學(xué)生減負，提升課堂

赫友鈞

【摘要】 在新課程改革的重要背景下，為學(xué)生減輕負擔(dān)，提升課堂效率已經(jīng)成為一項刻不容緩的任務(wù)，本文從課前備課、課堂氛圍以及教學(xué)評價等幾點重要教學(xué)手段入手，希望為我國數(shù)學(xué)事業(yè)的順利發(fā)展做出一些貢獻.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提升效率;減負

高中生作為祖國的未來，民族的希望，該階段的學(xué)習(xí)對他們今后的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠的影響，數(shù)學(xué)本身具有抽象性和理論性，致使很多學(xué)生具有較大的負擔(dān)，學(xué)習(xí)起來覺得十分吃力，難以產(chǎn)生濃厚的興趣，而這產(chǎn)生的直接后果就是教學(xué)成果并不理想，達不到預(yù)期效果，因此，如何激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率是當(dāng)今的一項重要任務(wù).

一、當(dāng)今我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今我國高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況整體良好，但是仍然存在一些不容忽視的問題.

首先，教師的課堂教學(xué)情況，經(jīng)過對高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)情況進行了了解之后，筆者發(fā)現(xiàn)一大共性問題，就是在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，大部分教師都以講解為主，教師幾乎將課堂中一大半的時間都用來講解教材中的重要知識點，他們很少真正地站在學(xué)生的角度去看待問題，與學(xué)生的互動也比較少，只是一味地通過講解和課后練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識點，這樣一來，教師在講解的過程中并未獲得教學(xué)滿足感，而學(xué)生聽起來也會覺得十分的枯燥乏味，數(shù)學(xué)思維也沒有得到很好的發(fā)展，從而喪失了對數(shù)學(xué)的興趣，致使數(shù)學(xué)成績很不理想.另外，根據(jù)一項調(diào)查結(jié)果顯示，我國高中生的睡眠情況普遍不足，在本身睡眠不夠的情況下，又要進行過多的腦力勞動，因此，高中生在數(shù)學(xué)課堂中常常會表現(xiàn)出反應(yīng)能力下降、精神疲勞等現(xiàn)象，而這對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展都是極為不利的.

二、為學(xué)生減負，提升課堂效率的重要手段

（一）提前做好備課，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

要想使課堂的教學(xué)效率得以充分彰顯，那么課前做好充足的備課是必不可少的，對于高中的數(shù)學(xué)教師來說，在進行備課時應(yīng)注意以下幾點：首先，認(rèn)真鉆研教材中所制訂的教學(xué)目標(biāo)，身為一名合格的教師，只有對教材有深入的研究，才能掌握教材中的重要知識點以及重難點的相關(guān)內(nèi)容.其次，在備課的過程中，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所講知識的內(nèi)容制訂適合它的教學(xué)方法以及策略，教師應(yīng)對啟發(fā)式、自主式等多種教育模式有充分的理解，以便來根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取適合它的教學(xué)方式，例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”這一內(nèi)容時，教師就應(yīng)利用啟發(fā)式的教學(xué)方法，由于學(xué)生過去對函數(shù)內(nèi)容沒有充分的了解，因此，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí).最后，在備課時教師要積極利用PPT等教學(xué)工具，通過使用這些先進的技術(shù)設(shè)備，制作出精美的課件，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加便于學(xué)生的理解與接受.

（二）積極利用先進的教學(xué)設(shè)備，營造良好的課堂氛圍

進入21世紀(jì)以來，我國的信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，這為當(dāng)前的教學(xué)提供了重要的教學(xué)手段以及方式，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師積極利用先進的教學(xué)設(shè)備，可以使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及專業(yè)素養(yǎng)等方面都得到提升，當(dāng)今信息技術(shù)已經(jīng)融入了每個人的生活當(dāng)中，學(xué)生獲取知識的渠道，也不再簡單地停留在教材中，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我學(xué)習(xí)和交際能力，他們深深地被新鮮事物所吸引，而網(wǎng)絡(luò)恰好為他們探索數(shù)學(xué)世界的奧秘提供了幫助，它也為學(xué)生和教師提供了廣泛的教學(xué)資源，促使他們之間平等交流、互助，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響下，古板的“說課式”教學(xué)已經(jīng)難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師就必須掌握新的教學(xué)理念與方式，積極利用多媒體軟件等教學(xué)設(shè)備，以此來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.

例如，在對“空間幾何體”這一章節(jié)進行學(xué)習(xí)時，教師可以通過多媒體呈現(xiàn)豐富的幾何立體圖片，學(xué)生通過從不同角度去觀察幾何圖形，以此來引發(fā)出其對幾何圖形的積極思考，在整個過程中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了豐富的知識，也促使教師的教學(xué)理念得到了提升，幫助教師提升了教學(xué)水平.

（三）注重教學(xué)反思以及評價

新課程改革明確提出，教師在進行教學(xué)評價時，除了傳統(tǒng)的以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)從學(xué)生的意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力以及作業(yè)的完成情況等多方面進行評價，以此來展開對學(xué)生多元化的評價方式，因此，數(shù)學(xué)教師在進行評價時，不應(yīng)將學(xué)習(xí)成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)認(rèn)識到不同學(xué)生之間的獨特性，由于數(shù)學(xué)本身的獨特性，因此，很多學(xué)生在進行解題時，即使思路是正確的，可是由于其他原因可能導(dǎo)致最終的答案不正確，這時教師就應(yīng)多多指導(dǎo)，在原有思路的基礎(chǔ)上，進行正確的點撥，多使用“不錯、加油、真棒”等鼓勵和贊美性的詞語，從而幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生前進的動力.

三、總結(jié)與展望

綜上所述，本文從課前備課、課堂氛圍以及教學(xué)評價等多方面為提高數(shù)學(xué)課堂的效率做了一些說明，教學(xué)是一門工具性的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力十分重要，在培養(yǎng)其能力的同時，也應(yīng)注意不能給學(xué)生帶來過多的負擔(dān)和壓力，這正如文中所述，需要教育者從多方面去為學(xué)生和我國的數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出貢獻，以此來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為我國培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的綜合型人才.

【參考文獻】

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