培養(yǎng)中職生規(guī)則意識的思考

陳新良

【摘 要】本文從三個日常的規(guī)則意識缺失案例入手，分析目前中職生規(guī)則意識缺失的主要表現(xiàn)以及造成中職生規(guī)則意識缺失的主要原因，并詳述培養(yǎng)中職生規(guī)則意識的主要途徑，即制訂班規(guī)、健全班規(guī)制度、以身作則、明辨是非、開設(shè)專題講座五個途徑。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 中職生 規(guī)則意識 思考

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0029-02

案例一：違反課堂紀(jì)律

課堂上，老師正講發(fā)動機故障的排除，一個同學(xué)拋出紙飛機在教室盤旋，有的同學(xué)喝彩，有的同學(xué)借機喧嘩，老師的聲音被淹沒了。

案例二：違反交通規(guī)則

小波為圖省事，不繞行立交橋而翻躍馬路柵欄，被正常行駛的汽車撞傷了。

案例三：違反勞動操作規(guī)程

某廠青年操作工王某，上班時間勞保服穿戴不規(guī)范，未扣紐扣，在對盤式過濾機輔料情況檢查時違反操作規(guī)程，未到操作平臺上觀察，而圖省事到導(dǎo)軌的危險區(qū)域觀察，致使自己被翻盤滾輪輾壓身亡。

以上三個案例說明了一個值得我們深思的問題，那就是：要做好某件事情，要完成某項任務(wù)，要達(dá)到某個目的，必須要有一定的規(guī)則意識。我們的權(quán)利，需要規(guī)則來保護；我們要做成事，需要規(guī)則作保證。俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓。而規(guī)矩就是我們所說的規(guī)則，是指人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會各成員應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，是社會生活正常進行的保障。國有國法，家有家規(guī)，團體有章程，單位有紀(jì)律，社會有道德。這些都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則。然而，在我們身邊，這種規(guī)則意識缺失的現(xiàn)象隨時可見。生活上，小到闖紅燈、隨地吐痰、亂丟垃圾，大到隨意違約、坑蒙拐騙、假冒偽劣、行賄受賄。課堂上，有的學(xué)生上課無視老師的存在，公然睡覺和玩手機，老師善意提醒，他還理直氣壯地說“關(guān)你屁事”，目無師長校紀(jì)校規(guī)，甚至目無道德與法律。筆者認(rèn)為中職生的茁壯成長離不開教育，不僅僅是科學(xué)文化知識和專業(yè)技能方面的教育，更重要的是理想教育以及紀(jì)律、道德和法制等規(guī)則方面的教育。在這樣的背景下，作為中職教師特別是班主任，讓學(xué)生的行為習(xí)慣向更好的方向轉(zhuǎn)變，解決如何培養(yǎng)他們規(guī)則意識的教育問題已是刻不容緩。

一、目前中職生規(guī)則意識缺失的主要表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)方面。上課遲到、早退、隨意曠課；課堂上想睡就睡，想玩手機就玩手機；大聲喧嘩；隨便吃東西；無故離開座位；不按時交作業(yè)等。

（二）生活方面。亂扔垃圾；不講禮貌，不遵守道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范，在班群里發(fā)表一些不利于團結(jié)的圖片或話語；在樓道里打鬧；在校園內(nèi)吹怪口哨；從樓上往下亂扔垃圾、砸石頭；劃拳猜碼及各種賭博；爬墻外出、偷竊、打群架、勒索財物；留怪發(fā)、著異服，佩帶不符合學(xué)生身份的物品；插隊買菜飯；隨地亂倒剩飯剩菜；周末晚上不按規(guī)定的時間返校；午休和晚休時間講話；在宿舍打牌、吸煙、喝酒；不遵守交通規(guī)則等。

（三）就業(yè)方面。上班遲到、曠工；工作過程中不按要求進行操作，導(dǎo)致產(chǎn)品不符合要求，要重新翻工；簽約而不履約或就業(yè)后頻繁跳槽。

學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。

二、造成中職生規(guī)則意識缺失的主要原因

（一）社會因素的影響。（1）“老實人吃虧”這種思想的負(fù)面影響，所以就有了應(yīng)該排隊時就偏要去插隊、應(yīng)該繞行立交橋走偏要翻躍馬路柵欄等違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。由于社會上存在這樣個別的違規(guī)違法行為，沒有得到及時有效的譴責(zé)和制止，對學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。（2）目前社會上的坑蒙拐騙、搶劫盜竊、偽劣假冒、走私販毒、貪污受賄等負(fù)能量報道太多，對學(xué)生也會造成誤導(dǎo)。

