2008年—2017年我國(guó)檔案職業(yè)研究的內(nèi)外部特征分析

白文紅

摘 要：對(duì)CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的95篇檔案職業(yè)研究文獻(xiàn)分別從研究的外部特征、研究的主題內(nèi)容兩個(gè)方面，分析近10年我國(guó)檔案職業(yè)研究的狀況，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，以期為深化該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：檔案職業(yè)；職業(yè)發(fā)展；人才培養(yǎng)；職業(yè)道德

1數(shù)據(jù)來(lái)源

以CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)為樣本池進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，檢索條件設(shè)定為：關(guān)鍵詞=“檔案職業(yè)”，發(fā)表時(shí)間設(shè)定為：2008年1月—2017年5月；文獻(xiàn)來(lái)源選擇我國(guó)檔案學(xué)和檔案事業(yè)的8種核心期刊，其他均為默認(rèn)選項(xiàng)。按以上檢索條件并去除無(wú)效文獻(xiàn)后，共得到95條有效文獻(xiàn)。

2研究的外部特征分析

我國(guó)檔案職業(yè)研究發(fā)展出現(xiàn)三個(gè)增長(zhǎng)期和兩個(gè)衰落期。2009年、2013年和2016年均為增長(zhǎng)期，其中2009年文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到近十年的高峰值。衰落期出現(xiàn)在2011年和2015年。

從發(fā)文數(shù)量看，《檔案學(xué)通訊》《檔案與建設(shè)》《北京檔案》位列前三名，其中《檔案學(xué)通訊》總共刊發(fā)了23篇檔案職業(yè)類文章，占總數(shù)的24.2%。

從發(fā)文量上分析，中國(guó)人民大學(xué)排名第一，是唯一一個(gè)發(fā)文量超過(guò)10篇的機(jī)構(gòu)，占總數(shù)的10.52%，武漢大學(xué)和山東大學(xué)并列排名第二。從發(fā)文機(jī)構(gòu)的屬性分析，高校系統(tǒng)“一枝獨(dú)秀”，其中，具有檔案學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的高校有9所，具有檔案學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)的有3所。這充分說(shuō)明高校系統(tǒng)是我國(guó)檔案學(xué)職業(yè)研究的主要陣地。各級(jí)檔案局（館）雖然發(fā)文數(shù)量不多，但也占有18%的比例。

3研究的主題內(nèi)容分析

3.1檔案職業(yè)資格認(rèn)證制度。職業(yè)資格證書(shū)制度是一項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)入和晉升制度。國(guó)外檔案職業(yè)資格制度的發(fā)展相對(duì)比較成熟，其中具有代表意義的國(guó)家是法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞。但是我國(guó)的檔案職業(yè)資格證書(shū)制度至今還沒(méi)有建立。在目前情況下，不少檔案學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)方面的探討，張俊蓮在《中外檔案職業(yè)資格認(rèn)證制度對(duì)比研究及啟示》一文中對(duì)比分析了我國(guó)與法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞的檔案職業(yè)資格認(rèn)證制度建構(gòu)發(fā)展情況，同時(shí)也提出我國(guó)需要建立全面、科學(xué)、客觀、公正的職業(yè)資格考核體系，制定不同級(jí)別的職業(yè)資格認(rèn)證體系以適應(yīng)我國(guó)檔案事業(yè)發(fā)展[1]。周書(shū)生、徐宏、高金宇在《論我國(guó)檔案職業(yè)資格認(rèn)證制度的建立》中建議，一是完善檔案職業(yè)資格認(rèn)證的法律法規(guī)；二是完善檔案職業(yè)資格的認(rèn)證體系；三是嚴(yán)格檔案職業(yè)資格的質(zhì)量管理，也需要借鑒國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)[2]。王璟璇在《我國(guó)建立檔案職業(yè)資格證書(shū)制度探析》一文中探討了為什么要建立和實(shí)施檔案職業(yè)資格證書(shū)制度以及檔案職業(yè)資格證書(shū)制度的方法和措施有哪些[3]。

