信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐

謝繼鋒

【摘要】 在信息時代到來之際，信息化在各行各業(yè)中都得到了廣泛應(yīng)用，教育教學(xué)中也在信息技術(shù)支持下，得到了創(chuàng)新發(fā)展。為此，本文針對信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐展開了相關(guān)探討與分析。

【關(guān)鍵詞】 信息化教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-208-010

伴隨新課改革在教學(xué)中的大力深入，現(xiàn)時期，很多教師也已清楚認(rèn)識轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式對于教學(xué)的重要性，并且，也在不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這一過程中，教師也察覺到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用的重要性。把二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠很大程度的提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文章以實例方式的論證，來對信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況進(jìn)行了相應(yīng)的分析，望可以為教師提升教學(xué)水平提供依據(jù)。

1.通過信息化技術(shù)的應(yīng)用來進(jìn)行多層次教學(xué)

伴隨社會的不斷發(fā)展與科技水平的快速提升。現(xiàn)時期，人們生活中，對科技成果所創(chuàng)造出的重大影響加大了重視力度，并同時對信息技術(shù)所創(chuàng)造的便利性有所依賴。在高中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中，教師也已認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用對于教學(xué)所產(chǎn)生的重要作用，通過信息技術(shù)來開展高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而充分的提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。最終會讓學(xué)生自覺、積極的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此很大程度的提高了高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效率與質(zhì)量。信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠促進(jìn)學(xué)生有效參與數(shù)學(xué)教學(xué)，并且同時提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可以多個層面對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，教師在這一過程中，還可帶動學(xué)生情感，合理融入正確價值觀，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中各階段的內(nèi)容進(jìn)行控制，最終保證教學(xué)模式可以更加高效和科學(xué)。如想良好的通過信息技術(shù)達(dá)成多元化的教學(xué)目的，教師仍需采用各種教學(xué)方法來對教學(xué)的方式和教學(xué)模式及教學(xué)的工具進(jìn)行改革和創(chuàng)新。慢慢的建立多無化、多層次的教學(xué)平臺，在構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)模式期間，教師還需使用信息技術(shù)來對高中數(shù)學(xué)的知識點進(jìn)行論證，以此來指引學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知，不斷查詢網(wǎng)絡(luò)資料和上機(jī)進(jìn)行操作，良好的提升高中學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的了解與掌握。例如，教師在對圓錐曲線類知識進(jìn)行施教的時候，可指引學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，利用幾何畫板和網(wǎng)絡(luò)資料的查詢、類比和聯(lián)想的方式，來對數(shù)學(xué)的重點知識實施有效的總結(jié)，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和積極探索數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣。

2.通過使用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，不但需以完成教學(xué)的任務(wù)為主要目的，還需以學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知層次為基礎(chǔ)，來實施有針對性的、個性化的教學(xué)，在這一過程中，教師還需把信息技術(shù)原本的作用有效的給予呈現(xiàn)，不斷的加強(qiáng)學(xué)生自身認(rèn)知力。還可利用信息技術(shù)來實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式。實施情景教學(xué)，能夠在不同程度上，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的了解和掌握，還能夠使學(xué)生深刻的體會數(shù)學(xué)知識所具有的趣味性與實用性特點。最終對教師更深層的實施情景教學(xué)也是非常有利的，有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。興趣對于學(xué)習(xí)來說是最好的老師，這種教學(xué)方式還能夠為學(xué)生以后高數(shù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。例如，高中的數(shù)學(xué)教師，其在現(xiàn)實教學(xué)過程中，通常會把各種概念類知識融入其中，將生活性的知識引用到數(shù)學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，更新學(xué)生解題的思維。高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)知識的教學(xué)時，可通過信息技術(shù)來對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生能夠真實的感受數(shù)學(xué)的奧妙，對數(shù)學(xué)中的重點知識進(jìn)行有效的理解和掌握。再如，在對數(shù)學(xué)知識中的“二面角”進(jìn)行教授的時候，教師可有效的展示自身所具有的優(yōu)勢，并在此同時實施情景的創(chuàng)設(shè)?？衫糜嬎銠C(jī)技術(shù)來查詢衛(wèi)星的軌道平面與赤道平面間的角度，利用實圖呈現(xiàn)，真正的加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力，讓學(xué)生對于二面角的相關(guān)問題進(jìn)行初步的了解，從而同時也可間接性的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，切實的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.通過使用信息技術(shù)來設(shè)計教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，伴隨新課改革的不斷深入，現(xiàn)時期，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教師對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有了更高的認(rèn)識，并同時在不斷的對教學(xué)模式內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，最大程度的運(yùn)用多元化形式的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，然教師在這一過程中，還需把信息技術(shù)所特有的優(yōu)勢給予充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以在教師的合理引導(dǎo)下，自主的在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，隨后再自覺性的實施相應(yīng)的調(diào)查及研究，并同時主動的實施實踐。教師也需做好相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，通過多媒體技術(shù)，對學(xué)生所查找資料其重點或是難點的數(shù)學(xué)知識實施討論和分析。在對教學(xué)的活動進(jìn)行落實的時候，不但會因為主體的參與而一定程度提高學(xué)習(xí)積極性，同時也會對學(xué)習(xí)效率起到一定的提升作用。在教學(xué)最后時期，教師還需做好相應(yīng)的督促性工作，利用報告的形式來對教學(xué)方式當(dāng)中的缺陷和優(yōu)點進(jìn)行闡述，如此對于教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革的有效實現(xiàn)非常的有利。例如，在實施高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在講解復(fù)合函數(shù)和反函數(shù)時，便可為學(xué)生提供PPT、與畫板相互結(jié)合，來引導(dǎo)學(xué)生利用動手實踐來對函數(shù)概念實施理解和掌握。

4.結(jié)語

總體來說，在現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有很多教師已清楚的認(rèn)識到使用信息技術(shù)實施教學(xué)的重要作用。通過信息技術(shù)能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，最終整體性的提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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