（二）學(xué)校因素的影響。一方面，由于中職招生競爭激烈，有些中職學(xué)校為了保住來之不易的生源，對違紀(jì)學(xué)生的處罰不夠嚴(yán)厲，讓學(xué)生誤以為學(xué)校不敢對他怎么樣，于是違規(guī)的次數(shù)越來越多、結(jié)果越來越嚴(yán)重。另一方面，有些中職學(xué)校的專業(yè)老師不夠，學(xué)校就到社會上聘請一些專業(yè)人才到學(xué)校講課，這些老師的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)確實過硬，學(xué)生也很崇拜，但由于沒有經(jīng)過專門的教師資格培訓(xùn)，在教學(xué)過程中不注意為人師表而出現(xiàn)的一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋ū热缟险n隨意打接電話等），往往會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。

（三）家庭因素的影響。如今的學(xué)生多為獨生子女，在家庭中幾代人圍著一個“小皇帝”轉(zhuǎn)，事事讓著、寵著、慣著，長期的嬌生慣養(yǎng)，使其逐漸形成了以自我為中心，遇事我為先的心理定勢。造成了在現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)條件下，家庭對子女行為規(guī)則教育的缺失。甚至有些素質(zhì)低下的家長，還帶頭做一些違背社會規(guī)則的事，給學(xué)生起了很壞的示范作用，成為學(xué)生效仿的“活教材”。家長自身的違規(guī)行為嚴(yán)重影響著子女，對子女的人生觀、價值觀產(chǎn)生了直接的影響。

（四）學(xué)生自身因素的影響。中職生正處于青春期，思想、生活閱歷等方面尚不成熟，辨別是非能力差，極易受到不良現(xiàn)象的影響，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的規(guī)則意識缺失。

三、培養(yǎng)中職生規(guī)則意識的主要途徑

（一）制訂班級的學(xué)生量化管理考核評分標(biāo)準(zhǔn)（即班規(guī)）。學(xué)生的規(guī)則意識培養(yǎng)是在學(xué)校教育過程中不斷深化和完善的。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識就要從學(xué)生參與班級規(guī)則的制訂開始。首先，班主任要了解學(xué)校對班級管理的大體要求，然后利用班會課跟學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文件；其次，讓學(xué)生在班會課上討論并找出班級內(nèi)的違規(guī)現(xiàn)象；再次，讓學(xué)生提出約束違規(guī)行為的辦法，征集比較好的做法；最后，形成共同遵守的班規(guī)，并表決通過。班主任要把班規(guī)貼在墻上，時時提醒學(xué)生該做什么、不該做什么。從而規(guī)范其行為。在學(xué)生量化管理考核評分標(biāo)準(zhǔn)（即班規(guī)）里，每個學(xué)期的操行評定的原始基礎(chǔ)分為 60 分，期末總分在 80分以上為優(yōu)秀，70-79 分為良好，60-69分為及格，59 分及以下為不及格。評選先進、優(yōu)秀班干團干團員、評選三好學(xué)生、獲取獎學(xué)金、獲取資助金、優(yōu)先推薦工作、各項優(yōu)惠政策的享受等以上各項的取得，都要按照操行評定分?jǐn)?shù)高低逐一給予。因此，學(xué)生量化管理工作，要求每個學(xué)生必須高度重視，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會做人，學(xué)會做事，使自己成為最受歡迎的人。endprint

