英語(yǔ)學(xué)習(xí)從分級(jí)閱讀開(kāi)始
——藍(lán)思閱讀專(zhuān)家訪談錄

Lexile（藍(lán)思指數(shù)）是美國(guó)兒童健康和人類(lèi)發(fā)展研究院（NICHHD）為提高美國(guó)學(xué)生的閱讀能力而研究出的一種衡量學(xué)生閱讀水平和標(biāo)識(shí)書(shū)籍難易程度的標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)，每年有3000萬(wàn)以上的學(xué)生通過(guò)“藍(lán)思指數(shù)”來(lái)衡量自己的閱讀水平。藍(lán)思閱讀從2014年介紹到中國(guó)，目前分級(jí)閱讀理念，已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生所接受。本期“悅讀?閱讀”欄目，重點(diǎn)關(guān)注藍(lán)思分級(jí)閱讀讀物。我們請(qǐng)到美國(guó)學(xué)樂(lè)藍(lán)思閱讀項(xiàng)目中國(guó)推廣人、閱途教育科技有限公司創(chuàng)始人劉輝女士，告訴大家怎樣通過(guò)藍(lán)思分級(jí)來(lái)選擇藍(lán)思讀物，哪些是最經(jīng)典最值得閱讀的讀物，教大家怎樣利用藍(lán)思讀物來(lái)快速提高英語(yǔ)水平。

問(wèn)：我們注意到現(xiàn)在有許多英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展藍(lán)思閱讀的分級(jí)測(cè)評(píng)和教學(xué)，許多高校也把藍(lán)思閱讀作為英語(yǔ)的輔助教學(xué)手段，更有許多圖書(shū)館，包括我們學(xué)校的圖書(shū)館也購(gòu)買(mǎi)了整套的藍(lán)思讀物，請(qǐng)你先介紹一下藍(lán)思的分級(jí)閱讀體系以及藍(lán)思讀物。

藍(lán)思分級(jí)閱讀體系（The Lexile Framework for Reading）是美國(guó)兒童健康和人類(lèi)發(fā)展研究院為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力水平，組織美國(guó)眾多專(zhuān)家、學(xué)者授權(quán)Metametrics公司研發(fā)而成，至今已有30年歷史，是全球最具公信力的英語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)過(guò)程中，藍(lán)思可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的閱讀能力，并且快速、精準(zhǔn)地找到和自己閱讀能力相匹配的書(shū)籍，從而提高閱讀能力，提升閱讀效率。

全球400多家出版社出版的20萬(wàn)種英文圖書(shū)、數(shù)百萬(wàn)篇文章、眾多網(wǎng)頁(yè)都進(jìn)行過(guò)藍(lán)思難度測(cè)評(píng)并標(biāo)有藍(lán)思值。這些都是可以提供讀者閱讀的藍(lán)思讀物。

問(wèn)：藍(lán)思分級(jí)閱讀發(fā)源于美國(guó)，這個(gè)分級(jí)現(xiàn)在有哪些國(guó)家在用？它是否適用于英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)家？

藍(lán)思分級(jí)閱讀體系是目前全球應(yīng)用最廣泛的英文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)。全球每年有180多個(gè)國(guó)家的3700萬(wàn)中小學(xué)生使用藍(lán)思和美國(guó)學(xué)樂(lè)集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的Literacy Pro平臺(tái)來(lái)衡量自己的閱讀水平和選擇合適的圖書(shū)，其中美國(guó)每年進(jìn)行藍(lán)思閱讀的學(xué)生人數(shù)超過(guò)3500萬(wàn)。加拿大、英國(guó)、德國(guó)、新加坡、泰國(guó)、香港等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)還使用藍(lán)思建立了和本國(guó)家或地區(qū)英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的閱讀能力培養(yǎng)量化指標(biāo)。雅思、托福等考試機(jī)構(gòu)也為考生提供了閱讀考試成績(jī)與藍(lán)思值的對(duì)應(yīng)關(guān)系。藍(lán)思分級(jí)閱讀體系是一種純語(yǔ)言的閱讀能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，適合不同國(guó)家英語(yǔ)母語(yǔ)和非母語(yǔ)的學(xué)生使用。

