國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

陳小梅

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；國學(xué)經(jīng)典；滲透

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0098—01

國學(xué)是中華民族優(yōu)良文化的精華，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，提升學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要作用。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典呢？

一、在語文閱讀教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，語文閱讀內(nèi)容豐富，形式廣泛。在閱讀教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典，能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容與國學(xué)經(jīng)典結(jié)合起來，在促進(jìn)學(xué)生理解閱讀知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

比如，通過誦讀經(jīng)典名作，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《論語》《孟子》等蒙童教材，可以教授學(xué)生許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)，而且可以對(duì)小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的補(bǔ)充，從而提升學(xué)生的語言文字素養(yǎng)。鑒于此，筆者認(rèn)為，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排不同年級(jí)學(xué)生每天早上閱讀不同冊(cè)數(shù)的《日有所誦》，內(nèi)容涉及古詩、散文詩等。這樣安排，可以充分讓學(xué)生親近經(jīng)典，與經(jīng)典同行。

二、在語文課前課后滲透國學(xué)經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典作為中華文明的結(jié)晶，是中華民族的驕傲，所以小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透要具有持續(xù)性，教師可以在每一節(jié)語文課的課前課后組織國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。筆者是這樣做的：在課前利用三分鐘時(shí)間進(jìn)行《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀，在誦讀過程中可以以學(xué)生領(lǐng)讀、配樂朗誦等形式進(jìn)行，在豐富學(xué)生知識(shí)積累的同時(shí)，讓學(xué)生感受古人的智慧；在課堂上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)一個(gè)經(jīng)典的段落，讓學(xué)生不斷積累；在課后筆者引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或者閱讀室查找自己感興趣的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，在自主閱讀時(shí)記讀書筆記，寫讀后感，然后將讀后感作為經(jīng)典交流內(nèi)容在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。在經(jīng)典交流過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的心得與自己平時(shí)的所作所為結(jié)合起來，反思自己的行為，使學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中不斷成長。

三、滲透國學(xué)經(jīng)典要采用多種方式

1.情境化的滲透方式。國學(xué)經(jīng)典與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，所以教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的滲透，同時(shí)在滲透的過程中要將國學(xué)經(jīng)典中的抽象知識(shí)脫離出來，對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，賦予國學(xué)經(jīng)典生命性的特征，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典知識(shí)的吸收。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體將聲音、文字、圖片、視頻等聯(lián)系起來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，為學(xué)生提供易于理解和學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

2.生活化的滲透方式。國學(xué)經(jīng)典作為中華傳統(tǒng)文化的精華，在人們的生活中具有至關(guān)重要的影響。所以滲透國學(xué)經(jīng)典要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們接受到的國學(xué)經(jīng)典更有價(jià)值。

3.競賽化的滲透方式。小學(xué)生天性好玩，對(duì)競賽類游戲有著天生的喜愛。所以教師可以結(jié)合語文課后的綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織國學(xué)經(jīng)典誦讀、國學(xué)故事朗讀大賽、古詩文背誦比賽等競賽類活動(dòng)。例如，可以根據(jù)《唐詩三百首》中的內(nèi)容，組織學(xué)生以小組的形式自己搜集與古詩文作者相關(guān)的資料，然后對(duì)古詩文的背景進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生將其組織成故事，在班級(jí)內(nèi)開展一場故事會(huì)。通過這種教學(xué)形式，學(xué)生能夠被競賽活動(dòng)所吸引，極大地提升學(xué)生參與經(jīng)典學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.趣味化的滲透方式。滲透國學(xué)經(jīng)典要從學(xué)生感興趣的事情入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將復(fù)雜的國學(xué)經(jīng)典轉(zhuǎn)變成趣味性的內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典在人的學(xué)習(xí)和成長中具有非常重要的作用，其對(duì)人的性格形成有著深刻的影響。隨著新課程改革的推進(jìn)，國學(xué)經(jīng)典在語文教學(xué)中的重要性越發(fā)突出，所以小學(xué)語文教學(xué)要注重國學(xué)經(jīng)典的滲透，豐富滲透方式，通過國學(xué)經(jīng)典來豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

編輯：張慧敏