關于高職藝術實踐教學的改革與思考

馬曉麗

摘 要：現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展過程中，要注重各階段教育改革措施的科學落實，高職藝術實踐教學改革實施中，就要充分重視和實際情況相結合，保障教學改革目標的實現(xiàn)。本文先就高職藝術實踐教學的特征體現(xiàn)以及現(xiàn)狀加以闡述，然后就高職藝術實踐教學體系功能和改革措施詳細探究，希冀能借助此次理論研究，有助于促進實踐教學的良好發(fā)展。

關鍵詞：高職藝術；實踐教學；教學現(xiàn)狀

引言

高職藝術實踐教學主要是對學生實踐能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，是促進學生未來良好發(fā)展的重要教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學不注重學生實踐能力的培養(yǎng)，沒有和實際的需求緊密結合起來，從而就出現(xiàn)了教學質(zhì)量問題。面對新的教學改革發(fā)展環(huán)境，就要充分注重教學改革措施的科學應用。

一、高職藝術實踐教學的特征體現(xiàn)以及現(xiàn)狀

（一）高職藝術實踐教學的特征體現(xiàn)

高職藝術實踐教學有著鮮明的特征，其中的情境性特征比較突出，企業(yè)實習或者是課堂實訓，都要通過情境進行呈現(xiàn)，在設置的情境當中來培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。實踐教學當中的演學結合的特征也比較突出，能將實踐和理論進行有機的結合起來，讓學生能夠從理論基礎上提高實踐能力，實踐過程中掌握好理論知識[1]。藝術實踐教學的完整性特征也比較突出，這主要就是體現(xiàn)在教學目標以及內(nèi)容和管理等方面，對人才的全面性培養(yǎng)有著積極意義。再有就是實踐教學的開放性特征的體現(xiàn)，實際的實踐教學過程中從內(nèi)容上吸取了文化行業(yè)以及企業(yè)前沿思想和成果，教學中不拘形式，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）高職藝術實踐教學現(xiàn)狀

高職藝術實踐教學過程中，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，當前還存在著一些教學質(zhì)量問題，主要就是體現(xiàn)在實踐教學的思想上沒有及時更新，還是沿用的傳統(tǒng)教學思想觀念，對學生的主體性地位沒有突出，只注重理論知識的教學，對實踐教學沒有充分重視，這就必然會影響學生的實踐能力提高[2]。高職藝術實踐教學過程中的實踐教師隊伍建設工作沒有加強，校內(nèi)實踐教學經(jīng)驗豐富的師資人才比較缺乏，這就會對學生藝術實踐的教學有著很大的影響。學校對藝術實踐教學的投入不足，在相應的實踐基礎設施建設以及人才的投入等方面都不夠，這些就會影響藝術實踐教學的整體發(fā)展。

二、高職藝術實踐教學體系功能和改革措施

（一）高職藝術實踐教學體系功能

高職藝術實踐教學工作的順利實施，就要充分重視教學體系的完善建立，從而保障實踐教學工作的順利開展。藝術實踐教學體系的功能比較多樣，其中對學生藝術實踐綜合能力的提高是有著促進作用的，教學中的學和用進行有機的結合起來，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。實踐教學體系的功能還體現(xiàn)在對傳統(tǒng)教學方式的轉(zhuǎn)變上，能有效的激發(fā)學生學習積極主動性，是以實踐的結果作為標準的，在系統(tǒng)觀的教學體系下，對實踐導向的體系構建，就能更好的促進學生的藝術實踐能力提高。

（二）高職藝術實踐教學改革措施

保障高職藝術實踐教學改革的實施，就要充分重視和實際情況緊密結合起來，筆者就此提出幾點改革措施：

第一，加強實訓基地建設提高學生實踐能力。高職藝術實踐教學的整體質(zhì)量提高，就要能在實訓基地的基礎上進行，通過對學生社會實踐能力的強化，不斷提高學生的整體素質(zhì)和能力[3]。學校要為學生提供研究以及實踐的設備，指導學生進行實踐創(chuàng)作，實訓老師要能把握學生的學習特征以及情況，促進學生能更好的找到適合自己的學習方法，提高學生適應社會的能力，這樣就能更好滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需要。

第二，加強藝術實踐教學保障體系建設。促進藝術實踐教學工作的順利開展，就要能從實踐教學保障體系的建設工作上著手實施，要注重雙師型師資隊伍的建設，提高實踐教師的實踐教學能力，和現(xiàn)代化的實踐教學要求緊密的結合起來，通過現(xiàn)代教育技術進行開展實踐教學。還要提高實踐教師的職業(yè)崗位能力以及教育科研能力，從而更好的為學生的藝術實踐能力培養(yǎng)打下基礎，改革優(yōu)化教學方法。教師培養(yǎng)要能從學歷補償教育，向著非學歷提高教育的方向進行轉(zhuǎn)變，大量的使用兼職教師，進行構建穩(wěn)定的專兼結合的雙師型教師隊伍。

第三，注重實踐教學模式的多樣化實施。高職藝術實踐教學工作的開展過程中，要能從多方面著手實施，實踐教學模式的應用要體現(xiàn)出多樣化發(fā)展要求，通過利用當前的多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，進行仿真模式實訓等，營造良好的實踐學習的環(huán)境[4]。結合學生的實際實踐能力進行制定科學的教學計劃，通過實訓教學以及模擬教學等方式的應用，提高學生的學習積極性和實踐能力，能讓學生在多樣化的實踐教學模式下，認識到藝術實踐能力培養(yǎng)的重要性。

第四，通過比賽形式提高學生實踐能力。為促進學生藝術實踐能力的提高，學校可通過組織多樣的比賽活動，并設置相應的獎勵，來促進學生實踐創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)學生實踐的能力。如采用模擬競賽的方式來鼓勵學生參加競賽方式，提高學生專業(yè)能力。

三、結語

總之，處在當前的教學發(fā)展階段，提高藝術實踐教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學改革的目標，就要能和實際的教學現(xiàn)狀緊密結合起來，保障學生的實踐能力提高。通過從此次的理論研究上能看到，藝術實踐教學的發(fā)展中還存在著諸多有待完善之處，這就要從實際出發(fā)針對性的改革。

參考文獻：

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[2]賈潔，張雨薇.藝術設計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以東北農(nóng)業(yè)大學藝術學院教學實踐為例[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）.2016（05）

[3]齊智玲.新科技綜合教學的實踐研究[J].藝術與設計（理論）.2016（09）

[4]彭艷云.高職藝術設計專業(yè)實踐教學改革初探[J].商場現(xiàn)代化.2016（10）endprint