3.2檔案教育與檔案職業(yè)人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)檔案需求的增加，檔案事業(yè)的發(fā)展對(duì)檔案學(xué)專業(yè)人才的要求在不斷提升，檔案教育質(zhì)量的高低直接作用于檔案學(xué)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。高素質(zhì)檔案專業(yè)人才隊(duì)伍是檔案館功能擴(kuò)大、責(zé)任延伸的關(guān)鍵因素，專業(yè)人才的合理使用和激勵(lì)是關(guān)乎檔案職能發(fā)揮效率的核心機(jī)制，檔案的職業(yè)化也離不開(kāi)專業(yè)人才由理論向?qū)嵺`的融合與創(chuàng)新[4]。隨著社會(huì)檔案需求的增加，檔案事業(yè)的發(fā)展對(duì)檔案學(xué)專業(yè)人才的要求也不斷提升，檔案教育質(zhì)量的高低直接作用于檔案學(xué)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。揚(yáng)州大學(xué)的張江珊在分析了加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)在檔案職業(yè)人才需求視角下的檔案學(xué)高等教育改革情況后，并據(jù)此總結(jié)出我國(guó)檔案學(xué)高等教育改革可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，包括調(diào)整大學(xué)的檔案學(xué)課程設(shè)置體系、改變對(duì)學(xué)生的技能要求、提升檔案學(xué)師資來(lái)源[5]等。何琛指出目前檔案學(xué)職業(yè)教育中一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：教材缺乏時(shí)代感、內(nèi)容不全面、結(jié)構(gòu)不合理，缺乏檔案專業(yè)教師，嚴(yán)重制約了檔案職業(yè)化的形成。并且提出三方面的改革措施：一是盡快組織編出一部適應(yīng)性強(qiáng)的檔案學(xué)教材；二是職業(yè)教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貦n案行政管理部門(mén)的合作；三是建立檔案工作技能等級(jí)資格認(rèn)證制度[6]。

3.3檔案職業(yè)生涯規(guī)劃。范世清概括出檔案職業(yè)自身的發(fā)展變化，指出職業(yè)管理模式的局限和不足，提出檔案職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的理念，同時(shí)分析了開(kāi)展檔案職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義[7]。范桂紅分析了新媒體時(shí)代檔案工作者面對(duì)知識(shí)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)變遇到的新挑戰(zhàn)，提出新媒體時(shí)代檔案工作者職業(yè)生涯的選擇策略：一是立足支點(diǎn)——重塑檔案工作者職業(yè)定位；二是拓寬視野——強(qiáng)化管理能力[8]。劉慧芳、曲曉輝提出基層檔案工作者職業(yè)生涯發(fā)展的策略：一是對(duì)基層檔案管理人員個(gè)人進(jìn)行分析與定位；二是幫助基層檔案管理人員確立職業(yè)生涯目標(biāo)；三是幫助基層檔案管理人員制定職業(yè)生涯策略；四是職業(yè)生涯的評(píng)估與修正[9]。

3.4檔案職業(yè)倫理與職業(yè)道德。職業(yè)道德主要是對(duì)某一職業(yè)的從業(yè)者個(gè)體的特殊要求，職業(yè)倫理則是某一職業(yè)的從業(yè)者對(duì)具有總體性的社會(huì)倫理和社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的遵循。蔣冠、洪海分析了職業(yè)倫理的內(nèi)涵與功能，詮釋了檔案職業(yè)的基本倫理原則與檔案職業(yè)倫理的建設(shè)的方向[10]。趙釗認(rèn)為檔案職業(yè)倫理的基本內(nèi)涵是：保真求實(shí)、主動(dòng)服務(wù)和著重權(quán)益。檔案職業(yè)倫理的問(wèn)題是：信息失真、安全失范、隱私問(wèn)題、價(jià)值歪曲。加強(qiáng)檔案職業(yè)倫理建設(shè)的途徑是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)檔案職業(yè)倫理、以法規(guī)強(qiáng)化檔案?jìng)惱?、以提高檔案管理者素質(zhì)落實(shí)檔案?jìng)惱韀11]。孫洪鳳認(rèn)為檔案職業(yè)道德包括：①自覺(jué)維護(hù)檔案的歷史真實(shí)面貌；②忠于和熱愛(ài)檔案事業(yè)；③具有全心全意為人民服務(wù)的精神；④良好的保密習(xí)慣；⑤高度的法制觀念；⑥開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神[12]。郭紅解根據(jù)檔案職業(yè)的特性和要求，將檔案職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容概括為：①忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)；②守護(hù)記憶，維護(hù)史實(shí)；③傳播信息，服務(wù)社會(huì)；④遵紀(jì)守法，保守秘密；⑤鉆研業(yè)務(wù)，提高技能；⑥團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取[13]。

