淺談高考美術(shù)培訓(xùn)的有效教學(xué)

鄧義蘭

摘要：近年來，隨著美術(shù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展和日益壯大，集專業(yè)補(bǔ)習(xí)、生活管理和高考咨詢?yōu)橐惑w的美術(shù)高考培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。也如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，成為教育行業(yè)中規(guī)模較大的新形式。本文主要對(duì)高考前美術(shù)生培訓(xùn)的有效教學(xué)的不同方法進(jìn)行相關(guān)的討論，使得眾多的美術(shù)高考生能夠在高考中取得令人滿意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；高考培訓(xùn)；有效教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0217-01

普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："美術(shù)教育要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的方法認(rèn)識(shí)世界，逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)或美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力。結(jié)合這一新理念及多年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系培訓(xùn)中的教學(xué)重難點(diǎn)，我有如下認(rèn)識(shí)。

1.提高美術(shù)考生的審美觀

美術(shù)是一種藝術(shù)，提高美術(shù)考生的審美觀，對(duì)于考生在高考中取得良好的成績(jī)是十分必要的。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到有關(guān)高考中的美術(shù)考試，所要考的不僅是考生的創(chuàng)作水平，還有考生的藝術(shù)氣息。藝術(shù)氣息通過畫作表現(xiàn)出來能為考生的畫作增添不少的色彩，也能為考生在高考中取得良好成績(jī)奠定一定的基礎(chǔ)。考生藝術(shù)氣息與考生的審美觀是緊密相連的?？忌鷳?yīng)當(dāng)在日常生活中對(duì)于音樂和舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行掌握了解，并用心去體會(huì)感受其中的美妙，從而提高自己的審美意識(shí)，進(jìn)而提高自己的審美觀。同時(shí)，美術(shù)考生的審美觀得到提高，還有助于他們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮常態(tài)甚至以更好地態(tài)度去參加考試。美術(shù)考生在高考中自己的畫作中增加藝術(shù)元素，不僅能為考生的畫作增光添彩，還能使得考生的畫作得到閱卷老師的親睞。由此可見，提高美術(shù)考生的審美觀對(duì)于考生來說是十分有益的。

2.保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教

美術(shù)高考培訓(xùn)所針對(duì)的學(xué)生存在很大的差異性：無論是學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間長(zhǎng)短上，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)弱上，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度上，還是美術(shù)潛能、美術(shù)興趣、美術(shù)感覺等等，所以在教學(xué)中，"一刀切"的教學(xué)方式不僅不能讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)習(xí)，有所提高，還可能會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，顯然是不可取，也是不負(fù)責(zé)任的。因此，在美術(shù)高考培訓(xùn)的過程中，教師要在最短的時(shí)間內(nèi)了解并掌握每個(gè)學(xué)生的各方面能力、特點(diǎn)，并有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生，在每一堂課上都有所得。例如，對(duì)于一些美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)該提高目標(biāo)和要求，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，反之，則降低目標(biāo)和要求，適當(dāng)、及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，保持學(xué)習(xí)信心；對(duì)于一些接受新知識(shí)能力較為弱，但卻勤奮肯學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)鍛煉，循序漸進(jìn)；對(duì)于一些自覺性較差的學(xué)生，應(yīng)該妥善且全面地安排學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)地檢查、督促其學(xué)習(xí)，反之，則應(yīng)該放寬政策，在教師適當(dāng)監(jiān)督的情況下，讓學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和統(tǒng)籌安排的能力；對(duì)于一些具有美術(shù)天賦的學(xué)生來說，應(yīng)該適當(dāng)加大難度，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，不要用傳統(tǒng)的美術(shù)思路束縛他，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.讓高中生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)

在培訓(xùn)中，許多美術(shù)教師根本不講美術(shù)知識(shí)或方法步驟，光讓學(xué)生臨摹范本，從照片到照片；指導(dǎo)時(shí)也只說這兒不準(zhǔn)、那兒太黑……而不說清"為什么"；更有甚者以"九宮格"絕招指導(dǎo)學(xué)生，這已不是新鮮事。學(xué)生完全處于盲目而被動(dòng)的狀態(tài)，知其然而不知其所以然，這就是學(xué)生的基本情況，要充分研究，是確定培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方式等作為教學(xué)前提。說白了就是因材施教。培訓(xùn)的首要目標(biāo)無疑是美術(shù)知識(shí)與技能。因此教師應(yīng)研究并講清楚美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如素描的三大面五大調(diào)、形體與結(jié)構(gòu)、光源與色調(diào)、透視與空間、虛實(shí)與對(duì)比等；介紹正確的素描方法與步驟，如明暗交界線、暗部、投影、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)方法；明確起輪廓、上大體明暗、細(xì)部刻畫、整體調(diào)整等步驟，說明每一步的要求等。同時(shí)每畫一步，要組織學(xué)生觀摩、講評(píng)，讓學(xué)生能按教學(xué)要求檢查畫面效果、發(fā)現(xiàn)并分析其中問題、提出解決的方法等。在色彩、速寫等學(xué)習(xí)中也同樣，都應(yīng)讓學(xué)生在明白原理、了解方法、學(xué)會(huì)分析的情況下，才能學(xué)得更加有效。

4.高考美術(shù)培訓(xùn)要突出理性解讀

在教學(xué)控制上，教師應(yīng)該有所為有所不為。在新的教學(xué)理念下，學(xué)生有了自我控制的權(quán)利，教師不再需要全面控制，只需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宏觀層面的把握，比如對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)容量、教學(xué)進(jìn)度等要有比較全面的把握和控制，保證教學(xué)任務(wù)的完成?；诿佬g(shù)培訓(xùn)的緊迫性、專業(yè)性，培訓(xùn)教師應(yīng)該在培訓(xùn)中通過引導(dǎo)實(shí)踐，多給學(xué)生進(jìn)行理性專業(yè)解讀，比方說，對(duì)于色彩的教學(xué)培訓(xùn)，我一直強(qiáng)調(diào)以下四點(diǎn)的理解和把握：一是色調(diào)，這是色彩技巧中的基礎(chǔ)，很多美術(shù)考生對(duì)這個(gè)"基礎(chǔ)"不太得心應(yīng)手；二是色彩明度，這是表現(xiàn)色澤明暗、對(duì)比的，色彩明度的合理搭配會(huì)讓畫面更有層次感；三是色彩的冷暖關(guān)系，這一點(diǎn)如果運(yùn)用好，區(qū)分出它們的冷暖和不同的色彩屬性，就能創(chuàng)作出一幅絕佳的作品；四是色彩純度，它決定畫面的整體效果。色彩教學(xué)中，做好了這種教學(xué)內(nèi)容的理性解讀，就能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較深層的認(rèn)識(shí)，便于他們理解掌握。

總之，本文主要介紹了有關(guān)美術(shù)高考培訓(xùn)的有效教學(xué)的幾種方式，對(duì)于美術(shù)考生來說，現(xiàn)在考試的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，參加高考的人數(shù)越來越多，升學(xué)的壓力越來越大。因此美術(shù)考生應(yīng)當(dāng)重視考前的培訓(xùn)，正視自己的水平，不斷地努力，不輕言放棄，面對(duì)困難迎面而上，并且調(diào)整自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)高考，爭(zhēng)取在高考中取得令人滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張韓光.淺析提高美術(shù)高考中學(xué)生水平的策略和方法[J].科教文匯 ，2011，（14）endprint