍，而不是讓學生死記硬背幾加幾等于幾，老師讓學生拿十根木棍算四加五等于多少，先讓學生拿四根小木棍放在桌子上，然后再數(shù)出五根小木棍來，把五根小木棍和桌子上的四根小木棍放在一起，然后數(shù)出桌子上現(xiàn)在有幾根小木棍，讓學生比賽看誰完成得最快，這樣學生可以在游戲中學習到四加五等于幾，輕松又愉快地記住一個加法式。傳統(tǒng)教學方式具有枯燥、乏味的缺點，對于學生來說，傳統(tǒng)教學方式會讓他們對數(shù)學提不起興趣來。

快樂教學這種教學理念十分先進，不僅對學生的身心健康有很大的積極作用，對學生學習效率的提高也很有成效，因此，教育工作者應該繼續(xù)將這種理念堅持下去。

參考文獻：

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[2]舒惠龍.談如何在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設快樂情境[J].才智，2016（56）：45-46.

編輯 張珍珍endprint