攝影教學(xué)中設(shè)計(jì)思維的運(yùn)用實(shí)踐解讀

邱衍東

【摘 要】在攝影教學(xué)中，主要是針對(duì)拍攝數(shù)據(jù)進(jìn)行搭配，同時(shí)對(duì)構(gòu)圖取景進(jìn)行全方位的實(shí)踐練習(xí)。本文以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)出設(shè)計(jì)和攝影具有緊密聯(lián)系，在一定程度上，攝影能夠?qū)⒁曈X(jué)傳遞的圖像制造出來(lái)。就整體而言，對(duì)設(shè)計(jì)思維進(jìn)行全面的梳理，其形式以及構(gòu)成在規(guī)律方面具有相似性。在攝影教學(xué)中，從素材積累、取景元素增減、物象歸納和節(jié)奏構(gòu)成這幾方面，對(duì)設(shè)計(jì)思維進(jìn)行綜合分析，同時(shí)對(duì)攝影教學(xué)中的應(yīng)用模式與方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】攝影教學(xué)；設(shè)計(jì)思維；具體實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）24-0213-01

在攝影教學(xué)中，主要是以攝影術(shù)為核心，同時(shí)針對(duì)感光材料的實(shí)際發(fā)展、成像原理、快門(mén)和景深區(qū)別進(jìn)行講解。要想使拍攝具有一定的趣味性，就應(yīng)對(duì)攝影經(jīng)驗(yàn)技巧進(jìn)行全面掌握，進(jìn)而將設(shè)計(jì)思維融入到實(shí)踐教學(xué)中。本文將針對(duì)攝影教學(xué)中設(shè)計(jì)思維的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、在攝影教學(xué)中放射狀設(shè)計(jì)思維的應(yīng)用實(shí)踐

在攝影教學(xué)中，將設(shè)計(jì)思維貫穿其中，主要是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用獨(dú)特的視角進(jìn)行全面拍攝，進(jìn)而才能捕捉到趣味性畫(huà)面。要想達(dá)到這樣的效果，就應(yīng)運(yùn)用放射狀思維對(duì)物象進(jìn)行歸類(lèi)以及整理。攝影設(shè)備較為關(guān)鍵，但對(duì)設(shè)備進(jìn)行全面了解是重要前提。在攝影教學(xué)中，運(yùn)用設(shè)計(jì)放射狀思維，將復(fù)雜攝影物象帶來(lái)的感受進(jìn)行歸納。另外，還能將技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)以及影像視覺(jué)回報(bào)進(jìn)行有效發(fā)揮。

針對(duì)拍攝結(jié)果進(jìn)行可視化處理，在這個(gè)過(guò)程中攝影者提供了一定的手法，不需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行繪畫(huà)，進(jìn)而將周?chē)恍┦挛锍尸F(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一些既定人物而言，將視覺(jué)元素進(jìn)行有效積累，能夠真正促進(jìn)學(xué)生抓拍敏銳度的提升。

二、攝影教學(xué)中線性化思維方式的應(yīng)用

在攝影時(shí)，要注重圖元素的實(shí)際增減和取舍。相對(duì)而言，線性化思維方式主要是線性化的一種規(guī)則方式，具有較為清晰的主線，能夠?qū)⑺伎歼^(guò)程進(jìn)行全面串聯(lián)。對(duì)于目標(biāo)攝影導(dǎo)向來(lái)講，應(yīng)對(duì)畫(huà)面元素進(jìn)行合理的增減以及取舍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，攝影要具有一定的表現(xiàn)力。拍攝者在實(shí)際拍攝過(guò)程中，將線性化設(shè)計(jì)融入其中，數(shù)碼設(shè)計(jì)以及手繪手法在視覺(jué)表現(xiàn)上具有一定的難度，反之，攝影能夠利用一定的手段實(shí)現(xiàn)畫(huà)面視覺(jué)。

欣賞一些著名攝影師的作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)畫(huà)面元素進(jìn)行有效增減，是對(duì)下個(gè)環(huán)節(jié)的有利鋪墊。攝影師在實(shí)際拍攝中將鏡頭以及拍攝手法進(jìn)行全面組織以及變形，進(jìn)而能夠改造出較好的效果。對(duì)于學(xué)生而言，將構(gòu)圖取景元素進(jìn)行有效增減，能夠提高線性化思維模式的作用。這樣的設(shè)計(jì)思維模式能夠?qū)z影工具進(jìn)行有效利用，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)取景構(gòu)圖的物象歸納。

三、攝影教學(xué)中矩陣式思維模式的有效應(yīng)用

對(duì)于攝影藝術(shù)而言，具有著多種表現(xiàn)形式，矩陣式思維模式對(duì)學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用，能夠?qū)⑽锵笤剡M(jìn)行有效規(guī)整，使物象在攝影鏡頭下具有一定的藝術(shù)性。在畫(huà)面矩陣式整理中，其物象在構(gòu)圖以及顏色、美感方面以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在拍攝過(guò)程中，應(yīng)掌握好取景物象的維度，將增減之后的維度物象進(jìn)行沉淀，最終沉淀為矩陣，最后在矩陣中將主題內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。這樣才能彰顯畫(huà)面內(nèi)容，還能為畫(huà)面主題增添一份色彩。

四、攝影教學(xué)中層次化思維模式的具體應(yīng)用

在拍攝物體時(shí)，視覺(jué)元素是其主要的構(gòu)成方式。相對(duì)而言，攝影主要是利用微妙光影進(jìn)行有效對(duì)比，進(jìn)而取得豐富的層次。在攝影教學(xué)中，將設(shè)計(jì)層次化進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠使攝影畫(huà)面更加注重平面構(gòu)成原理，促使點(diǎn)、線、面在元素構(gòu)成中具有一定的節(jié)奏感。在拍攝畫(huà)面色彩中，冷暖色調(diào)以及飽和度之間的對(duì)比具有一定的層次化，從一定意義上講，畫(huà)面構(gòu)成規(guī)律以及設(shè)計(jì)思維視覺(jué)傳達(dá)具有一致性。應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)物象增加的掌控力，以及畫(huà)面多元化構(gòu)成的表現(xiàn)力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在攝影教學(xué)中，設(shè)計(jì)思維具有放射狀、線性化、矩陣式和層次化這四種模式，對(duì)學(xué)生具有一定的引導(dǎo)作用，能夠使其在主題選擇上具有選擇性。運(yùn)用獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維在攝影構(gòu)圖中進(jìn)行取景，具有一定的真實(shí)性。另外，還能引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際拍攝中對(duì)物象進(jìn)行全面思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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