3.5檔案工作人員的職業(yè)倦怠與審美疲勞。檔案管理人員職業(yè)倦怠是檔案管理人員不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是其在長(zhǎng)期壓力下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。張銳指出，檔案從業(yè)人員“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：職業(yè)熱情消退，喪失進(jìn)取精神；工作滿意度低，缺乏責(zé)任意識(shí)；個(gè)人情感疏離，對(duì)人對(duì)事冷漠。引起這種現(xiàn)象的原因主要有：個(gè)人理想需求與社會(huì)滿足之間的差距；社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的隱性壓力；職業(yè)特點(diǎn)造成的個(gè)人習(xí)慣及職業(yè)習(xí)慣。要消除檔案從業(yè)人員的“職業(yè)倦怠”情況，需要從組織機(jī)構(gòu)干預(yù)和個(gè)人心理調(diào)整兩個(gè)層面進(jìn)行調(diào)適。組織機(jī)構(gòu)干預(yù)層面的調(diào)適對(duì)策包括：一要堅(jiān)持正面教育，更新管理理念；二要區(qū)分職業(yè)特性，健全評(píng)價(jià)機(jī)制；三要改善干群關(guān)系，激發(fā)工作熱情；四要組織健身活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍。個(gè)人心理調(diào)整層面的調(diào)適要求檔案從業(yè)人員做到，一是敢于接受現(xiàn)實(shí)，勇于正視壓力；二是分析解剖自己，調(diào)整目標(biāo)要求；三是完善人際關(guān)系，注意溝通協(xié)作[14]。endprint

4存在問(wèn)題及建議

近十年檔案職業(yè)研究取得了不少的成果，達(dá)成了一定的共識(shí)。但應(yīng)當(dāng)看到，研究中仍然存在需要繼續(xù)研究和探討的問(wèn)題。第一，缺乏對(duì)檔案職業(yè)與其他職業(yè)的關(guān)聯(lián)性研究。檔案職業(yè)在國(guó)家和社會(huì)職業(yè)分類中是什么狀況，是主要職業(yè)，還是一般職業(yè)，抑或是輔助職業(yè)，少有學(xué)者探討。第二，缺乏對(duì)檔案職業(yè)內(nèi)部分類的研究。檔案職業(yè)內(nèi)部涉及各級(jí)檔案局（館）人員，黨政機(jī)關(guān)從業(yè)人員，事業(yè)黨委從業(yè)人員、國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員，規(guī)模以上非國(guó)有企業(yè)從業(yè)人員等等。簡(jiǎn)單地泛泛而論檔案職業(yè)，總給人以隔靴搔癢、老調(diào)重彈之感。95篇論文不乏創(chuàng)新之作，但重復(fù)的文章亦不在少數(shù)。第三，缺乏與相近職業(yè)的比較研究。盡管有學(xué)者介紹了若干西方國(guó)家檔案職業(yè)資格認(rèn)證的情況，但屬于表面現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)不同國(guó)家的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段對(duì)檔案職業(yè)的影響作出闡述，這就很難讓我們從中得到什么啟示。第四，缺乏對(duì)檔案從業(yè)人員所在地區(qū)、所在單位領(lǐng)導(dǎo)層的調(diào)查研究。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，檔案職業(yè)和檔案人員的實(shí)際地位如何、又在期盼著什么，我們幾乎無(wú)人涉及。為此，希望學(xué)者們?cè)谠擃I(lǐng)域就上述四個(gè)方面展開(kāi)精細(xì)化研究，注重事實(shí)和真實(shí)數(shù)據(jù)的獲取、分析和研判，得出符合我國(guó)實(shí)際的檔案職業(yè)研究成果，為深化學(xué)術(shù)研究作出貢獻(xiàn)，為檔案行政管理部門(mén)的人才培養(yǎng)提供應(yīng)有的啟示和有益的參考。

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（作者單位：鄭州科學(xué)技術(shù)館 來(lái)稿日期：2017-10-20）endprint