（二）健全和完善監(jiān)督制度。（1）建立全班人人監(jiān)督制度。班規(guī)制定出來，需要執(zhí)行、監(jiān)督，教師不是時時刻刻和學(xué)生在一起，有些不良行為不能及時發(fā)現(xiàn)，因此需要每一位學(xué)生去監(jiān)督身邊的每一位同學(xué)，互相監(jiān)督，出現(xiàn)不良行為及時去制止，督促其改正，互相促進。（2）建立舉報制度。利用班級 Q 群或微信群等網(wǎng)絡(luò)力量，發(fā)揮好班團干的管理、帶頭作用，做到有報必接、接報必查、查必有果。（3）建立值日班團干巡視制度。每天安排1名班團干值日，定時和不定時進行巡視，并及時反饋和提供有關(guān)信息給班主任。在全班參與、全班監(jiān)管，人人遵守班規(guī)的氛圍中，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，逐漸達(dá)到“慎獨”的境界。

（三）以身作則，起模范帶頭作用。（1）教師要時時以身作則，處處為人師表。著名的教育家陶行知說過：學(xué)高為師，身正為范。這就說明了教師不僅要有廣博的學(xué)識，過硬的教學(xué)技能，還要有高尚的品德。只有這樣，才能做一個稱職的老師，才能做好本職工作。身教勝于言教，在學(xué)生眼里，教師就是他們最崇拜的偶像，老師的一舉一動對學(xué)生都有可能產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師時刻要注意自己的言談舉止，自覺遵守社會公德，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守國家法律法規(guī)，為學(xué)生起好模范帶頭作用。（2）班團干要以身作則，模范遵守各種規(guī)章制度。因此，遲到、早退、曠課、上課睡覺或玩手機的現(xiàn)象不允許發(fā)生在班團干身上，各位班團干的衛(wèi)生打掃、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事等都要成為同學(xué)的楷模。這樣以少數(shù)帶動多數(shù)，以點帶動面，讓全班學(xué)生都自覺地加入到遵守規(guī)則的行列中。

（四）積極傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對社會負(fù)面影響。社會生活中的尊老愛幼、拾金不昧、樂于助人、愛崗敬業(yè)、奉獻社會等現(xiàn)象，符合人們對真善美的追求，給社會公共生活和個人生活帶來積極的影響。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多講關(guān)于這方面的典型案例，積極傳遞正能量。由于中職生辨別是非能力差，極易受到不良現(xiàn)象的影響。因此，針對目前社會上的坑蒙拐騙、搶劫盜竊、偽劣假冒、走私販毒、貪污受賄等不良社會現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生進行正面的疏導(dǎo)；應(yīng)對社會的負(fù)面影響，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨，提高學(xué)生明辨是非的能力。告誡學(xué)生：明辨是非是做人的基本條件。只有我們明辨是非，區(qū)分善惡，辨析真假，才能決定自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，才能抵制誘惑，揚善抑惡，做一個正直善良、遵紀(jì)守法的人。

（五）聘請司法部門來校開展相關(guān)法律專題講座，讓學(xué)生明白違紀(jì)違法的嚴(yán)重后果，并以此為鑒，遠(yuǎn)離違法犯罪。在法律法規(guī)日漸完善的今天，絕大多數(shù)違紀(jì)違法的人，還是受到法律的制裁的，是要承擔(dān)一定的法律責(zé)任的。因此，可以通過開展相關(guān)法律專題講座，用司法工作人員的實踐案例對學(xué)生進行法制教育，使學(xué)生牢固樹立規(guī)則意識，明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，能夠在錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境下做出準(zhǔn)確的判斷，在各種誘惑面前正確地把握自己，做到遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離違法犯罪。

總之，有規(guī)矩才能成方圓，懂規(guī)矩才知怎么做，守規(guī)矩才能得幸福。所以，我們要求學(xué)生在追求自由的同時，要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，一定要增強規(guī)則意識，明白什么事情可以做、什么事情不能做，做一個遵紀(jì)守法的好公民。但規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們有耐心、有恒心地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓他們養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的規(guī)則意識從他律轉(zhuǎn)為自律時，素質(zhì)就會大大提高；當(dāng)外在規(guī)則變成了內(nèi)在的意識和行為后，我們才能真正構(gòu)建起一個處處遵守規(guī)則的學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，才能促進全社會的和諧發(fā)展。

【參考文獻】

[1]徐景智.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識[DB/OL].（2013-4-16）[2017-7-7].https：//wenku.baidu.com/view/7e609b14b7360b4c2e3f64a5.html

（責(zé)編 羅汝君）endprint