問(wèn)：從國(guó)內(nèi)目前的英語(yǔ)教育來(lái)看，無(wú)論從小學(xué)到高中，應(yīng)試教育還是主要的學(xué)習(xí)方式，藍(lán)思閱讀在什么時(shí)候引入中國(guó)，它的分級(jí)閱讀模式，對(duì)英語(yǔ)教育的作用和意義是什么？

國(guó)內(nèi)的教育專(zhuān)家其實(shí)很早就開(kāi)始了解藍(lán)思分級(jí)閱讀的理念和資源了，但是藍(lán)思分級(jí)閱讀真正與中國(guó)的英語(yǔ)教育緊密結(jié)合還是近幾年的事情。隨著2017年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）的頒布，我國(guó)的“應(yīng)試教育”也將發(fā)生根本的改變。英語(yǔ)教育中發(fā)生的第一個(gè)改變，就是開(kāi)始重視“以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)”。

藍(lán)思分級(jí)閱讀是一個(gè)以閱讀為核心提高英語(yǔ)教學(xué)效率的整體解決方案，讓學(xué)生在閱讀能力藍(lán)思測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀適合自己閱讀能力和閱讀興趣的書(shū)籍，每天閱讀不少于20分鐘，全年閱讀不少于180天，并進(jìn)行讀后的反思和交流。藍(lán)思閱讀的模式，不僅為學(xué)生的測(cè)評(píng)和獨(dú)立閱讀提供資源，同時(shí)還在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證必備的閱讀時(shí)間和頻率方面創(chuàng)造有利條件。

問(wèn)：藍(lán)思分級(jí)閱讀現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用和普及情況是什么樣的？學(xué)生和教師對(duì)它的認(rèn)可度、認(rèn)知度如何？它主要適宜在哪些人群？

藍(lán)思分級(jí)閱讀在國(guó)內(nèi)東部和東南部地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用和普及，例如在北京、天津、上海、杭州、寧波、廣州、濟(jì)南、青島、成都等地的數(shù)百所中小學(xué)和少量大學(xué)，正在通過(guò)“獨(dú)立閱讀管理”和“閱讀課程引導(dǎo)+獨(dú)立閱讀管理”兩種方式，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持“以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主”的藍(lán)思分級(jí)閱讀。藍(lán)思分級(jí)閱讀在教育應(yīng)用中的培養(yǎng)目標(biāo)是1200L，大致相當(dāng)于雅思6分，國(guó)內(nèi)高考140分以上、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)學(xué)生所應(yīng)具備的水平，所以適宜人群很廣泛，從小學(xué)四年級(jí)到成人都可以使用。

問(wèn)：高校的大學(xué)生和研究生群體，如何利用這套讀物？

大學(xué)生和研究生群體對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的要求，更多是在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)、專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)考試和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫妗Ｍㄟ^(guò)藍(lán)思官方網(wǎng)站對(duì)文本的測(cè)量工具，可以了解大學(xué)各種考試中閱讀理解部分文本的閱讀難度。如果學(xué)生希望順利通過(guò)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，建議考生的英語(yǔ)閱讀能力值提升到1000L以上。希望躋身學(xué)術(shù)前沿的學(xué)者和準(zhǔn)學(xué)者們應(yīng)將英語(yǔ)閱讀能力提升到1200L以上。

問(wèn)：對(duì)于大學(xué)生讀者來(lái)說(shuō)，藍(lán)思讀物里，有沒(méi)有一些值得推薦的經(jīng)典讀物？

值得推薦的藍(lán)思讀物范圍非常廣泛，對(duì)于大學(xué)生讀者來(lái)說(shuō)，下面幾種讀物，不僅藍(lán)思值符合大學(xué)生的英語(yǔ)水平，其內(nèi)容既包括文學(xué)、傳記，也包括科幻、探險(xiǎn)，是大家感興趣的題材，值得一看。