探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑

田航飛

摘 要：校園文化的建設(shè)與學(xué)校學(xué)風(fēng)形成之間存在緊密關(guān)系，而加強校園文化建設(shè)，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)重視我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，以在弘揚我國優(yōu)秀文化的同時增強學(xué)校自身文化底蘊，促進學(xué)生人文意識培養(yǎng)。本文重點從校園精神文化、物質(zhì)文化、制度文化及行為文化四個方面具體論述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；校園文化；路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是指在我國歷史發(fā)展的漫長進程中沉淀生成的價值觀念、審美情趣、知識結(jié)構(gòu)、思維模式及倫理規(guī)范等以多種形式存在著的文化；而校園文化則主要是指在學(xué)校這一特定環(huán)境中，由廣大師生群體在校園生活中各個方面所創(chuàng)造出來的精神、物質(zhì)產(chǎn)物[1]。一方面，我國傳統(tǒng)文化具有極大包容性與內(nèi)涵性，博大精深，青少年群體在成長成才道路上應(yīng)取其精華，在建設(shè)校園文化過程中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠促進學(xué)生健康發(fā)展，幫助其梳理正確的價值觀、人生觀，更是傳播、傳承我國優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn)。另一方面，校園文化可分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化及行為文化四個方面，所以，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，也可以從這四方面進行切入。

一、融入校園精神文化

從一定程度上說，校園精神文化通常作為校園文化核心存在，所以要想將傳統(tǒng)文化融入校園文化，從精神文化建設(shè)角度出發(fā)其必要性不言而喻。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員應(yīng)起到帶頭作用，領(lǐng)導(dǎo)教師、學(xué)生及教職工群體在日常校園學(xué)生生活中形成正確的文化觀念。其次，在構(gòu)建校園精神文化時，學(xué)校要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，如從校訓(xùn)、校歌及?；盏木幾?、設(shè)計工作中將凝練的文化內(nèi)涵內(nèi)容有效融合[2]。此外，學(xué)校自身還可以結(jié)合地方傳統(tǒng)文化資源，從而構(gòu)建地方性、特色性校園。在課余生活中，學(xué)校還可以分批組織學(xué)生開展地方文化古跡參觀活動，如此一來，不僅能夠使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有直觀的認識，更有利于發(fā)揮校園精神文化力量對學(xué)生成長起到勵志、積極作用。

二、融入校園物質(zhì)文化

所謂校園物質(zhì)文化主要是指學(xué)校生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、自然生態(tài)環(huán)境等物質(zhì)保障，要想將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入物質(zhì)文化建設(shè)中，那么學(xué)校方面則應(yīng)當適當加大對于物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)的投入。例如，學(xué)?？梢詫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容編進相關(guān)的教學(xué)教材中，同時，也可以針對不同階段學(xué)生群體的特點適當調(diào)整其呈現(xiàn)形式；在圖書館管理工作中，學(xué)校也可以更多地購買傳統(tǒng)文化類圖書資源，從而進一步幫助學(xué)生拓寬對傳統(tǒng)文化的接觸渠道。另外，在校園環(huán)境建設(shè)中，學(xué)校也可以適當采用傳統(tǒng)文化元素，如增設(shè)古代名人雕像、建設(shè)富有文化底蘊的建筑，以及在走廊、教室墻壁等地張貼蘊含深意的古代詩詞或名言警句，在這樣充滿傳統(tǒng)文化韻味的校園中，學(xué)生與教室也會潛移默化接受優(yōu)秀文化的熏陶，從而不斷提升自身人文素養(yǎng)。

三、融入校園制度文化

制度文化是師生開展校園活動的重要準則，也是保障校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。常言道：“無規(guī)矩不成方圓”，中華優(yōu)秀文化要融入校園文化，也需要進一步完善相關(guān)教學(xué)制度。例如，可以適當增設(shè)傳統(tǒng)文化類課程，同時也可以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與語文、歷史、思想政治教育等科目相融合。此外，也可以定時舉辦社會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣講等活動，促使學(xué)生能夠在親身體驗中感受文化內(nèi)涵，并得到成長。而在校園課外文化活動組織方面，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)校具體情況建立起各部門之間的相互合作機制，從而優(yōu)化學(xué)校人力資源。

四、融入校園行為文化

校園行為文化是校園生活中教師、學(xué)生最能夠直接感受到的文化形態(tài)，將傳統(tǒng)文化融入其中，則需要學(xué)校大力開展相應(yīng)的行為文化建設(shè)工作，如組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文化展覽館、博物館等。學(xué)校也可以協(xié)助學(xué)生組建相應(yīng)的校園文化社團，組織開展相應(yīng)的校園文化知識競賽、讀書會及文化講座等活動。此外，學(xué)校也可以借助傳媒的宣傳作用，通過校園宣傳欄、板報、?？?、校園廣播以及微信、論壇、微博等媒介發(fā)表傳統(tǒng)文化類文章，相關(guān)管理人員也可以針對近期校園文化傳播情況與廣大師生群體展開有效互動，從而在促進校園文化傳播的同時營造優(yōu)良文化知識學(xué)習(xí)氛圍[3]。

綜上所述，作為我國歷史沉淀的瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新，具有十分重要的傳承、發(fā)展價值，在校園文化建設(shè)工作中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極融入也具有重要現(xiàn)實意義。本文論述重點在于如何將傳統(tǒng)文化融入校園精神、物質(zhì)、制度及行為文化的各個方面，學(xué)校及廣大師生群體應(yīng)當將文化知識的學(xué)習(xí)與傳播作為新的建設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能夠真正在校園學(xué)習(xí)生活中感受到文化的力量。

參考文獻：

[1]余守萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑探析[J].教學(xué)與管理，2016（3）：41-43.

[2]曹志斌.試論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)的有效融合[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（2）：92-93.

[3]李博豪，孟秋莉.弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下的高校校園文化建設(shè)探析[J].中國成人教育，2015（8）：70-72.