淺析新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

曹躍

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，新課程理念逐漸深入人心。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也不能再一味地停留在傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，只重視學(xué)生成績的提升，而是要尋求一條新的教學(xué)之路，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。的確，隨著社會的發(fā)展，應(yīng)試教育背景下培養(yǎng)出來的人才越來越難以適應(yīng)社會的需求。因此，教師要結(jié)合新的教學(xué)理念，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從教學(xué)理念創(chuàng)新、師生關(guān)系創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

毋庸置疑，現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于長期受應(yīng)試教育的影響，依舊過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績的提升，忽略了學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這顯然和新課程的理念背道而馳。所以，尋求一條小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展之路和新課程改革的理念相謀和，就成為每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該面對的問題。下面就是基于這一問題和需求提出的幾點(diǎn)淺見。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念的創(chuàng)新是教師教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)，畢竟只有科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念，才能適應(yīng)新課程理念的需求，也才能更好地推動教學(xué)創(chuàng)新的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，教師要堅(jiān)持理念先行，使全新的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中，這樣才能保證后續(xù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有序開展。至于教學(xué)理念的創(chuàng)新，其中一個(gè)核心就是要堅(jiān)持“人本思想”，即在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這樣才能使課堂氛圍變得寬松、民主和自由，也才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而推動教學(xué)質(zhì)量的有效提升?？傊S著新課程理念的普及，教師的教學(xué)理念也要隨之而改變和完善，這樣才能為教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根基。

二、師生關(guān)系的創(chuàng)新

對于師生關(guān)系的創(chuàng)新，可能很多教師不以為然，但是，良好的師生關(guān)系確實(shí)能有效地推動教師的教學(xué)。畢竟，良好的師生關(guān)系有助于師生之間的交流，從而有利于解決師生之間存在的問題，進(jìn)而推動教師教學(xué)的順利進(jìn)行。所以，在教學(xué)模式創(chuàng)新改革的這條路上，進(jìn)行師生關(guān)系的創(chuàng)新同樣是一條行之有效的路徑。其實(shí)，關(guān)于師生關(guān)系的創(chuàng)新，早在孔孟時(shí)期，就在儒家思想中有所體現(xiàn)，比如“良師益友”便是這一時(shí)期提出的思想。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要勇于改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使“師高生低”的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙鄮熞嘤选钡男滦完P(guān)系，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，爭取和學(xué)生做朋友。這樣，當(dāng)師生關(guān)系能夠更為融洽和諧的時(shí)候，教師教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展之路也就能更加地平坦。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法陳舊單一是現(xiàn)今各學(xué)科教學(xué)中都會存在的一個(gè)問題，也是較為突出的一個(gè)問題，所以，要推動教師教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，教學(xué)方法的創(chuàng)新必不可少。至于教學(xué)方法創(chuàng)新的方向，可以參考以下幾種方式，即趣味性教學(xué)、探究性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)。

1.趣味性教學(xué)

所謂趣味性教學(xué)，就是使課堂教學(xué)更具趣味性，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這一教學(xué)方式符合新課程理念中的“寓教于樂”，而且對于小學(xué)生來說，本身就對學(xué)習(xí)具有一定的抵抗性，而通過趣味性的課堂就可以促使小學(xué)生對學(xué)生產(chǎn)生興趣。就像蔡元培先生所說：“我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，帶有興趣的學(xué)習(xí)將能起到事半功倍的效果。所以，在教學(xué)方式的創(chuàng)新中，教師要將趣味性的教學(xué)方式作為一個(gè)重要方向，以此推動教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

2.探究性教學(xué)

郭沫若先生很早就提出過：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！钡拇_，教學(xué)不僅是為了使學(xué)生學(xué)會知識，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就提出過“自主、合作、研究”的教學(xué)理念，而探究式教學(xué)方式顯然與這一教學(xué)理念不謀而合。所以，探究式的教學(xué)模式也應(yīng)該是教師教學(xué)方式創(chuàng)新的一個(gè)方向。例如，針對“多邊形面積的計(jì)算”這一節(jié)，就非常適合小學(xué)生進(jìn)行自主探究，也能有效提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐是新課程理念中極力提倡的一種教學(xué)方式。的確，知識的學(xué)習(xí)就是為了解決實(shí)際生活中的問題，所以，學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐而獨(dú)立存在。因此，教師要將實(shí)踐融入教學(xué)中，并通過實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，這對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說意義深遠(yuǎn)。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生自由開展一些有關(guān)小區(qū)或?qū)W校用水、用電情況的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，以此加深學(xué)生對知識的認(rèn)知和對一些社會問題的了解。

四、教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，教師總是把成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)。但在新課程理念中，更加注重學(xué)生的能力和素質(zhì)，所以，教師的教學(xué)評價(jià)也應(yīng)該做出相應(yīng)的創(chuàng)新，以更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。的確，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，以及社會的發(fā)展，用成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生未免太過片面，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)評價(jià)，使其更加多元化和科學(xué)化，進(jìn)而更好地推動教師教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

總之，隨著新課程理念在教學(xué)中的一步步深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師就要注意結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過不斷的探索，開拓出一條小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展之路。

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