新課改下如何激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

馮小玲

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；興趣；激發(fā)

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0115—01

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法和途徑很多，如巧講典故，以奇引趣；編寫順口溜，以記激趣；設(shè)置圖表，以圖增趣；身邊實驗，以樂激趣；魔術(shù)表演等等，只要經(jīng)過教師精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既熱愛生活，又增長了物理知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、 好的導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生興趣

“好的開頭，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計每一堂課的開講語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)。如上《牛頓第一定律》這一課時，教師可以先講一個搞笑故事：悟空和八戒在公交車上，突然車緊急剎車，八戒撞在悟空身上，悟空怒了：“竟然撞我，瞧你那德行！”八戒忙說“猴哥，懂不懂科學(xué)術(shù)語??！這不是德行，是慣性！”這一故事不但能引起學(xué)生興趣，也為上好本節(jié)課的內(nèi)容、理解本課教材埋下了良好的伏筆，制造了活躍的課堂氣氛。

二、巧妙設(shè)置疑問，以疑問激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)設(shè)問題情境，能有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和碰撞。運用發(fā)問的技巧，提出有激發(fā)性的、開放的問題，鼓勵學(xué)生多方面求證知識，分析研究知識，就能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》時，讓學(xué)生思考這樣一個問題：“假如沒有摩擦力，我們的生活將會變成怎樣呢？”真是一石激起千層浪，學(xué)生不論成績好壞，都能積極思考，參與討論，表達(dá)自己見解。這樣，通過巧設(shè)疑問，引發(fā)學(xué)生的直覺思維和邏輯思維。學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時就會產(chǎn)生內(nèi)在的快樂，疑問激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的充分自由得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚教學(xué)民主，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機(jī)會，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會；對學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動地參與學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

四、設(shè)計順口溜，提高學(xué)習(xí)興趣

為了幫助學(xué)生學(xué)好物理課，提高大家學(xué)習(xí)的積極性，把一些物理知識和方法編成順口溜，諧音短語等解決實際物理問題，效果還是十分顯著的。如把保險絲特點編成順口溜：“鉛銻合金保險絲，電阻較大熔點低。過粗燒線不保險，過細(xì)電路常斷電。選擇合適保險絲，千萬別用鐵銅絲。”接線盒“上地左零右火”；在講解玻璃棒被絲綢摩擦過后帶正電，橡膠棒被毛皮摩擦過后帶負(fù)電時，可以用“玻正橡父”（撥正了像他的父親，同時教師將右手舉起手心轉(zhuǎn)為手背）這樣一個小小的舉動讓孩子們一下就記住了；還有地球半徑6370千米，可以用“遛山去了”諧音記憶；珠穆拉瑪峰高8848千米，用“爬爬是吧”記憶等等?！爸C音”不但讓學(xué)生感興趣，而且瞬間讓學(xué)生記住了知識，不再遺忘，一舉兩得。

五、聯(lián)系生活，享受在活動中學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)習(xí)如果建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，是最富有成效的。透過學(xué)生易于掌握的實際生活情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，可增加興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生憑借自信和興趣，有效地掌握原始的概念之后，便可以把這些概念、知識和技能轉(zhuǎn)移到其他情境，使學(xué)習(xí)更上一層樓。因此，因地制宜地在教學(xué)中安排活動，如課堂討論辯論、小競賽、講故事、解題接力、實驗活動，課外實驗探究、實地參觀、觀看科技影片、興趣小組活動等，能使更多學(xué)生參與，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，享受在活動中學(xué)習(xí)的快樂，又能提高學(xué)習(xí)能力。

總之，新課改對傳統(tǒng)教學(xué)方法有著很大的沖擊，所以，物理教師在教學(xué)中須不斷地探索新的教學(xué)方法來更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。

編輯：張 昀