和合共美 讓教育歸真

周廣美

摘 要：教育的真正魅力和歸宿是：在教育教學(xué)中，讓每一位學(xué)生感到成功的可能；在班級(jí)活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生感到自身的重要；在學(xué)生成長(zhǎng)中，讓每一位家長(zhǎng)感到幸福的存在。和合共美，讓教育從這里出發(fā)，滲透到每一個(gè)家庭和生命，使每一個(gè)孩子都充分感受到安全和幸福的存在，并充滿自信、快樂(lè)而健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：生生互助；師生互信；家校合力；幸福生長(zhǎng)

人與人之間相互理解、欣賞、共情，才能走在一起，成為和諧共生的一家人。在教育教學(xué)中，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各自都有自己優(yōu)勢(shì)的方面，必須善于發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)、相互理解和尊重，相互欣賞和包容，達(dá)成和合共美。日本女詩(shī)人金子美玲有一句詩(shī)叫“向著明亮的那方”，教育歸真就是要讓教育帶著孩子們向著明亮的那方，向著成長(zhǎng)，向著幸福行走。

一、生生和諧互助，讓教育奠基幸福

和諧是一種狀態(tài)，互助是一種品質(zhì)，學(xué)生師友結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，學(xué)生收獲的不僅是合作、思維、交流、表達(dá)等綜合素質(zhì)的提高，更在良好品德行為等方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)德育和智育并舉?！昂椭C互助”中蘊(yùn)含著雷鋒精神，師友間的互幫互助已超出課堂擴(kuò)大到生活的方方面面，有效地促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，同時(shí)師友互助有利于培養(yǎng)學(xué)生理解他人、關(guān)心他人、熱心互助、真誠(chéng)待人等品德修養(yǎng)，形成社交能力。“予人玫瑰，手留余香。”“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞?！被ブ囊饬x不僅是學(xué)習(xí)上的相互幫助、共享共贏，更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)互補(bǔ)和人格的相互影響及共同發(fā)展。

二、師生互信互愛(ài)，讓教育回歸原點(diǎn)

新常態(tài)下的教育本質(zhì)是以人為本，讓人性回歸，讓一切回歸自然。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)，這才是真正的教育歸宿。在班級(jí)管理中，教師用真心、做真事、給真愛(ài)是對(duì)學(xué)生最大的尊重。

微笑是老師最美的表情。每天用親切的眼神注視每一個(gè)學(xué)生至少10秒鐘，相遇時(shí)一個(gè)燦爛的笑臉，輕輕地拍一下肩膀，都是我們與學(xué)生交流的方式。愛(ài)與寬容是班主任無(wú)與倫比的魅力。做學(xué)生的知心朋友，讓每個(gè)學(xué)生有歸屬感、認(rèn)同感、幸福感；真誠(chéng)坦率，做學(xué)生的良師益友；公正平等，對(duì)全體學(xué)生一視同仁；用寬容之心去理解尊重每一個(gè)孩子的自尊心，讓每個(gè)孩子都能獲得生命的真正存在。

當(dāng)我們回歸教育的原點(diǎn)，遵循孩子的天性而為，毫無(wú)功利之心地對(duì)學(xué)生抱有美好的期待，長(zhǎng)久地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，記錄美好的瞬間，孩子與我們就會(huì)親近起來(lái)。教育是慢的藝術(shù)，孩子成長(zhǎng)更是慢的過(guò)程，我們要耐心等來(lái)最佳的教育契機(jī)，耐心換來(lái)孩子們對(duì)教師最真摯的情感，耐心帶給孩子們慢慢長(zhǎng)大的時(shí)間和勇氣，等待孩子心靈開(kāi)悟的那一天。

三、家校合力共振，讓教育走進(jìn)生命

家校聯(lián)系，齊抓共管。真正懂教育的人都知道，贏得了家長(zhǎng)就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。教師不僅起教育的橋梁和紐帶作用，更要起整合和凝聚作用，需要充分發(fā)揮“車馬兵卒”各子的力量，組成教書(shū)育人的最佳組合，實(shí)現(xiàn)各教育主體的“共振”，達(dá)成“和合

共美”。

1.建立家校聯(lián)系平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)間無(wú)障礙溝通

班級(jí)微信群、QQ群使得班級(jí)管理透明化，教師可以上傳課堂活動(dòng)照片或?qū)W(xué)生課堂表現(xiàn)及作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反饋，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)也能及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣孩子和家長(zhǎng)的注意力就自然而然地被教育吸引了，實(shí)現(xiàn)共贏的機(jī)會(huì)就來(lái)了。其實(shí)，家長(zhǎng)是宣傳班級(jí)最好的活廣告。

2.適時(shí)開(kāi)放課堂，讓家長(zhǎng)零距離參與管理

階段性地對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，隨時(shí)歡迎家長(zhǎng)自愿參與課堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)充分看到孩子在校的真實(shí)狀態(tài)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與協(xié)助班級(jí)管理或外援，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)的服裝準(zhǔn)備、校藝術(shù)節(jié)道具、化妝等都需要得到家長(zhǎng)們的大力支持。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)利用自身的教育資源與孩子進(jìn)行面對(duì)面教育與交流。家長(zhǎng)們都來(lái)自各行各業(yè)，通過(guò)他們與孩子們的對(duì)話讓孩子們及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.抓住教育契機(jī)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)

許多家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，并不是家長(zhǎng)不配合教育，而是他們?nèi)狈φ_的教育方法和適時(shí)的教育契機(jī)，教師可以成為他們教育的引路人和指導(dǎo)者?？梢岳靡恍┨囟ǖ墓?jié)日，如：教師節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、感恩節(jié)等，在這些節(jié)日到來(lái)時(shí)，號(hào)召家長(zhǎng)與孩子一起參與到感恩教育活動(dòng)中來(lái)，給老師發(fā)一句祝福的話，分享一篇感恩母親的文章，分享一段孩子為父母做一件力所能及的事的視頻，給老人和長(zhǎng)輩一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)曾給予自己幫助的人表示謝意，等等，這樣的一些活動(dòng)傳遞著滿滿的正能量，能拉近教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，讓教育走進(jìn)每一個(gè)生命，讓幸福住進(jìn)每一個(gè)家庭。

你的魅力你的班！教師優(yōu)雅從容，學(xué)生才懂得整潔干凈；教師自強(qiáng)上進(jìn)，學(xué)生才能不甘落后。教師滿心是愛(ài)，才能收獲花香滿懷。詩(shī)人海子說(shuō)：“從明天起，做一個(gè)幸福的人——，面朝大海，春暖花開(kāi)。”這應(yīng)該就是教育所應(yīng)達(dá)到的美好境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政濤.教育常識(shí)[M].華東師范大學(xué)出版社，2014.

[2]孟曉東.從原點(diǎn)到遠(yuǎn)點(diǎn)[M].江蘇鳳凰教育出版社，2016.

編輯 趙飛飛endprint